淺析初中音樂教學策略

摘要：在初中音樂課課堂教學中，新課標規(guī)定教師要努力的去創(chuàng)新和發(fā)展音樂課堂教學，高度重視音樂對于學生德育教育的作用，提升課堂教學效率。有鑒于此，教師努力對音樂課堂教學進行改革創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)式教學方式的缺點，要采取形式多樣的音樂教學方式，豐富音樂教學的過程，學生對音樂課堂教學的喜和關心，為音樂課堂教學完成課堂教學任務奠定牢靠的基礎。

關鍵詞：初中;音樂;教學策略

初中音樂教學能夠幫助學生提升審美能力，減輕他們在學習過程中的壓力，使他們欣賞到各種各樣的、不同類型的音樂，在欣賞音樂的過程中，學生可以自由的想象和歌唱，初中音樂教師應該緊密的結(jié)合學生的音樂學習情況去有目的性和針對性的展開音樂教學，讓學生們在音樂課堂中收獲更多的快樂和學習方法，本文為初中音樂教學提出了幾點建議。

一、讓學生逐漸對學習音樂產(chǎn)生興趣

初中音樂課堂教學過程中，教師以塑造學生對音樂學習的興趣為突破點，使學生在音樂學習過程中感受到快樂，進而使學生在音樂課堂教學中興高采烈、活躍性起來。比如音樂學習中的歌曲課堂教學，不但是塑造學生體會和表述音樂的合理方式，也是音樂教學中的一個關鍵構(gòu)成部分，但在傳統(tǒng)式教學方式中，學生對歌曲的學習，只滯留在演唱上，不但教師教得枯燥乏味，學生學得枯燥，不利于塑造學生的音樂興趣。有鑒于此，教師在教歌的過程中，可主要教歌時的傾聽和賞析，即先讓學生不斷聽，正確引導學生在聽的過程中，用心理解歌的詩意和內(nèi)涵，體會歌中蘊涵的感情，隨后正確引導學生教唱。實踐經(jīng)驗證明，當學生對歌曲中所蘊涵的觀念和感情擁有基礎的了解，那么，當學生追隨教師歌唱時，就是蘊含著情感在唱，當學生投入了情感歌唱時，又會順理成章地感受到歌曲中所蘊含的藝術之美，感受到音樂中所蘊含的風采，領略音樂帶給他們的魅力。

二、讓學生成為音樂課堂的主體

在音樂課堂教學中，教師深刻認識到學生的行為主體影響力，使學生真實變成課堂教學的小主人，促進學生積極地充分發(fā)揮能動性。比如，當教師領著學生學《洪湖水，浪打浪》這首歌歌曲時，傳統(tǒng)式的教學方式必定會影響學生學習音樂的主動性，使音樂課堂氛圍較為低沉，對音樂課堂教學效率有一定的影響。它不符合音樂新課程教育理念。因此，在音樂課上，教師可以先讓學生賞析，激勵學生適當?shù)貞弥w語言來闡釋心里的情感體驗，另外還可以大膽講話，讓學生講一講在傾聽和鑒賞的過程中，體會出歌曲所表述的感情和內(nèi)涵。應用這類教學方法，學生在傾聽和賞析的過程中，不但會伴隨著音樂的節(jié)奏感翩翩起舞，也會對歌曲中所表述的情感所感染，使課堂教學的氛圍越來越活躍。初中音樂課堂教學中，教師采用靈便合理的教學策略，讓學生在音樂課堂中自由的歌唱和發(fā)揮自己的音樂創(chuàng)作才能，讓他們看到自己在音樂中的潛能，充分運用學生的能動性，既活躍了課堂氛圍，又使課堂教學過程充滿了樂趣，使課堂教學實際效果明顯提高。

在教師發(fā)現(xiàn)學生的專注力被音樂所吸引住時，要趁著學生還沉浸在音樂的世界中，教給學生歌曲所蘊含的感情、歌曲的特性和設計風格等，讓學生深刻的理解歌中所唱的感情和作者的作曲意圖等，使他們能夠明確所唱歌曲的內(nèi)容，進而正確引導學生積極地參加音樂的學習過程，根據(jù)短一學時的提出問題，精確而生動的演唱歌曲，進而達到課堂教學目的。初中音樂課堂教學中，教師以誠摯的感情來領略到音樂中所蘊含的深刻的觀念和音樂樂趣，進而合理地提升學生對音樂學習的濃厚興趣，讓學生在豐富的音樂課堂中學習到更多實用的音樂知識。

三、讓音樂去感染和熏陶學生

在音樂課堂教學中，教師不但要教會學生音樂知識和有關技能，也要提升學生的能力，這就是新課程標準注重的德育教育。因為學生的能力的提升，不但包含音樂素養(yǎng)，還包含觀念思想素質(zhì)等等。比如，在音樂教學過程中，教師最先要讓學生了解到音樂和學生們的生活是緊密聯(lián)系的，即音樂不但能讓人愉快，并且具備應用性，使學生了解到音樂在日常生活中隨處可循，音樂會陪伴著一個人的一生。因此，學習和欣賞音樂就是享受生活，提升音樂品味也是提高日常生活品味的一部分。教師再讓學生進一步了解到，充溢于這世界的音樂，不僅有優(yōu)雅的音樂，也有庸俗的音樂，優(yōu)雅的音樂能耳濡目染地熏陶人的高尚品德，所以教師要讓學生去分辨美丑，提升他們對于音樂的賞析能力，讓他們在會唱的基礎上去尋求更高的音樂素養(yǎng)和更好的音樂學習的方法，在不斷更新音樂理念的過程中去讓自己獲得提升。在這個基礎上，教師再進一步正確引導學生去在音樂賞析中提升自我和改變自我，塑造和提升學生體會美、賞析美的良好的習慣和能力，正確引導學生逐漸塑造恰當?shù)膶徝烙^，明顯提高鑒別能力，進而在提升音樂素質(zhì)之外，進一步提高觀念品德修養(yǎng)。初中音樂課堂教學中，教師高度重視德育教育，提升學生的音樂素質(zhì)，提高學生的與人相處能力，進而達到新課程標準所提倡的教育理念。

總而言之，在初中音樂課堂教學過程中，初中音樂教師以當代教育理念為具體指導，采取合理的、適合本班學生的教學方法，塑造學生對音樂的興趣，讓學生感受音樂給自己帶來的美好體驗，使他們體會到音樂學習的快樂，在教學過程中要始終把學生作為音樂教學的主體并給他們適當?shù)墓膭睿叨戎匾曇魳穼W生的德育教育，使音樂教學過程既生動活潑，又富有成效，使新課程標準所提倡的教育理念真實切實落實，獲得更好的教學效果。

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