淺談高中實(shí)用性體育課程的建構(gòu)

劉洪濤

摘要：本文基于高中體育課程建構(gòu)現(xiàn)狀以及對職業(yè)需求的分析，結(jié)合高中體育課程改革基本目標(biāo)，對可行的職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)施做簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中體育;職業(yè)實(shí)用性;教學(xué)改革

高中體育課程改革效果的取得，不僅要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展以及體育素養(yǎng)的提高，更要依照實(shí)用性和技能性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，來從實(shí)踐中探索出具有高中教育特色的教學(xué)模式與課程體系。

一、職業(yè)實(shí)用性體育課程建構(gòu)原則

1、明確體育課改目標(biāo)

高中學(xué)生具有較為充足的課余時間，加上社團(tuán)活動等途徑也有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，因此從學(xué)校和教師角度來看，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生組建體育相關(guān)的社團(tuán)，有機(jī)滲透職業(yè)實(shí)用性的理念，進(jìn)而使學(xué)生在社團(tuán)活動中收獲有益素養(yǎng)的提升。在學(xué)校里，最難能可貴的往往是氛圍的營造，而“全校體育”的氛圍也必將能夠最大限度激發(fā)學(xué)生對于職業(yè)實(shí)用性體育的參與和學(xué)習(xí)積極性。另一方面，結(jié)合具體體育課程的實(shí)施情況，校方與教師還應(yīng)當(dāng)對改革目標(biāo)做出細(xì)化，以確保每位師生都能夠明確自己在改革和教學(xué)過程中需要承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，從而有序、有效地開展下一步工作。

2、豐富體育課程內(nèi)容

高中體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇都需要緊隨新時代的理念和要求，不同課程類型要結(jié)合實(shí)際學(xué)情和具體教學(xué)特征來采取針對性的教學(xué)方法，如此才能夠盡可能促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合提高，進(jìn)而推動體育課程的改革發(fā)展。一般常用到的教學(xué)方法有嵌入式、專項(xiàng)式、職業(yè)實(shí)用性項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等等，不同的內(nèi)容需要配備對應(yīng)的教學(xué)方法，而在具體內(nèi)容和方法的選擇上，教師也不能一味地模仿，而是要對現(xiàn)有建設(shè)條件進(jìn)行充分分析，進(jìn)而確保教學(xué)方法的選擇能夠促使最有效果的達(dá)成，減少由于各方面不合理而造成的不必要損失。

3、提煉教學(xué)特色，形成創(chuàng)新

職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)施和改革必將要經(jīng)歷一個漫長的過程，而這也是一個需要多方配合和協(xié)同合作的過程。對于高中而言，必須要在充分了解職業(yè)需求和課程改革目標(biāo)的前提下，制定具有創(chuàng)新性的課程改革計劃，融入學(xué)校本身的專業(yè)、師資等方面特色，以求凸顯體育課程改革的實(shí)質(zhì)性意義。依托于這一方向，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也需要積極挖掘?qū)嵱眯泽w育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)，并合理地進(jìn)行放大，使其能夠真正吸引到更多的優(yōu)質(zhì)生源，為職業(yè)實(shí)用性體育課程改革和發(fā)展注入源源不斷的動力。

二、職業(yè)實(shí)用性體育課程實(shí)施設(shè)計

1、職業(yè)實(shí)用性體育課程目標(biāo)

根據(jù)《全國普高學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》分析得出，高中實(shí)用性體育課程改革的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含基本與發(fā)展目標(biāo)這兩個主要層次，而在這兩個層次之下還應(yīng)該涉及運(yùn)動參與、技能、身心健康以及社會適應(yīng)能力等具體領(lǐng)域內(nèi)容。

2、職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是開展教學(xué)活動的基本載體，如何選擇合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容也會直接影響到最終的課程建構(gòu)效果。就高中一般情況來說，職業(yè)實(shí)用性目標(biāo)下的教學(xué)內(nèi)容選擇要考慮到學(xué)生未來職業(yè)選擇以及生活等方面的需要，結(jié)合未來就業(yè)方向，來合理調(diào)整原有體育課程內(nèi)容，經(jīng)過科學(xué)的分類和整合來落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動意識和就業(yè)競爭力提高等方面的需要。

結(jié)合知識、技能以及應(yīng)用三個方面的職業(yè)需要來看，可以根據(jù)工作中長時間保持的身體形態(tài)來進(jìn)行職業(yè)分類，如坐姿類、站姿類和綜合類。不同的職業(yè)類型有著不同的特點(diǎn)，相應(yīng)地，所需要的體育素養(yǎng)也會有所不同。例如，計算機(jī)、金融類，經(jīng)常保持坐姿狀態(tài)，以腦力勞動為主，身體活動范圍較小。體能需求表現(xiàn)為能夠持續(xù)保持注意力集中、思維清晰等，因此所匹配的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目可以有健身跑、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩等。

3、職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)方法

以嵌入式教學(xué)法為例，將與職業(yè)需要有關(guān)的身體素質(zhì)訓(xùn)練作為目標(biāo)，進(jìn)而圍繞該目標(biāo)進(jìn)行有計劃的教學(xué)活動，基于這種教學(xué)方法作用之下，學(xué)生能夠在提高自身身體素質(zhì)的同時，有效掌握運(yùn)動技能。例如，站姿類職業(yè)要求工作者較長時間保持充足的活力，并集中精神完成工作任務(wù)，因而與此相關(guān)的體育運(yùn)動就包括仰臥起坐、有用、健身走、乒乓球等等，對此教師則可以從項(xiàng)目本身出發(fā)來鍛煉學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)，提高其體育素養(yǎng)。再如，拓展訓(xùn)練法，這種訓(xùn)練法已經(jīng)在企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中得到了廣泛應(yīng)用，那么將其引入到體育課程當(dāng)中，無疑對于有效培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、克服困難等能力品質(zhì)有著積極意義，合理的開展拓展訓(xùn)練是十分有必要且重要的一個環(huán)節(jié)，必須要貼合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求來進(jìn)行。

綜上所述，身體是革命的本錢，只有具備良好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，才能夠充分發(fā)揮年輕人的真正優(yōu)勢，而職業(yè)實(shí)用性體育課程的建構(gòu)無疑對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極意義。但教育者也應(yīng)該認(rèn)識到，任何改革都非一朝一夕，還需要在實(shí)踐中不斷地探索和完善。

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