淺論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

高濤

【摘 ?要】在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立的思考過程，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體能力無法得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生日后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成極為不利。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師需要從課堂趣味性的角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛好是學(xué)生最大的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程充滿學(xué)習(xí)興趣，才能在數(shù)學(xué)課堂中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.所以，筆者認(rèn)為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性很有必要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂趣味性

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式主要表現(xiàn)為具象化思維，而數(shù)學(xué)作為一門具有抽象和邏輯意義的學(xué)科，需要學(xué)生多思考、多動(dòng)筆練習(xí)以提高成績(jī)，因此許多小學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)的態(tài)度。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，是因?yàn)樗麄儾涣私鈹?shù)學(xué)，而且教師講課的方式也不能讓學(xué)生接受，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果差，已成為目前數(shù)學(xué)教育課堂中存在的一種通病。如何改變這一現(xiàn)狀？這需要激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中保持良好的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能形成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、懂得如何去學(xué)的良好局面。本文主要探討這方面的內(nèi)容，希望對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、通過游戲開展課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)積極開展游戲教學(xué)，通過游戲把課本中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到課本知識(shí)，潛移默化進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這種課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)的興致也得到了提高，積極的力量被調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，教師在選擇游戲活動(dòng)時(shí)，需要將游戲與具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，一方面要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要兼顧數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂上感受愉快、樂趣。這種學(xué)習(xí)方法，能夠有效解決數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味的問題，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》課程時(shí)，教師就可以在課堂上舉辦折疊正方體和長(zhǎng)方體的小游戲，在課前提前為學(xué)生準(zhǔn)備好紙張和膠水，開展折疊競(jìng)賽小游戲，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)折疊方式最多的學(xué)生，懲罰折疊方式最少的學(xué)生打掃衛(wèi)生。通過這樣的課堂小游戲，不僅會(huì)極大提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生絞盡腦汁思考還有哪些折疊的方式方法，在游戲的同時(shí)加深了對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征及構(gòu)造的了解，寓教于樂，一舉兩得。

二、課堂教學(xué)與生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)是對(duì)普通常識(shí)進(jìn)行抽象的過程，是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行升華的過程，它不僅能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維、更好地思考問題，還能幫助他們學(xué)習(xí)其他衍生的學(xué)科。具象化思維是小學(xué)生的主要思維模式，所以教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是將小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生在知識(shí)中能夠找到實(shí)際依托，能夠在晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)中看見生活的影子，這樣，才能幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單更輕松地理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，教師一定要重視課堂中的教學(xué)方法，不能直接將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們對(duì)課本中出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理及實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，幫助學(xué)生更好地完成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

例如，在教授《小數(shù)乘法》的過程中，教師便可以提出一個(gè)貼近學(xué)生生活的問題來開展本節(jié)數(shù)學(xué)課程：大家喜歡動(dòng)物嗎？這次假期就讓我們一起去動(dòng)物園吧。通過這種問題，吸引學(xué)生的注意力，然后建立與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系：動(dòng)物園的門票每個(gè)人45元，那全班同學(xué)一起去一共需要多少錢呢？通過這樣的方式將生活問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，既提升了課堂的趣味性，又能夠貼近學(xué)生的生活使問題變得簡(jiǎn)單易懂，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

有效的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是一種充滿創(chuàng)造性、智慧和情趣的過程，因此，要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊式的教育觀念，更新自己的教育理念，把以前的“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷膸熒P(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。在課堂上，如果教師充分尊敬和信任學(xué)生，平等看待每個(gè)學(xué)生，就會(huì)讓他們感受到來自教師的關(guān)愛。因此，打造趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)教堂，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，與他們保持緊密的聯(lián)系，在這種課堂上，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)就是師生之間相互溝通和交流的過程。在這一過程中，教師積極搜集學(xué)生反饋的信息，及時(shí)評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)的情況，并在這一過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法和課程手段進(jìn)行了調(diào)整，從而使他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

綜上所述，興趣是小學(xué)生最好的老師，因此，本文主要討論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再乏味枯燥。廣大教師應(yīng)該不斷地從教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在更輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

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