“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職德育課程教學模式的創(chuàng)新

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已開始普及并被廣泛使用，這為課堂上傳統(tǒng)德育教育的改革提供了創(chuàng)新機會，并帶來了新的活力。同時，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，中職道德教育的教學也面臨著更多的挑戰(zhàn)，如何清楚地了解互聯(lián)網(wǎng)+在中職德育教育中的作用和影響，是中職德育教育的重要內容。本文系統(tǒng)地解釋了互聯(lián)網(wǎng)+對中職學校課堂中德育教育的影響，并分析了互聯(lián)網(wǎng)+背景下中等職業(yè)學校德育教育課堂教學的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職德育教育;模式創(chuàng)新

網(wǎng)絡技術的滲透對生活中的各個領域都產(chǎn)生了積極的影響，教育行業(yè)也不例外。當前，在各種職業(yè)培訓的過程中，網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了充分的應用，中職德育教育的工作必將在新時代的背景下取得新的突破。關注互聯(lián)網(wǎng)+背景的機遇和挑戰(zhàn)，認識到中職德育教育中有效教學的必要性，并采取某些優(yōu)化策略來彌補教學中存在的缺點。

一、中等職業(yè)學校德育教育的現(xiàn)狀

1.對課程的關注度低

職業(yè)教育工作更多地側重于學生技能和專業(yè)知識的發(fā)展，而德育課程普遍處于不被重視的地位，學校和學生都將德育課程邊緣化。當學校選擇德育教師時，沒有嚴格的標準，個別學校的德育教師已經(jīng)成為任何人都可以做的事。公認的德育課程教師通常是其他學科的兼職教師，而不是德育專業(yè)教師，一些德育課程也已成為學生休息和放松的地方。實際上，德育教育在提高學生的整體素質中起著重要作用，學校應改變這種不被重視的現(xiàn)象。

2.德育課程的內容更新不及時

在為中等職業(yè)學校編寫教科書時，教師注重以學生為中心的理念，強調德育課程的思想作用，而沒有遵循實施整合知識學習，教育和技能開發(fā)相結合的基本原則。新的教育理念強調，要加強學生管理，并專注于發(fā)展學生的自主權，但是，這些教育原則很少在實際的教學工作中實施。德育課程的內容受到教科書內容的限制，這從理論上講是與學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)了，教學內容和實踐的脫鉤也改變了學生對學習德育課程的興趣。

3.教育形式太過單一

隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，但是目前中等職業(yè)教育中的德育教師仍然采用單一的教學方法進行演講和教學，通過教科書甚至基礎課向學生傳授理論知識。從長遠來看，學生會感到無聊，課堂教學中極其缺乏師生互動，師生關系將完全分離。

4.學習動力不足

中等職業(yè)學校的學生通常很難管理。由于學生缺乏學習動力，他們的基礎知識相對薄弱，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，許多學生對學習失去興趣，也缺少面對困難的勇氣。在德育課堂上，一些學生通常在手機上聊天和玩耍，而忽視了教師的言語和行為，個別學生甚至因課堂紀律而與教師發(fā)生沖突。無論是學習態(tài)度還是生活態(tài)度，中職學生都需要大大改變，這將對教師課程的順利進行產(chǎn)生更積極的影響。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中等職業(yè)學校德育課堂教學方法創(chuàng)新

1.互聯(lián)網(wǎng)+技術可以幫助教師共享教學資源

高效課堂教學模式、混合學習模式、綜合教學模式等是教師可以學習的教學模式，教師也可以從網(wǎng)站上提供的許多教學工具中學習。各種主題班級會議的內容、與班級會議內容相關的可搜索和可下載的材料為教師提供了方便的備課課程。通過與其他教師共享優(yōu)秀的教材，不僅鼓勵教師不斷提高自己的教學技巧，而且提高了專題課的教學質量。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)+技術來提高學生的學習興趣

以前，在關于德育的課堂中，教師是教育的關鍵要素，而學生是被動教育的對象，教師給學生做口頭講課，這種使用了多年的教育模式已經(jīng)為學生所熟知，并且新鮮感早已消失。因此，在課堂上，無論教師講得多么熱血澎湃，學生經(jīng)常會左耳聽右耳出。在互聯(lián)網(wǎng)+技術應用的背景下，教師可以充分利用信息技術和網(wǎng)絡技術來提高學生對參加德育活動的興趣。例如，在一次主題課堂會議上，教師教導學生遠離城市暴力，教師使用多媒體設備向學生播放了一些因城市暴力而釀成悲劇的視頻片段，這些現(xiàn)實生活中的案例非常接近學生的生活，由于視頻中的學生與中職生的年齡相近，因此他們有了更多的感觸，學生非常重視這些材料，也會在會上積極發(fā)言。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)+技術可以有效地提高學生對參加主題課程的興趣。

3.完善相關支持措施，營造良好的信息學習環(huán)境

在德育教育過程中，教學環(huán)境在影響、塑造和改變學生的思想方面起著微妙的作用，因此，其重要性不容小視。教師需要進一步完善相關支持設施，營造良好的信息教學環(huán)境，創(chuàng)建和建設信息培訓平臺，合理整合和優(yōu)化資源，為中等職業(yè)學校德育課程信息化教學提供技術和環(huán)境支持。建立信息教學平臺將幫助學生改變對思想政治理論課的偏見，感受到德育教學的魅力，改變“傳統(tǒng)德育課程很無聊”的觀念，增強學生的認同感和依賴感。要進行德育教學，增強德育課的習得意識，在微妙的影響下，逐步增強馬克思主義的理想信念。

當前，我們的生活和工作方面都離不開互聯(lián)網(wǎng)，教師需要利用其豐富的資源來與學生進行交流，不斷改進中等職業(yè)學校的德育工作，促進德育改革的順利進行。互聯(lián)網(wǎng)+背景為發(fā)展中等職業(yè)學校的德育教育提供了新的機會，當然，德育教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，因此，中等職業(yè)學校必須切實重視德育工作，比如教育模式的重建、教學團隊的改進、教師整體素質的提高、信息技術渠道的使用、教學方法的優(yōu)化和全球人才的培養(yǎng)等。

參考文獻：

[1]陶芳芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職德育教學研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（18）.

[2]馮倩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職德育教學研究[D].西北農(nóng)林科技大學， 2017.

浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校 金海波