多元化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

吳世澤

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，廣大教育實(shí)踐者在進(jìn)行教學(xué)之時，需要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，并要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，以此可以為學(xué)生今后的成長成才奠定基礎(chǔ)，從而能夠充分發(fā)揮各個學(xué)科教育教學(xué)的價值。有鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變單純地對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉的單一教學(xué)模式，并要貫徹多元化教學(xué)的理念，以此可以讓小學(xué)體育教學(xué)活動更加靈活多變，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不斷促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);小學(xué)體育;體育游戲;問題引導(dǎo);學(xué)科融合

許多學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識就是在操場上玩，小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育活動不喜歡體育課的現(xiàn)象，小學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端越來越多，難以真正收到實(shí)效，十分不利于小學(xué)體育教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極豐富體育教學(xué)的方式，并要利用多元化的策略開展體育教學(xué)，以此可以彰顯體育教學(xué)的魅力，讓學(xué)生享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠讓學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生體育水平的提升，進(jìn)而能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的“含金量”，不斷促進(jìn)高效小學(xué)體育教學(xué)課堂的構(gòu)建。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對多元化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、組織體育游戲，讓體育教學(xué)活起來

在小學(xué)體育教學(xué)中，將游戲融入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生組織充滿趣味性的體育游戲，可以讓學(xué)生得到快樂的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持著對體育學(xué)習(xí)的新鮮感，十分有利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生組織體育游戲，以此可以讓體育教學(xué)真正“活”起來，從而能夠讓體育教學(xué)更加生機(jī)勃勃，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

例如，以“障礙跑”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先向?qū)W生講解、示范了進(jìn)行障礙跑的方法以及動作要領(lǐng)，以此使學(xué)生初步掌握了本節(jié)課的體育技巧。然后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)了本節(jié)課的體育技能，以此進(jìn)一步鞏固了學(xué)生掌握的體育技能。之后，我為學(xué)生組織了常見的障礙賽跑游戲：我為學(xué)生講述了此次比賽的要求，并讓各個小組的學(xué)生進(jìn)行了嘗試，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行了游戲，以此提高了學(xué)生的安全意識。在游戲過程中，我及時對學(xué)生進(jìn)行了巡視，確保了學(xué)生的安全。在游戲結(jié)束之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)與反思，并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行了對應(yīng)的指導(dǎo)，以此增強(qiáng)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技能，取得了良好的體育教學(xué)成績。這樣，教師通過為學(xué)生組織體育游戲，使學(xué)生進(jìn)行了輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生對體育教學(xué)的厭煩心理，取得了體育教學(xué)的極大成功。

二、利用問題引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生主動探究

在小學(xué)體育教學(xué)中，利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，可以對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生進(jìn)行主動探究，從而能夠取代教師一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀，改變體育教學(xué)課堂死氣沉沉的氛圍，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展。

例如，以“跳高”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們在平時的生活中有沒有跳過高呢？你們是怎樣跳的呢？你們知道怎樣才能跳得比較高嗎？然后，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對上述問題進(jìn)行了探究與分析，并對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中展示了自己進(jìn)行跳高的方式，以此使學(xué)生真正參與到了體育教學(xué)課堂當(dāng)中，取得了極大的教學(xué)收益。在學(xué)生展示結(jié)束之后，我對學(xué)生的展示進(jìn)行了點(diǎn)評，并為學(xué)生示范了正確的跳高方式，讓學(xué)生結(jié)合我的示范，在課堂當(dāng)中進(jìn)行了練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，如果出現(xiàn)有學(xué)生膽子小，不敢跳過橫桿的情況，我會對他們進(jìn)行鼓勵，并對跳過去的學(xué)生提出表揚(yáng)，從而能夠讓學(xué)生樹立進(jìn)行跳高的勇氣，不斷健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。這樣，教師通過利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生深入掌握了體育知識的本質(zhì)，獲得了強(qiáng)烈的收獲感和成就感，不斷增強(qiáng)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心。

三、學(xué)科融合教學(xué)，增加教學(xué)課堂容量

體育教學(xué)不僅僅是一門體力訓(xùn)練課程，它與音樂教學(xué)、德育教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等有著十分緊密的聯(lián)系，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)之時，將學(xué)科融合教學(xué)的思想滲透到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行綜合教學(xué)，可以讓學(xué)生構(gòu)建更加全面的體育知識體系，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實(shí)施學(xué)科融合教學(xué)，以此可以增加體育教學(xué)課堂的容量，從而能夠豐富學(xué)生的知識儲備，不斷促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

例如，以“廣播操”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了一段廣播操視頻，以此牢牢抓住了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的探索熱情。然后，我為學(xué)生講解了做好廣播操的意義，并為學(xué)生示范了廣播操的動作要領(lǐng)。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)了本節(jié)課的體育技能，并對練習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行了糾正。接著，我為學(xué)生播放了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中，利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行了鞏固提高練習(xí)，達(dá)到了比較熟練的程度。最后，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行了評價，表揚(yáng)了表現(xiàn)較好的學(xué)生，批評了以自我為中心的學(xué)生，以此培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，不斷提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。這樣，教師通過對學(xué)生實(shí)施學(xué)科融合教學(xué)，增加了學(xué)生的見識，培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)，不斷促進(jìn)了高效小學(xué)體育教學(xué)的施教。

總而言之，與以往封閉、僵硬的單一教學(xué)模式相比，多元化教學(xué)具有極大的教學(xué)優(yōu)勢，它可以提高體育教學(xué)的吸引力，從而能夠激活學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)高效性。因此，在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極探索構(gòu)建多元化教學(xué)的策略，并要通過組織體育游戲，讓體育教學(xué)活起來;利用問題引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生主動探究;學(xué)科融合教學(xué)，增加教學(xué)課堂容量等途徑，將多元化教學(xué)全面應(yīng)用到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，從而能夠較好地達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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