初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新

鄧景

【摘要】初中化學(xué)課程是一門重要學(xué)科，不僅考察學(xué)生理論知識(shí)，還需要學(xué)生具有實(shí)踐能力，隨著新課改不斷深入，初中教師逐漸意識(shí)到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性，進(jìn)而將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)重要內(nèi)容，但實(shí)際操作中還存在許多問題，本文將對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中存在問題進(jìn)行探析并提出解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)? ?教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-114-01＼

新課改背景下，我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)課程已逐步進(jìn)入改革創(chuàng)新階段，化學(xué)作為重要學(xué)習(xí)科目，可以有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是頗為重要的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身經(jīng)歷、了解神奇化學(xué)反應(yīng)，從而鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)積極性?；诖?，教師應(yīng)設(shè)置多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知與興趣，從而提升化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師和學(xué)生不夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以及日常學(xué)習(xí)任務(wù)壓力，大部分教師會(huì)直接將知識(shí)及自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，以節(jié)約學(xué)生時(shí)間，這種情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程自然也被壓縮，甚至整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段只能上幾堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生也只是觀看、學(xué)習(xí)教師的操作步驟，沒有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)中。這種大環(huán)境下，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，自信心也無法得到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的提高，對(duì)整個(gè)化學(xué)教學(xué)也沒有任何實(shí)質(zhì)性幫助。

（二）教學(xué)方法過于單一，無法吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中化學(xué)教師大多從事教學(xué)活動(dòng)多年，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響頗深，采用的教學(xué)手段也比較單一，不懂得因材施教結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去選擇合適的教學(xué)方式，只會(huì)一味按照自己想法進(jìn)行教學(xué)，忽略學(xué)生想法，影響學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成，長(zhǎng)期以往，死水一般的課堂逐漸消耗掉學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

大多數(shù)化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前都沒有做好充足準(zhǔn)備，普遍缺乏明確教學(xué)目標(biāo)，基本都以“車到山前必有路”為教學(xué)策略。如此一來，教師教學(xué)思路不清晰，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生自然無法梳理化學(xué)知識(shí)，無法形成清晰的化學(xué)知識(shí)脈絡(luò)。并且，教師普遍樂于采用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，久而久之，學(xué)生之間差距逐漸拉大，會(huì)嚴(yán)重打擊到知識(shí)掌握較弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生整體發(fā)展。因此，教師應(yīng)在教學(xué)前明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理教學(xué)手段，推動(dòng)教學(xué)工作順利開展，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力和化學(xué)素養(yǎng)。

二、針對(duì)目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程存在問題的相應(yīng)改革創(chuàng)新策略

（一）教師應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

化學(xué)作為初中一門重要學(xué)科，其歷史可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，人類由鉆木取火發(fā)展到現(xiàn)在，化學(xué)知識(shí)功不可沒。初中化學(xué)教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以間接提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，其行為和思想對(duì)學(xué)生有很大影響力，若想提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，教師應(yīng)從自身做起，首先提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，在日常教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，只有師生雙方一起努力才能有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而促使學(xué)生形成化學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（二）合理拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，信息化教學(xué)逐步應(yīng)用到了教學(xué)中，而利用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以一定程度上彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一的缺陷。在進(jìn)行腐蝕性較強(qiáng)或者易燃易爆的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體教學(xué)手段突破重重困難，生動(dòng)形象的模擬操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，降低學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生危險(xiǎn)的可能性。如此一來，既完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)目的，又保障學(xué)生的人身安全;另外，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要是要吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中需要教師充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，豐富教學(xué)手段有層次的對(duì)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)人教版教材中“生活中常見的鹽”這一課時(shí)，除了在實(shí)驗(yàn)課堂中對(duì)各種鹽的實(shí)際操作，還可以安排學(xué)生課后進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，從而找出為什么有的鹽可以食用，有的鹽卻不能食用。將生活引入課堂教學(xué)不僅幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，更拉近化學(xué)與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在課前做好充足準(zhǔn)備，以學(xué)生為課堂主體，提前確立教學(xué)目標(biāo)，才能合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成清晰知識(shí)脈絡(luò)，從而使課堂效率最大化。比如，在學(xué)習(xí)《氧氣的實(shí)驗(yàn)制取與性質(zhì)》時(shí)，首先要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握制取氧氣的方法，并且加深學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，然后圍繞這兩點(diǎn)開展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并觀察總結(jié)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，確保學(xué)生安全正確的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑與想法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力及動(dòng)手實(shí)踐力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語

總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)課程中有著不可撼動(dòng)的地位，教師應(yīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)要求，本文從三個(gè)方面闡述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可創(chuàng)新改革的內(nèi)容，至于如何更好地落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，還需要廣大化學(xué)教師共同探究。

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