談初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲激發(fā)學(xué)生興趣

宋軍

摘要：在體育教學(xué)中，通過引入一定的教學(xué)游戲，可以增添教學(xué)樂趣，加強學(xué)生之間以及師生之間的交流合作、幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的默契感以及協(xié)調(diào)感。文章將通過對我國當(dāng)前教育模式中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析，從而探究如何通過體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，在有限的課程時間內(nèi)提高體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育游戲;學(xué)生興趣

德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是我國學(xué)生發(fā)展的基本要求。然而，在目前的教育模式下，一些學(xué)校過于重視學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致體育課被其他班級占據(jù)的局面?！绑w育教師不在本班”的情況很多，大大減少了體育課的數(shù)量，給體育教學(xué)帶來了一定的困難。如何在有限的課時內(nèi)取得良好的體育教學(xué)效果？這就要求在體育教學(xué)過程中引入一定的體育游戲。通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達到教學(xué)的目的。

一、體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著新課改理念的提出，體育教學(xué)越來越受到重視，但是在多數(shù)的教學(xué)機構(gòu)之中，對于體育教學(xué)的重要性認識不夠，仍然存在占用體育課程、體育教學(xué)內(nèi)容空洞、不切合實際的情況，導(dǎo)致體育游戲在體育教學(xué)過程中應(yīng)用得不是很廣泛，其內(nèi)容針對性也不是很強。

（一）安排混亂，無針對性

對于初中生的體育教育，在教學(xué)過程中，不僅僅需要在合適的時機引入合適的體育游戲，還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排體育游戲，針對性地進行引入。在我國當(dāng)前的初中體育教學(xué)之中，由于對于體育游戲認知不夠深入的原因，在一些體育活動的安排上往往存在安排混亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致安排的體育游戲缺乏一定的針對性。初中體育教學(xué)的目的，是通過體育教學(xué)來強健體魄，一切的體育教育都應(yīng)該圍繞這個目的而進行，然而教師在進行教學(xué)過程中過分注重體育課堂氛圍的營造，存在隨意引入體育游戲，事先沒有合理進行課程規(guī)劃的現(xiàn)象，從而違背了引入體育游戲的初衷。

（二）認識程度不夠，應(yīng)用程度不深

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程中，一些教育機構(gòu)甚至體育教師對于體育游戲的認識不夠，存在重視程度不足的情況，所以在體育教育過程中，仍然采用以前的教育模式，沒有切實將體育游戲引入體育教育之中來，即使將體育游戲引入課程教育之中，也存在游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大的問題，缺乏彼此之間的相互促進作用。初中階段的體育教學(xué)，旨在通過一定的體育鍛煉來增強學(xué)生的體質(zhì)，達到強身健體的目的，因而其教學(xué)內(nèi)容往往是通過重復(fù)性的體育活動來達到教學(xué)目的，但初中生的天性是比較活潑好動的，簡單的重復(fù)只會讓其感到乏味，最終喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣，因而教師在進行教學(xué)過程中，必須要在合適的時機引入一定的教學(xué)游戲，并將其廣泛、深入地應(yīng)用到教學(xué)過程中。

（三）重視體育游戲，忽略安全教育

在初中體育教學(xué)過程中，引入體育游戲的目的，旨在通過體育游戲來營造良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。然而，在實際的體育教學(xué)過程中，一些體育教師由于用力過猛，反而出現(xiàn)了體育游戲危害了學(xué)生安全的情況。教師在進行體育教學(xué)過程中要充分認識到，初中學(xué)生正處于身體發(fā)育期，其承受能力是有一定限度的，引入的體育游戲必須要考慮到學(xué)生的承受能力，必須要符合中學(xué)生的身體狀況，不能超過學(xué)生的身體承受能力。只有這樣才能保證學(xué)生的身體健康安全，達到體育游戲教學(xué)的目的，使學(xué)生產(chǎn)生對體育教學(xué)的興趣，從而促進體育教育的進步和發(fā)展。

二、體育游戲的優(yōu)勢

在體育教學(xué)過程中，通過引入體育游戲，能夠增添體育課堂的樂趣，從而快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)的效果，因而在體育教學(xué)之中，體育游戲教學(xué)的方式是非常具有優(yōu)勢的，然而如何將體育游戲教學(xué)的方式發(fā)揮出來，還需要從以下幾方面入手。

（一）通過體育游戲轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理狀態(tài)

在初中體育教學(xué)過程中，由于中學(xué)生的認知和接受能力是不相同的，因而學(xué)生在接受體育教導(dǎo)時其表現(xiàn)和心理狀態(tài)是不一樣的，甚至其心理狀態(tài)還會影響到其現(xiàn)場表現(xiàn)。然而教師在教學(xué)過程中通過引入一定的體育游戲來緩解學(xué)生焦慮緊張的心理狀態(tài)，留出一定的時間來給學(xué)生接受教學(xué)知識，這樣反而能夠使教學(xué)效果更佳。因而教師在教學(xué)過程中要充分把握體育游戲的作用，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，通過體育游戲轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理狀態(tài)，提升教學(xué)效果。

（二）通過體育游戲溫習(xí)教學(xué)知識

在初中體育教學(xué)之中，其教學(xué)內(nèi)容都是具有一定重復(fù)性的肢體性動作，往往是通過不斷地訓(xùn)練來達到增強體魄的目的，然而體育游戲和教學(xué)內(nèi)容往往是具有一定的相通之處的，教師在教學(xué)過程中可以合理選取合適的體育游戲，有針對性地進行教育知識的重新溫習(xí)，從而提升教學(xué)效果。此外，通過體育教學(xué)游戲來增強學(xué)生對教學(xué)知識的理解，還能夠幫助學(xué)生鍛煉體育知識的熟練度，從而幫助學(xué)生不斷培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新意識

和其他課程的游戲一樣，體育游戲的內(nèi)容和形式也是非常多樣的，一些特殊的體育游戲，還可以通過師生之間、學(xué)生之間的相互交流討論來進行制定，征求大多數(shù)人的意見，以確保得到大多數(shù)人的認可，以保證執(zhí)行過程中的紀律性，從而增強學(xué)生的團隊意識，通過這種類似的長期的團隊游戲，還能夠增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。通過體育游戲的不斷實踐，還能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過自主制定體育游戲，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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