淺談大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的應(yīng)用

【摘? 要】隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的高速發(fā)展與普及，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得以廣泛應(yīng)用，在中職機械加工教學(xué)中大數(shù)據(jù)技術(shù)也占據(jù)重要地位，不僅有效解決機械加工教學(xué)中存在的問題，還能利用信息化技術(shù)從教育系統(tǒng)平臺中獲取相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)?；诖?，應(yīng)深入探究大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的重要性，分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的應(yīng)用平臺，結(jié)合教學(xué)實際提出大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用策略，將大數(shù)據(jù)技術(shù)自身效能全面體現(xiàn)出來。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù);中職機械加工教學(xué);應(yīng)用策略

引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國日常生活中占據(jù)重要比重，教育行業(yè)也順應(yīng)時代發(fā)展趨勢積極引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)，對中職機械加工教學(xué)工作的有序開展具有積極意義。基于學(xué)生個體差異性不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)體制，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)高效的信息分析處理能力，將其應(yīng)用到中職機械加工教學(xué)已迫在眉睫，這就需要中職院校必須對大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要作用有正確認(rèn)知，強化大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中應(yīng)用力度，進(jìn)一步推動我國中職機械加工教學(xué)良性發(fā)展。

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的重要性

（1）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)相結(jié)合，為學(xué)生提供更直觀立體的課堂教學(xué)平臺，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥乏味的機械加工教學(xué)活動，還能以學(xué)生易于理解接受的方式掌握抽象的機械加工課程教學(xué)，真正幫助學(xué)生吸收內(nèi)化機械加工理論知識。（2）通過大數(shù)據(jù)技術(shù)便于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)單純講解理論知識的局限性，有利于學(xué)生結(jié)合自身實際能力自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）在機械加工教學(xué)中引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)還能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平，促使學(xué)生機械加工課程的學(xué)習(xí)成績上升到質(zhì)的飛躍。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的應(yīng)用平臺

2.1數(shù)據(jù)采集平臺

數(shù)據(jù)采集平臺主要包括采集終端、采集功能以及內(nèi)容設(shè)計等，通常適用于采集中職機械教學(xué)過程中涉及到的信息數(shù)據(jù)，從整體上對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行實時監(jiān)測。利用數(shù)據(jù)采集平臺有助于教師通過智能設(shè)備掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)規(guī)范，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有效采集各種變動性數(shù)據(jù)。此外，教師還可以對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的分析處理，根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)方案，充分滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求。

2.2數(shù)據(jù)傳輸平臺

數(shù)據(jù)傳輸平臺通常由有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)以及信息化設(shè)備組合而成，主要功能在于將采集到的教學(xué)信息傳輸至主體教學(xué)系統(tǒng)中。

2.3支撐服務(wù)平臺

支撐服務(wù)平臺通常包括數(shù)據(jù)資源庫、計算數(shù)據(jù)以及信息化數(shù)據(jù)等，主要適用于整合機械加工教學(xué)中涉及的計算資源和數(shù)據(jù)資源等，確保數(shù)據(jù)信息的整體性和統(tǒng)一性。

2.4數(shù)據(jù)資源平臺

數(shù)據(jù)資源平臺主要涵蓋學(xué)生基礎(chǔ)信息、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，通常用于處理學(xué)生個人信息、教師教學(xué)資料、視頻獲取渠道等方面。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生可能創(chuàng)設(shè)多樣性教學(xué)資源和信息技術(shù)手段，同時將原本分散的信息進(jìn)行綜合分類、整合、儲存等，最終促使數(shù)據(jù)信息庫與各部門達(dá)成統(tǒng)一。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對教學(xué)資源的整合工作，有助于教師全面掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)體系，綜合提高機械加工教學(xué)質(zhì)量。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職機械加工教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

3.1將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

由于中職機械加工教學(xué)在某種程度上有一定的難度，對學(xué)生動手操作能力以及綜合實踐能力提出較高的要求。針對于此，中職院校在機械加工專業(yè)實際教學(xué)過程中，應(yīng)將機械基本繪圖、機械基礎(chǔ)設(shè)計原理等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生將機械加工理論基礎(chǔ)知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，同時也將教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行融合應(yīng)用，充分滿足社會對高素質(zhì)綜合人才的實際需要，幫助學(xué)生綜合能力與社會需求相匹配。

3.2引導(dǎo)學(xué)生將理論知識聯(lián)系生活實際

在正式開展機械加工教學(xué)前，教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將相關(guān)教學(xué)案例和動態(tài)視頻靈活引進(jìn)課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)案例時，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將動態(tài)視頻中涉及到的實際內(nèi)容進(jìn)行模擬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)經(jīng)營管理情境，幫助學(xué)生擴展專業(yè)理論知識的視野和眼界，有助于學(xué)生從根本上對機械加工課程的實質(zhì)性內(nèi)涵有確切認(rèn)知。

3.3利用大數(shù)據(jù)技術(shù)模擬教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

在中職機械加工教學(xué)過程中，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生高度還原現(xiàn)代機械生產(chǎn)流程、機械實際應(yīng)用平臺、機械生產(chǎn)設(shè)計過程以及模擬企業(yè)相關(guān)經(jīng)營環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生親自體會各教學(xué)環(huán)節(jié)的實質(zhì)性價值，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的便利性和高效性。與此同時，教師還可以采用分組教學(xué)模式，組織學(xué)生以分工合作的方式對企業(yè)內(nèi)部人物角色進(jìn)行模擬，既有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和綜合實踐能力，還能促使學(xué)生深切體會體驗崗位工作流程，提前為學(xué)生模擬真實的企業(yè)經(jīng)營過程，幫助學(xué)生積累相關(guān)工作經(jīng)驗，為學(xué)生后續(xù)機械加工崗位工作的順利開展提供基本保障。

4.結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)對推動中職機械加工教學(xué)改革具有至關(guān)重要的作用，高度滿足社會對高素質(zhì)綜合人才的實際需求，還有助于從整體上優(yōu)化中職機械加工教學(xué)體系，引導(dǎo)教師提高自身教學(xué)能力和水平。在中職機械加工實際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生將理論知識聯(lián)系生活實際、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)模擬教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等有效策略，充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢推動中職機械加工教學(xué)改革，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：秦玉娥（1986.05-），女，漢族，廣西陽朔人，大學(xué)本科，助理講師，研究方向為機械設(shè)計制造及其自動化。