高校二級學(xué)院“三全育人”機制的構(gòu)建

杜威振 白雪峰 何沐蓉

摘? ?要： 黨的十八大首次將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。立德樹人是教育的起點也是終點，三全育人是教育的載體也是路徑。抓好三全育人的改革工作，就抓住了立德樹人這個根本任務(wù)。三全育人要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，做好頂層設(shè)計、完善制度、整合資源、搭建平臺，形成一體化育人機制。通過分析教育部首批“三全育人”綜合改革試點院系三全育人工作的特色實踐，可為高校二級學(xué)院構(gòu)建“三全育人”機制提供新思路。

關(guān)鍵詞： 立德樹人? ?三全育人? ?人才培養(yǎng)? ?“黨建+”模式

一、三全育人的時代背景

教育要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。2012年11月，黨的十八大首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。這是“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對黨的教育理念的繼承和發(fā)展，是黨的教育方針適應(yīng)新時代的新成果、新理念。

為什么立德樹人？“‘才者，德之資也;德者，才之帥也。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德鑄魂，這是人才培養(yǎng)的辯證法”[2]（4-6）?！暗虏偶?zhèn)?，以德為先”是教育的基本原則。經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)快速發(fā)展，讓一些大學(xué)生的價值觀變得多元。影響社會多方面的互聯(lián)網(wǎng)，成為意識形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)場。德育工作面臨挑戰(zhàn)。青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向[3]（4-7）。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，是一種國家的德、社會的德。始于心方能立于行。立德樹人，就是通過教育讓大學(xué)生把社會主義核心價值觀入腦入心，讓大學(xué)生正確認(rèn)識時代的責(zé)任和歷史的使命。

如何立德樹人？黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[4]（5-7）。2016年9月，教育部發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，“核心素養(yǎng)連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，從中觀層面深入回答‘立什么德、樹什么人的根本問題”[5]（1-3）。2017年2月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出：“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。”[6]同年12月，中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（簡稱綱要），指出：“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，切實構(gòu)建十大育人體系。”[7]高校思想政治工作質(zhì)量提升工程提出的十大育人體系涵蓋高校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，為三全育人繪制了新藍(lán)圖，重在解決高校思想政治工作發(fā)展不平衡不充分問題，為高校思想政治工作提供新思路、新方向。

二、高校二級學(xué)院“三全育人”的實踐路徑

教育部首批公布“三全育人”綜合改革試點院（系），有些是國家教育體制改革試點學(xué)院，有些是國家試點學(xué)院，有些是全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，有些全國黨建工作標(biāo)桿院系等。這些學(xué)院有深厚的育人基礎(chǔ)，有寬闊的育人平臺，黨建工作和人才培養(yǎng)都是行業(yè)標(biāo)桿。試點學(xué)院的三全育人工作有三個共同點：育人目標(biāo)明確、育人理念新穎和育人思路清晰。結(jié)合首批“三全育人”綜合改革試點院系的特色實踐，提出高校二級學(xué)院構(gòu)建“三全育人”機制的實踐路徑。

（一）做好頂層設(shè)計，構(gòu)建系統(tǒng)、有效的制度體系。

育人工作是一個系統(tǒng)的工作，具有長期性、復(fù)雜性。二級學(xué)院要立足本單位實際，明確育人的目標(biāo)和思路，在頂層設(shè)計上統(tǒng)籌育人的各個要素和環(huán)節(jié)，把制度建設(shè)擺到突出的位置，不斷完善和創(chuàng)新育人制度。

一是要抓好“黨的建設(shè)”和“人才培養(yǎng)”這兩條主線，把黨的政治建設(shè)擺在首位，將黨建與師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。如中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院提出的“黨建筑基、師德為魂、學(xué)風(fēng)為本”，華北電力大學(xué)控制與計算機工程學(xué)院的“黨建引領(lǐng)、名師引航、規(guī)范引路”三引育人工程。二是要完善育人制度建設(shè)，建立學(xué)院黨委統(tǒng)一部署，教學(xué)、科研、學(xué)工等各部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)同合作的育人體系，將“三全育人”各項職責(zé)任務(wù)細(xì)化分解，把“三全育人”作為教師職稱晉升、崗位評聘和評優(yōu)推優(yōu)的重要依據(jù)。如南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院實施的“五個一”工程，要求教學(xué)系、實驗中心至少聯(lián)系一個班、一個宿舍、一個學(xué)生社團(tuán)或興趣小組、一批重點幫扶學(xué)生，教工黨支部聯(lián)系一個學(xué)生黨支部。華中師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院要求班主任做到“五個一”，即班主任每周開放辦公室一小時，每月參加一次班團(tuán)活動，每月進(jìn)課堂聽課一次，每學(xué)期與學(xué)生至少談一次心，每學(xué)年參加一次家訪。

（二）整合育人資源，形成育人合力，營造學(xué)院育人文化氛圍。

育人工作是一個整體的工作，具有多維度、多層次、多領(lǐng)域的特征。要把各個育人要素組成一個有機的整體，打破第一課堂等傳統(tǒng)育人的固有思維，拓展育人工作的途徑，調(diào)動專業(yè)教師、學(xué)生家長、優(yōu)秀學(xué)生、校友和企業(yè)等一切可以利用的力量構(gòu)建“大思政”格局，形成了“時時育人、處處育人、人人育人、事事育人”的育人合力和育人氛圍。

一是學(xué)院要以學(xué)生為中心，走近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，建立學(xué)院師生的聯(lián)系制度，傾聽學(xué)生的心聲、心事，解決學(xué)生在成長中的困惑和矛盾。不少試點學(xué)院建立的“院領(lǐng)導(dǎo)面對面”“院長下午茶”“導(dǎo)師有約”“師生午餐會”“師生交流座談會”等院領(lǐng)導(dǎo)和教授聯(lián)系學(xué)生制度。如中國石油大學(xué)石油工程學(xué)院推行“良師益友”系列活動，發(fā)動所有教師與寢室“一對一”，推行力量、資源、內(nèi)容、過程“四個協(xié)同”和啟航、領(lǐng)航、導(dǎo)航、護(hù)航“四航工程”。二是把大學(xué)生思想教育和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生思想教育中的重要作用，如鄭州大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院創(chuàng)造了“雙導(dǎo)師制”，南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院的宿舍導(dǎo)師—學(xué)業(yè)導(dǎo)師—科研導(dǎo)師—物理伯苓班班導(dǎo)師等多維導(dǎo)師體系，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院構(gòu)建的“教師—研究生—本科本”三位一體的“1-4-1”聯(lián)動工作體系。三是結(jié)合學(xué)生不同成長階段的不同需求，將第一課堂與第二課堂有機結(jié)合，通過講座授課、社會實踐、座談訪談等方式拓寬育人渠道。如福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院以學(xué)生成長為主線，在新生適應(yīng)期開展以“養(yǎng)成、轉(zhuǎn)變”為主題的教育，在大學(xué)成長期開展以“實踐、成長”為主題的教育，在畢業(yè)發(fā)展期開展以“發(fā)展、未來”為主題的教育。上海交通大學(xué)機械與動力工程學(xué)院在學(xué)生成長的“拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期”三個階段，通過N支隊伍，打造“多維度、多元化、多平臺”的全方位育人品牌模式。南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院由老師指導(dǎo)、學(xué)生自主創(chuàng)辦的專業(yè)社團(tuán)——“今日物理”講座，邀請國內(nèi)外物理學(xué)界知名科學(xué)家講座交流，已經(jīng)舉辦400多期。

（三）加強思想引領(lǐng)，發(fā)揮黨團(tuán)橋梁紐帶作用。

學(xué)校是青年團(tuán)員、黨員最聚集的地方。二級學(xué)院要全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治團(tuán)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織聯(lián)系師生的紐帶和橋梁作用，以“黨建+”模式開辟黨團(tuán)互進(jìn)互促、共同發(fā)展的良好局面，發(fā)揮黨團(tuán)組織引領(lǐng)青年政治思想的作用。

一是以黨建帶團(tuán)建。學(xué)院老師要以黨日活動、團(tuán)日活動、主題班會、講座、文體活動等為契機，主動走進(jìn)青年、傾聽青年，把握青年脈搏，解決大學(xué)生成長過程中的現(xiàn)實問題，號召青年聽黨話、跟黨走。如中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院以2017年習(xí)近平總書記考察中國政法大學(xué)時參加了民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院1502班團(tuán)支部團(tuán)日活動為契機，成立“1502”新時代青年知行社，上海交通大學(xué)機械與動力工程學(xué)院讓院工會、青年教師聯(lián)誼會、教工黨支部等與學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)結(jié)對共建，北京理工大學(xué)機械與車輛學(xué)院以黨團(tuán)活動為抓手出臺了《機械與車輛學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》。二是要以黨建促學(xué)建。實施好“頭雁工程”，創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)模式，育人育心、立德鑄魂，保證學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”這個關(guān)鍵時期“肥足”“水足”。如山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院成立了“雙帶頭人”工作室的，將支部活動與植科系教研活動相結(jié)合，真正做到“支部建在學(xué)科上，以黨建促進(jìn)學(xué)科發(fā)展”。華北電力大學(xué)控制與計算機工程學(xué)院通過產(chǎn)教融合、校企協(xié)同構(gòu)建的“教師黨支部+研究生黨支部+企業(yè)黨支部”的“111”黨支部結(jié)對共建新模式。青島理工大學(xué)土木工程學(xué)院的黨建“三個一”工程，要求支部引導(dǎo)每名教師黨員上好一門課、發(fā)表一篇高水平論文、指導(dǎo)學(xué)生開展一項高水平科技創(chuàng)新活動。浙江大學(xué)機械工程學(xué)院的指導(dǎo)離退休教工黨支部和學(xué)生黨支部合力搭建“機械銀絲帶，情系老教師”師生互助平臺。

（四）立足學(xué)院特色，扎根中國大地，貼合時代需求。

每個學(xué)院都有自己的辦學(xué)歷史和特色，試點學(xué)院成功的模式不可模仿，只能借鑒。二級學(xué)院要立足專業(yè)特色，扎根中國大地，與企業(yè)、科研院協(xié)等產(chǎn)教研結(jié)合，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，找準(zhǔn)育人切入點，把這個點做大、做精、做好。

一是要根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點，梳理專業(yè)蘊含的思想政治教育元素，把立德樹人融入專業(yè)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。如北京外國語大學(xué)歐洲語言文化學(xué)院的“多語思政”育人模式，北京師范大學(xué)教育學(xué)部的APLIC育人體系，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院的“一懂兩愛三有”新農(nóng)科育人模式。二是從學(xué)校辦學(xué)歷史、校友名人中挖掘?qū)W院文化中的思政元素，打造學(xué)院品牌文化。如西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院全面梳理、深度挖掘土木工程一百多年辦學(xué)積淀的豐富精神文化內(nèi)涵的打造“紅土”文化品牌，浙江大學(xué)機械工程學(xué)院以馬蘭花作為林俊德、程開甲、王淦昌等從事核物理研究的浙大校友的精神象征成立“馬蘭工作室”。三是響應(yīng)國家號召，貼合時代需求，扎個中國大地，培養(yǎng)社會需要的人才。浙江農(nóng)林大學(xué)林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院圍繞國家生態(tài)文明建設(shè)要求提出的“紅綠”人才培養(yǎng)目標(biāo)，安徽師范大學(xué)文學(xué)結(jié)合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建了以“古樸厚重，融舊鑄新”的銅文化育人體系，廣西醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)院以“健康中國”和“國家分級診療制度”為育人導(dǎo)向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。四是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。首批“三全育人”綜合改革試點院系有3所高職高專院校，他們在人才培養(yǎng)上契合社會職業(yè)需求、突出專業(yè)特色，改進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，著力化解人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的矛盾。如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官學(xué)院以部隊崗位需求為目標(biāo)的“軍民融合式”定向人才培養(yǎng)模式，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)院構(gòu)建了教學(xué)與生產(chǎn)“雙元一體化”人才定向培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗[N].人民日報，2012-11-18（1）.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[J].中國高等教育，2018（09）：4-6.

[3]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學(xué)師生座談會上的講話[J].中國高等教育，2014（10）：4-7.

[4]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].中國高等教育，2016（24）：5-7.

[5]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2016（10）：1-3.

[6]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28（1）.

[7]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.2017-12-04.

基金來源：南方醫(yī)科大學(xué)2018年輔導(dǎo)員專項課題重點項目（FDY2018Z04）。

通訊作者：何沐蓉