民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)資本的相關(guān)性研究

田華

摘要：就業(yè)質(zhì)量是近些年來日漸受到政府、社會(huì)和高校關(guān)注的一個(gè)重大問題。但據(jù)麥肯思就業(yè)研究院調(diào)查，在體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的幾個(gè)主要指標(biāo)方面，民辦高校畢業(yè)生一直低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量平均水平。顯然，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為甚至于比就業(yè)率更為突出的一個(gè)問題。因此本文立足從社會(huì)資本的角度出發(fā)，分析社會(huì)資本對(duì)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響，具體包括社會(huì)資本對(duì)職業(yè)地位、職業(yè)穩(wěn)定性、收入水平、職業(yè)福利等就業(yè)質(zhì)量各因素的影響，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)政府、高校和個(gè)人“三位一體”的就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)模式，來解決民辦高校畢業(yè)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的不足問題。

關(guān)鍵詞：民辦高校畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；社會(huì)資本

就業(yè)質(zhì)量是近些年來日漸受到政府、社會(huì)和高校關(guān)注的一個(gè)重大問題。隨著我國(guó)高等教育大眾化的快速推進(jìn)，作為高等教育的重要組成部分，民辦高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。2007年~2017年十年間全國(guó)高校總量?jī)H增加1.26倍，而民辦高校數(shù)量增加了3.19倍；全國(guó)高校在校生總?cè)藬?shù)僅增加了1.78倍，而民辦高校增加了4.2倍。但2017年我國(guó)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率僅87.4%，而且就業(yè)質(zhì)量不理想的狀態(tài)一直存在。據(jù)麥肯思就業(yè)研究院調(diào)查，在體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的收入水平、職業(yè)發(fā)展、人職匹配度、職業(yè)效能等幾個(gè)主要指標(biāo)方面，民辦高校畢業(yè)生一直低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量平均水平。除了民辦高校的發(fā)展歷史、發(fā)展定位和資源擁有外，社會(huì)資本的不足甚至部分缺失是其中的重要因素抑或根本原因。

一、民辦高校畢業(yè)生社會(huì)資本相關(guān)理論

社會(huì)資本是20世紀(jì)70年代從資本概念延伸出來的一個(gè)理論范疇，涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活和倫理等多個(gè)領(lǐng)域，具有多樣性的存在樣態(tài)。法國(guó)專家皮埃爾·布爾迪厄基于社會(huì)學(xué)角度率先對(duì)其定義加以詮釋，指出社會(huì)資本主要是占據(jù)“系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)”的方式而獲得的現(xiàn)實(shí)的或者是隱性的資源綜合體。美國(guó)學(xué)者詹姆斯·科爾曼指出，社會(huì)資本即指的是個(gè)體所擁有的多種類型的資產(chǎn)資源。美國(guó)學(xué)者羅伯特·普特南基于公民社會(huì)視角對(duì)該概念的涵義加以詮釋，指出它是集體組織內(nèi)信賴、默認(rèn)與贊同等諸多因子的集合體。

二、實(shí)證分析設(shè)計(jì)

（一）研究假設(shè)

本次研究的基本假設(shè)是民辦高校畢業(yè)生的社會(huì)資本存量將不同程度地影響其整體就業(yè)質(zhì)量，社會(huì)資本存量越多的畢業(yè)生群體比較容易把握更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升畢業(yè)生的職業(yè)期望，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)地位，其所處的勞動(dòng)力市場(chǎng)類型以及崗位的薪酬福利與收入水平都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響?；谶@樣的假設(shè)，通過通過問卷星平臺(tái)隨機(jī)抽樣的方式問卷調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)資料，從而展開深入探討來驗(yàn)證上述基本假設(shè)。

（二）調(diào)查對(duì)象與方法

分析數(shù)據(jù)以覆蓋全面、廣泛、實(shí)事求是為原則，以民辦高校畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，根據(jù)調(diào)查目的，采用自行設(shè)計(jì)的《民辦高校畢業(yè)生社會(huì)資本及就業(yè)質(zhì)量研究調(diào)查問卷》，通過問卷平臺(tái)隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：調(diào)查對(duì)象基本情況；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況和就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本次調(diào)查畢業(yè)生專業(yè)基本涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類?；厥沼行柧?11份，其中男生256人，占比50.1%，女生255人，占比為49.9%；中共黨員占比為28%，群眾69%，其他為民主黨派和無(wú)黨派；來自一線、二線和三線城市的學(xué)生占比74.6%，來自縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占比為25.4%。

1.自變量

（1）網(wǎng)絡(luò)規(guī)模狀況

網(wǎng)絡(luò)規(guī)模狀況用手機(jī)中保存的電話號(hào)碼的總數(shù)來考察，分為1~100、101~300、301~500、501~700、701~900、901~1 000、大于1 000共7個(gè)等級(jí)。

（2）地位資源總量

地位資源總量用手機(jī)聯(lián)系人職業(yè)類別、單位類別和具體人數(shù)來考察，職業(yè)類別包括一般工人、高校、中小學(xué)教師、醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員、科研工作者、法律工作者、業(yè)務(wù)員、政府領(lǐng)導(dǎo)和辦事員、專業(yè)技術(shù)人員、群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人、經(jīng)理人員、餐館廚師、推銷人員和無(wú)業(yè)人員等；單位類別包括黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位、個(gè)體工商戶、私營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、集體企業(yè)和其他。

（3）網(wǎng)絡(luò)密度

網(wǎng)絡(luò)密度即社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的親密度，用手機(jī)聯(lián)系人中和畢業(yè)生本人熟悉的程度及畢業(yè)生和手機(jī)聯(lián)系人聯(lián)系的頻率來表示。

（4）關(guān)系類型

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系類型用畢業(yè)生和手機(jī)聯(lián)系人之間的具體關(guān)系表示，比如親屬關(guān)系、師生關(guān)系、鄰居關(guān)系、同事關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系及其他。

2.因變量

本文界定的因變量是民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量中受社會(huì)資本存量直接或間接影響的元素，這些因變量包含的內(nèi)容在一定程度上會(huì)影響到就業(yè)質(zhì)量的高低。

（1）就業(yè)部門層次與職位

勞動(dòng)力市場(chǎng)分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，相應(yīng)地存在部分壟斷性職位和自由開放性職位，民辦高校畢業(yè)生在不同類型和職位的部門里就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量有顯著區(qū)別。

（2）入職匹配度和職業(yè)穩(wěn)定性

入職匹配度所表征的是民辦高校畢業(yè)生所從事的工作是否和自己的專業(yè)相吻合情況。職業(yè)穩(wěn)定性反映的是民辦高校畢業(yè)生所從事職業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短情況，在一定程度上折射出畢業(yè)生對(duì)于自己所從事工作的滿意狀況，包括職業(yè)收入、福利設(shè)施、福利項(xiàng)目、福利滿意度、崗位獎(jiǎng)金、勞動(dòng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)的水平等。

（3）收入水平和福利待遇

收入水平和福利待遇是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)效益、制度體系、戰(zhàn)略規(guī)劃、就業(yè)區(qū)域等不同的用人單位就業(yè)，所能得到的收入水平和福利待遇是區(qū)別很大的。

3.調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后，發(fā)現(xiàn)民辦高校畢業(yè)生社會(huì)資本存量將不同程度地影響其就業(yè)質(zhì)量，二者存在一定的相關(guān)性，從而驗(yàn)證了之前的研究假設(shè)，具體情況如下。

（1）社會(huì)資本影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)部門層次與職位

從本次調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，社會(huì)資本存量和民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得存在著一定的關(guān)聯(lián)性，即就業(yè)部門中，由于事業(yè)單位、國(guó)企的制度體系相對(duì)更加完備，就職于這些單位的學(xué)生居多（24.66%、23.68%），同時(shí)，以普通職員居多（72.02%）。這和民辦高校的層次也存在著內(nèi)部的關(guān)系，即民辦高校的總體質(zhì)量要差于公辦高校尤其是重點(diǎn)大學(xué)。

（2）社會(huì)資本影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得

從本次調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，社會(huì)資本存量和民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得存在著一定的關(guān)聯(lián)性，即擁有較為廣泛的人脈關(guān)系的畢業(yè)生，就業(yè)機(jī)會(huì)也更多，存有101~300個(gè)聯(lián)系電話者居多（21.33%），且主要通過社交活動(dòng)（娛樂、業(yè)余愛好等，62.43%）、物質(zhì)交流（提供經(jīng)濟(jì)幫助、送禮物等，57.74%）展開。

（3）社會(huì)資本影響民辦高校畢業(yè)生收入水平和福利待遇

從本次調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，社會(huì)資本存量和民辦高校畢業(yè)生收入水平和福利待遇存在著一定的關(guān)聯(lián)性，即民辦高校由于社會(huì)的認(rèn)可度弱于公辦高校，到中西部地區(qū)就業(yè)的比例更高（92.6%），就業(yè)于一般地級(jí)城市和縣級(jí)城市的畢業(yè)生居多（30.33%、22.5%）。因此，高收入段的學(xué)生數(shù)量較少，即6 001~8 000元、8 000元比例最少（12.92%），而多數(shù)集中在4 001-6 000元的范圍（27.01%），對(duì)總體福利滿意度以一般居多（38.16%）。

三、對(duì)策和建議

（一）民辦高校凸顯培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性、獨(dú)特性，提高勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

由于民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力本身不如公辦高校，尤其是名校、重點(diǎn)院校，因此，從這一類院校畢業(yè)的大學(xué)生在社會(huì)上的認(rèn)可度也較差。因此，民辦高校只有持續(xù)性地在培養(yǎng)人才的模式上創(chuàng)新，才可以替社會(huì)培養(yǎng)出更具有社會(huì)認(rèn)可度的高校畢業(yè)生人才，乃至建設(shè)國(guó)家的工匠大才。如此，才有可能在社會(huì)上打響品牌，并反過來有助于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的宣傳，形成具有特色的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而幫助民辦高校沖出就業(yè)與擇業(yè)的困境，而獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）民辦高校畢業(yè)生抓牢見習(xí)與頂崗的機(jī)會(huì)，注重社會(huì)資產(chǎn)的積累效應(yīng)

由于社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)日益激烈化，民辦高校畢業(yè)生更應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積極轉(zhuǎn)化角色，在就業(yè)時(shí)充分呈現(xiàn)出自己的長(zhǎng)處。在校時(shí)應(yīng)積極地參與各種檔次的職業(yè)技能比賽，盡可能和各種人才交流，提高自己的實(shí)力和影響力，也提升社會(huì)對(duì)民辦高校學(xué)生的認(rèn)可度與歡迎度。另外，也應(yīng)重視頂崗見習(xí)的重要性。此時(shí)正是自己證明自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能夠充分地展示本專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，另一方面，也能夠充分地對(duì)所實(shí)習(xí)的崗位進(jìn)行深入了解的重要機(jī)會(huì)，是社會(huì)資本的積累過程，能夠讓自己盡快地走入社會(huì)，通過實(shí)現(xiàn)，了解并選擇自己喜歡的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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