新課改下如何落實(shí)初中體育課堂中心理健康教育

摘要：無(wú)論是已經(jīng)步入社會(huì)的成年人，還是處于中學(xué)時(shí)代的未成年人，在日常的實(shí)際生活中，以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都不可避免的會(huì)遇到一些困難與挫折，這也是人生的常態(tài)，教師在初中體育教學(xué)中，就需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在初中階段是身體和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而體育運(yùn)動(dòng)是一種非常健康的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因此，本文就新課改下如何落實(shí)初中體育課堂中心理健康教育進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;心理健康教育;了解初中生的心理特點(diǎn);設(shè)置不同的教學(xué)情境;發(fā)揮競(jìng)賽的正能量功能

在初中階段的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力之下，學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入了青春期，不管是在生活中，還是在課堂的學(xué)習(xí)中，都會(huì)遇到一些大大小小的變化，教師在日常的教學(xué)中，就需要貫徹人文教育的理念，讓學(xué)生在課堂中可以感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，從而有效的拉近與教師的距離，這樣可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，在遇到學(xué)習(xí)和生活中的困難的時(shí)候，可以主動(dòng)的與任課教師進(jìn)行溝通交流，在新課改的教學(xué)背景下，教師在初中體育教學(xué)中，在對(duì)于初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了解之后，就需要做好在課堂中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體心理差異，將心理健康教育理念與課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，在這個(gè)教學(xué)背景下，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、了解初中生的心理特點(diǎn)

在初中階段的教學(xué)中，教師更需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)差異，做好教學(xué)引導(dǎo)，這樣才可以有效的貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師在初中體育教學(xué)中，就需要通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，進(jìn)行教學(xué)方案的合理安排和設(shè)計(jì)，從而有效的提高體育課堂的教學(xué)有效性，因?yàn)槌踔猩M(jìn)入了青春期。所以，教師在課堂中就更需要注重對(duì)于學(xué)生心理健康的引導(dǎo)和關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“體操”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，教師在課堂中也可以結(jié)合國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻資料，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備下，教師就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生安全防范意識(shí)的培養(yǎng)，從而有效的提升學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)際練習(xí)時(shí)候的運(yùn)動(dòng)效果，在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)暫停鍵的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)于不同的體操動(dòng)作可以觀看的更加仔細(xì)，這樣也可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)將心理健康教學(xué)理念與課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，教師在對(duì)于初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的了解的情況下，才可以更加順利的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、設(shè)置不同的教學(xué)情境

初中生在學(xué)習(xí)所遇到的困難與挫折是非常多的，在接二連三的打擊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)受到非常大影響，教師在初中體育的教學(xué)中，就需要通過(guò)為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣，在結(jié)合新課程教學(xué)改革的要求下，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要重視對(duì)于學(xué)生體能訓(xùn)練的加強(qiáng)，也需要通過(guò)人文關(guān)懷教學(xué)理念的引入，對(duì)于學(xué)生的心理健康也可以進(jìn)行有效的關(guān)注。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“排球”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓體育委員對(duì)于學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)，然后讓體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，教師通過(guò)多種教學(xué)策略在課堂中的運(yùn)用，可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度想，學(xué)生在對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的理解的基礎(chǔ)上，才可以有效的提升學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的效果，排球運(yùn)動(dòng)是非?；A(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中，就可以通過(guò)將心理健康教學(xué)理念融入到知識(shí)內(nèi)容的講解中，有效的提升學(xué)生的鍛煉效果。

三、發(fā)揮競(jìng)賽的正能量功能

教師為了激發(fā)學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣，就可以通過(guò)開(kāi)展各種類型的體育競(jìng)賽，在強(qiáng)化學(xué)生參與的前提下，從而有效的發(fā)揮競(jìng)賽的正能量功能，并且讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)也可以有更多的進(jìn)步，教師也可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，有效的加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“培養(yǎng)你的意志品質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂中對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析，教師通過(guò)將心理健康教育理念融入到課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難與開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在面對(duì)生活中的困難和逆境的時(shí)候，也可以保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)讓學(xué)生具體的分析自己的實(shí)際情況，在體育運(yùn)動(dòng)中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良意志品質(zhì)。

總而言之，不管是在哪個(gè)階段的教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)都是一種積極主動(dòng)，具有非常濃厚活力的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，不僅可以有效的塑造自己的行為方式，促進(jìn)自己對(duì)于不良情緒的排解與發(fā)泄，對(duì)于學(xué)生的心理健康可以進(jìn)行有效的培養(yǎng)和發(fā)展，教師在初中體育教學(xué)中，就可以通過(guò)在講解理論知識(shí)的時(shí)候，融入心理健康的教學(xué)理念，從而有效的發(fā)揮競(jìng)賽的正能量功能，提高學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境中的適應(yīng)能力。

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江蘇省江陰市陸橋中學(xué) 李金山