中考英語(yǔ)閱讀理解的解題障礙與方法研究

鄭飛芳

（福建省寧德市霞浦縣松城初級(jí)中學(xué)，福建寧德 355100）

引 言

中考對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題型的設(shè)置較為廣泛，除了題材新穎外，著重考查學(xué)生對(duì)詞匯的記憶程度、語(yǔ)句分析和理解能力及對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握及主旨的概括。本文針對(duì)中考閱讀理解的解題技巧進(jìn)行討論。

一、中考考試大綱出題素材和基本要求

《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出，英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，重點(diǎn)提高對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)[1]。從考試大綱中我們可以看出，閱讀理解在中考中的重要地位。閱讀理解題目經(jīng)常與時(shí)俱進(jìn)，涉及學(xué)生日常生活、新鮮事物、典型文化等各個(gè)方面。這充分體現(xiàn)了英語(yǔ)在生活中的重要地位與價(jià)值。學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀題目時(shí)，能跟上時(shí)代的步伐，了解最前沿的知識(shí)文化。考試大綱明確要求，學(xué)生在初中階段獨(dú)立閱讀各類(lèi)文章，并在閱讀后準(zhǔn)確把握文章的關(guān)鍵詞與中心思想。

中考對(duì)閱讀理解的考查，最基本的要求是學(xué)生準(zhǔn)確理解文章主旨。閱讀理解題目會(huì)重點(diǎn)考查文章的細(xì)節(jié)，考查學(xué)生的細(xì)節(jié)分析能力，這要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷文章中的細(xì)節(jié)[2]。閱讀理解題目中一定會(huì)出現(xiàn)生詞，這要求學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容合理推斷詞義。閱讀理解問(wèn)題設(shè)置中還會(huì)出現(xiàn)根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)作者觀點(diǎn)和意圖的問(wèn)題，這種問(wèn)題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的綜合理解與掌握情況。由此可見(jiàn)，閱讀理解是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合性考查，這要求教師著重講解解題方法，幫助學(xué)生掌握多種解題策略。

二、中考閱讀題型分類(lèi)

對(duì)閱讀題型的掌握，有利于學(xué)生快速、高效地解決問(wèn)題。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將英語(yǔ)閱讀題型大體分為四類(lèi)，即細(xì)節(jié)分析題、主旨?xì)w納題、推測(cè)判斷單詞含義題及邏輯推理判斷題。

（一）細(xì)節(jié)分析題

細(xì)節(jié)分析題在英語(yǔ)閱讀理解中較為普遍，考查次數(shù)較多，所占分值較大。所以，學(xué)生掌握細(xì)節(jié)分析題的解答方法，能夠有效提升英語(yǔ)成績(jī)[3]。細(xì)節(jié)分析題的答案一般都能在原文中找到，多數(shù)會(huì)考查數(shù)字、人名、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題一般能夠根據(jù)問(wèn)題的題干找到關(guān)鍵詞，從而在原文中定位關(guān)鍵詞便能找到答案。

例如，某年某地區(qū)的中考真題第55 題：“The writer felt_____ when he heard the news from Miss Chan.”題干中出現(xiàn)了三個(gè)名詞“Miss Chan, the writer, the news”，是針對(duì)原文中的“My heart went down when Miss Chan, our head teacher, said that Matthew and Beth, two students from England, would spend three months with us! I was worried that I had to speak English so much.”而設(shè)計(jì)的問(wèn)題。學(xué)生只要準(zhǔn)確把握其中的關(guān)鍵詞就能直接定位到原文，從而鎖定問(wèn)題的答案worried，既節(jié)省了做題時(shí)間，又提高了做題的準(zhǔn)確率。

（二）主旨?xì)w納題

主旨?xì)w納題主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握情況，該題型要求學(xué)生在通讀文章后，抓住文章中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，進(jìn)而歸納文章主旨[4]。這種問(wèn)題的設(shè)置一般分為兩類(lèi)，其一是直接對(duì)文章主旨進(jìn)行提問(wèn)；其二是對(duì)作者意圖或下一步打算進(jìn)行推測(cè)。如“The writer of the passage suggests we should____.”要想解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要深入剖析文章講述的道理，據(jù)此推測(cè)問(wèn)題的答案。這兩類(lèi)題目的解題思路都是要抓住文章的關(guān)鍵詞句，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納。這類(lèi)題目的答案往往可以在首尾段直接找到。

（三）推測(cè)判斷單詞含義題

推測(cè)、判斷單詞含義題的出題形式一般直接提問(wèn)說(shuō)明文章第幾段中某單詞是什么意思，或直接給出原文語(yǔ)句針對(duì)其中一個(gè)單詞進(jìn)行提問(wèn)。這種問(wèn)題需要學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而判斷單詞的含義。如某年中考真題，“The underlined word 'naive' in the passage means '_____' in Chinese.”需要注意的是，此類(lèi)問(wèn)題提問(wèn)的單詞一般是生詞，或熟詞生義。所以，教師要提醒學(xué)生在解答這種問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)分析上下文，進(jìn)而得出正確答案。

（四）邏輯推理判斷題

邏輯推理判斷題是英語(yǔ)閱讀題型中難度較大的題，這種題型著重考查學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握情況，一般在原文中找不到答案。學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行綜合考慮，才能做出推理判斷。如某年真題，“From the passage，we can infer（推斷）that_____.”這類(lèi)問(wèn)題要求學(xué)生對(duì)文章講述的事實(shí)進(jìn)行判斷，并著重考慮其細(xì)節(jié)，從而進(jìn)行邏輯推敲得出答案“From the passage, we can infer that the writer was in London.”這種題型是對(duì)文章作者的意圖或作者所持態(tài)度的推斷，學(xué)生需要明確作者在行文時(shí)的態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)行推理得出正確答案。

三、中考閱讀理解題技巧

閱讀理解在中考英語(yǔ)考試中占據(jù)很大比例，閱讀考題靈活多變，學(xué)生如果不能有效解決問(wèn)題，就會(huì)嚴(yán)重失分。尤其是農(nóng)村學(xué)生，他們?cè)陂喿x方面本身就存在一定困難，加之有些英語(yǔ)內(nèi)容涉及文化差異性，學(xué)生沒(méi)有深入了解外國(guó)文化，因此，提高了英語(yǔ)閱讀理解的解題難度。所以，為了掃清學(xué)生的解題障礙，教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

（一）略讀全文并注意出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句

略讀全文不是囫圇吞棗地閱讀，而是快速通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來(lái)了解文章的大意，在大體掌握文章主旨后進(jìn)行審題。在審題過(guò)程中，學(xué)生最好用筆在卷子上勾畫(huà)出關(guān)鍵詞，加深對(duì)關(guān)鍵詞的印象，以便在文章中尋找答案。審題后，學(xué)生帶著問(wèn)題及問(wèn)題中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞精讀文章，準(zhǔn)確把握文章中心句，從而更好地把握文章主旨。文章的中心句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭段或結(jié)尾段，所以學(xué)生在閱讀時(shí)要把握好這兩個(gè)位置的詞句，仔細(xì)分析并提取答案。一般的問(wèn)題在文章中都能找到答案，對(duì)于部分稍難的題目，學(xué)生可以使用排除法來(lái)解決。

（二）克服恐懼心理

很多學(xué)生由于掌握的詞匯量不足，遇到生詞就會(huì)感到畏懼，從而影響做題效率。因此，教師要告訴學(xué)生，在閱讀理解中遇到生詞是很正常的，在遇到生詞時(shí)，要根據(jù)上下文來(lái)理解其含義。良好的心理素質(zhì)可以提高做題效率。同時(shí)，閱讀理解的出題要求中提出題目必須有生詞，根據(jù)出題者的習(xí)慣，一般會(huì)在生詞部分設(shè)置問(wèn)題，并設(shè)計(jì)四個(gè)意思相近的選項(xiàng)，提高題目難度。所以學(xué)生在提升自身心理素質(zhì)的同時(shí)，還要增加自身詞匯量，只有通過(guò)不斷提升心理素質(zhì)和豐富英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，才能避免掉入出題者設(shè)計(jì)的陷阱。

（三）帶著問(wèn)題讀文章

在做閱讀理解題時(shí)，不帶問(wèn)題讀文章是大忌。不讀問(wèn)題就讀文章等于在做無(wú)用功。教師一定要強(qiáng)調(diào)，必須先看題干，了解問(wèn)題具體考查什么，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，只有這樣，才能提高閱讀理解題目的答題質(zhì)量。一旦題目中出現(xiàn)了細(xì)節(jié)，學(xué)生就可以明確定位到原文中。這需要學(xué)生在讀題時(shí)仔細(xì)審題，有的放矢地閱讀，從而有效節(jié)省時(shí)間，提高做題效率。

（四）有效結(jié)合文章提供的圖表及文字信息

只要是題目給出的條件，就不會(huì)是沒(méi)用的信息。所以學(xué)生要注意捕捉文章以外的信息，結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握文章的主旨。學(xué)生應(yīng)基于作者的行文主旨，判斷其出題意圖，進(jìn)而根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行邏輯判斷。

（五）做好答案后進(jìn)行檢查

學(xué)生一般會(huì)忽略檢查這一步，導(dǎo)致在閱讀理解上盲目丟分。檢查時(shí)，學(xué)生應(yīng)從文章內(nèi)容出發(fā)，檢查答案與文章內(nèi)容是否有沖突，嚴(yán)格按照文章內(nèi)容進(jìn)行校對(duì)，不可以摻雜自己的想象。

（六）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和堅(jiān)持。學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)保持注意力高度集中的狀態(tài)，做到手腦統(tǒng)一，養(yǎng)成默讀文章的好習(xí)慣?？茖W(xué)證明，默讀的速度是朗讀的兩倍。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)概括閱讀的習(xí)慣，不要一字一句地理解文章。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)經(jīng)?？匆恍┯⑽目?，從而提高閱讀理解的速度和質(zhì)量。

結(jié) 語(yǔ)

在新課程改革下，中考對(duì)學(xué)生能力的考查越來(lái)越嚴(yán)格，也越來(lái)越重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，在授課過(guò)程中不斷結(jié)合新的解題思路進(jìn)行教學(xué)。教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的答題能力，在日常練習(xí)時(shí)，著重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)做好鋪墊。