如何指導(dǎo)高中學(xué)生有效閱讀

書籍承載的是文明和與之相應(yīng)的源遠(yuǎn)流長與博大精深。讓學(xué)生浸染于書香，已經(jīng)成為當(dāng)前語文教學(xué)的共識，新課標(biāo)對課外閱讀總量提出明確的要求。書讀百遍，其義自見。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，既可以獲取各種知識，也可以陶冶情操，培養(yǎng)審美意識，提高文化素養(yǎng)。那么，怎樣指導(dǎo)高中學(xué)生有效課外閱讀，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的習(xí)慣

林語堂先生曾在談讀書時說，“一個人讀書必然出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。”這里說的“自然”應(yīng)該就是閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。因此，老師從學(xué)生入學(xué)之初，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣。而習(xí)慣的培養(yǎng)，要從閱讀學(xué)生閱讀整本書開始。

那么，閱讀整本書的關(guān)鍵是什么呢？即正確選擇閱讀的書籍。課外閱讀是學(xué)生自主的、有選擇的獲取大量的信息的一種學(xué)習(xí)活動，而在未經(jīng)指引的情況下，一些學(xué)生讀書常常缺乏選擇。他們看書是有什么看什么，很少有目的性的選擇書目，因而指導(dǎo)他們選擇正確的書籍，極其重要。一般來說高中學(xué)生應(yīng)以國內(nèi)外經(jīng)典名著為主。教師要幫助學(xué)生選擇思想內(nèi)容積極健康，符合學(xué)生年齡特點，內(nèi)容多樣的讀物，包括古詩、小說、歷史故事、科普知識等。老師也可以用一節(jié)課的時間，與學(xué)生共讀一本書，在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生交流保持學(xué)生對書本的濃厚興趣。

二.閱讀形式需要創(chuàng)新

課外閱讀有著很大自由性，也是一種獨立的學(xué)習(xí)形式，但書海茫茫，學(xué)生如何閱讀才最有效呢？尤其是高中學(xué)生，教師要不斷探索有趣的教學(xué)形式精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能激活學(xué)生的“閱讀期待”。

1. 故事激趣。 老師是在講故事時選擇故事的高潮部分講析并引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己課后去閱讀，過幾天再繼續(xù)由讀故事的學(xué)生續(xù)講，如經(jīng)典《紅樓夢》《圍城》《堂吉訶德》、《簡愛》等的閱讀指導(dǎo)就可以采用讓學(xué)生一邊讀文字一邊想象故事情節(jié)的發(fā)展：還可以讓學(xué)生猜一猜故事背后又隱藏了什么文字，學(xué)生在一次次興趣盎然的猜想中讀懂了內(nèi)容、學(xué)習(xí)了語言、理解了思想情感。力爭讓學(xué)生在生動有趣的形式中學(xué)會閱讀，喜歡閱讀不斷提高閱讀能力。

2、推薦閱讀書籍。教師要根據(jù)不同的課外讀物的特點用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生推薦，力求引起學(xué)生的閱讀興趣，可以選擇最精彩的部分講給同學(xué)聽。語言優(yōu)美時，適合積累的文段，可以范讀或片段朗讀。對于一些知識類的書籍或文章，則可以通過作品中學(xué)生感興趣卻不太了解的知識介紹，產(chǎn)生向讀書的迫切心情再推薦，選擇書中最精華的部分和學(xué)生一起走進(jìn)書中賣關(guān)子策略，不斷設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們的胃口掉的足足的，興趣激發(fā)的濃濃的，大有一睹為快之勢頭，這樣做，充分激發(fā)了學(xué)生們讀書的愿望。

3、.要指導(dǎo)學(xué)生運用正確的閱讀的方法閱讀。閱讀不能只注重過程，而要注重結(jié)果。走馬觀花式的閱讀方法是不可取的。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨。”閱讀與思考要緊密相聯(lián)。深入領(lǐng)會書中語言的運用、內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握書中的精髓。

4、辦好讀書匯報會。教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀有計劃的展開豐富多彩的讀書回報交流會。讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，如利用課前五分鐘交流課外閱讀的好詞好句;舉行“班級賽詩會”“美文大家讀”集體朗誦比賽 從課外閱讀的詩歌、文章，書籍中選擇一篇，進(jìn)行朗讀比賽;舉行“我喜愛的故事”講故事比賽，評比故事大王活動;開展“比比讀書量，好書天天伴我讀”的競賽活動等等。通過一系列活動的開展，讓孩子體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。

三、優(yōu)化閱讀評價體系

高中學(xué)生由于其心理特點和生理特點，以及學(xué)習(xí)時間緊，壓力大，因而堅持閱讀有一定的難度，因此，我通過優(yōu)化閱讀評價激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、不求多，量力而行

由于學(xué)生的個體差異，讀書的快慢、多少不等。因此我鼓勵學(xué)生多讀，但是也要量力而行。鼓勵學(xué)生利用零碎時間讀書，只要能堅持讀，我就予以表揚和鼓勵。

2、求深，求理解

高中學(xué)生理解能力有較強，我就推薦學(xué)生讀適合自己的書籍，并讓學(xué)生深度理解，在讀書交流會上大膽介紹自己讀的書，以及對書中內(nèi)容及思想的理解對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時肯定并激勵。。

3、勤評價，多元評價

課外閱讀，老師要做到勤指導(dǎo)，勤督促，勤評價，還要鼓勵學(xué)生自我多元評價，師生多元評價。這些都能促進(jìn)了學(xué)生有效閱讀。

課外閱讀，是語文課的延伸，它能擴大學(xué)生視野，發(fā)展其智力，陶冶其情感，提高其語文綜合能力和整體素質(zhì)。在如今的教育教學(xué)中，我們必須多動腦，探索出更多更有效更切合學(xué)生實際的方法指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀，從而使其在閱讀中提高個人的素質(zhì)，做合格的社會公民。

旬邑中學(xué) 曹亞妮