試析高中英語(yǔ)閱讀課中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】高中階段的知識(shí)教學(xué)都是圍繞著高考展開的，這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也是處于被迫地接受知識(shí)。從高考的角度出發(fā)，英語(yǔ)占有很重要的比重。所以，在高中的英語(yǔ)教師都往往比較重視英語(yǔ)成績(jī)，就會(huì)忽略對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的文化意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);閱讀理解;文化意識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】武靖，廣東省東莞市第一中學(xué)。

本文通過對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的研究分析，發(fā)現(xiàn)部分英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中忽略了閱讀對(duì)提高英語(yǔ)水平的重要性。英語(yǔ)教師要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，從文化意識(shí)的角度激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化觀念的重要性

1.文化是語(yǔ)言應(yīng)用水平的組成部分。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言實(shí)際上就是學(xué)習(xí)一門文化課程。教師必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的文化意義的重要性，讓學(xué)生真正理解英語(yǔ)這門語(yǔ)言。從文化的角度學(xué)習(xí)外來語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，教師可以給學(xué)生講述關(guān)于西方的文化，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂變得有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力。溝通水平主要指的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用和口語(yǔ)表達(dá)能力水平。密切相關(guān)的社會(huì)和文化因素理解并充分理解文化的水平。英語(yǔ)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外來文化的認(rèn)知。在學(xué)生閱讀的過程中，跨文化意識(shí)也是必備的技能之一，它可以幫助學(xué)生提高閱讀的水平和擴(kuò)大對(duì)外來語(yǔ)言所表達(dá)的意義的思考范圍。

2.在教學(xué)的過程中以高考為目的。高考考試的題目牽涉的范圍較廣，考核的內(nèi)容十分多樣，有新聞?lì)}材、人物傳記、對(duì)生活的常識(shí)以及社會(huì)熱點(diǎn)新聞等。符合高考需求的高考相關(guān)文件主題多種多樣，以下幾點(diǎn)：人物傳記、有趣故事、社會(huì)文化、歷史常識(shí)、語(yǔ)言、地理和學(xué)科的選擇同時(shí)也反映了所有英語(yǔ)語(yǔ)言的狀態(tài)。通過有趣生動(dòng)的文化故事講解，學(xué)生可以更好地理解句子的意思。一個(gè)問題一定會(huì)反映在背景和句子的認(rèn)識(shí)上，回答問題包含文化背景的表現(xiàn)，所以對(duì)文化意識(shí)的認(rèn)知也可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)問題的理解。

二、高中英語(yǔ)閱讀和文化意識(shí)訓(xùn)練

1. 利用英語(yǔ)閱讀對(duì)文化意識(shí)進(jìn)行滲透。高中的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊湊，學(xué)生有很多想學(xué)習(xí)的東西?；旧蠜]有時(shí)間讀書。英語(yǔ)課程作為一門外語(yǔ)，對(duì)于大部分高中生來說，在這種情況下，學(xué)英語(yǔ)很難。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果你的閱讀沒有足夠的時(shí)間，你就必須加強(qiáng)英語(yǔ)讀解的能力實(shí)踐，有意識(shí)地去把握英語(yǔ)的讀解能力。在英語(yǔ)閱讀的過程中，不可避免地會(huì)遇到不可理解的知識(shí)。因此，學(xué)生在讀英語(yǔ)文章的時(shí)候也應(yīng)注意是否對(duì)文章內(nèi)容感興趣，達(dá)標(biāo)才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極性，被動(dòng)地看書會(huì)成為自主地去讀書，這樣的學(xué)習(xí)方式的動(dòng)力是學(xué)生的興趣。所以，在英語(yǔ)的閱讀中要包含了更多科學(xué)文化的知識(shí)。在學(xué)生課余時(shí)間讀書時(shí)，教師也可以借此機(jī)會(huì)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的符合中學(xué)生觀念思想的英語(yǔ)讀物。在學(xué)生放松大腦的同時(shí)，也能夠得到對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練。

2.通過文化之間的差異進(jìn)行文化滲透。文化差異是不同文化交流的障礙，不同語(yǔ)言的不同思維方式有著不同的語(yǔ)言習(xí)慣、不同的社會(huì)文化等。在社會(huì)交往中，人們運(yùn)用自己的語(yǔ)言思維來理解對(duì)方的語(yǔ)言，并通過形式來表達(dá)自己的思想障礙，語(yǔ)言推理的錯(cuò)誤和理解的缺陷是顯而易見的。在英語(yǔ)教育中，最終的目標(biāo)是培養(yǎng)交際能力。由聽、寫、讀、說以及社交能力組成的溝通方式，教師要注重文化滲透在學(xué)習(xí)中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生多種文化感受的最有效、直觀的方法就是將英國(guó)文化和中國(guó)文化有一個(gè)明顯的對(duì)比，能夠讓學(xué)生感受到文化之間的差異，在文化差異中進(jìn)行文化之間的交流，要慢慢地在交流中進(jìn)行文化滲透，借此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)到的文化的多樣性，也能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3. 理解能力對(duì)文化意識(shí)學(xué)習(xí)的幫助。對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行提高也是中學(xué)英語(yǔ)教育的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)他們的閱讀能力和表達(dá)能力。新課程改革的腳步越來越近，高中英語(yǔ)教師也在努力地尋找既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)又符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中不可以避免地會(huì)遇到很多英語(yǔ)文章，所以學(xué)生的理解能力在英語(yǔ)中也是很重要的。

4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的閱讀技巧。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的閱讀習(xí)慣的重要性，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性。教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生多多朗讀課文，去背誦好的文章和句子。此外，一些學(xué)生喜歡不出聲的默讀，這可能會(huì)影響閱讀速度，并妨礙去記憶這些知識(shí)。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生找到有效的閱讀技巧，同時(shí)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)。例如，通過閱讀職業(yè)類文章，學(xué)生可以閱讀明白在職場(chǎng)上的知識(shí)，也了解到了文章的含義，分析文章的態(tài)度和意義。

三、文化意識(shí)的重要性

文化意識(shí)不僅能夠提高學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣性，也能夠增強(qiáng)對(duì)其他文化的了解。如今，在全球一體化發(fā)展中，文化之間的交流也變得越來越頻繁?，F(xiàn)在由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界接軌，很多行業(yè)都正在國(guó)際上尋找著發(fā)展的機(jī)會(huì)，所以會(huì)需要更多的英語(yǔ)方面的優(yōu)秀的人才。學(xué)校也要努力地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要方法，也是學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)的重要的陣地。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只要真正地理解知識(shí)，可以做到靈活運(yùn)用，才是真正地理解了知識(shí)。但是很多英語(yǔ)教師為了方便省事，都要求學(xué)生死記硬背地去學(xué)習(xí)知識(shí)，很少給學(xué)生時(shí)間去理解英語(yǔ)的文化含義，所以很多學(xué)生的英語(yǔ)水平比較低下甚至沒有辦法提升。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。文化意識(shí)能夠幫助學(xué)生閱讀的時(shí)候理解文章想要表達(dá)的思想情感。對(duì)于學(xué)生來說，僅僅學(xué)會(huì)單詞的發(fā)音，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要去了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言發(fā)展的文化背景。以便學(xué)生更好地理解文章所要表達(dá)的情感。高中生還沒有具備完整的英語(yǔ)語(yǔ)言的體系，他們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候會(huì)遇到一些障礙，這些障礙不僅有詞匯以及語(yǔ)法方面的問題，還有很多會(huì)是語(yǔ)言背后承載的社會(huì)背景和生活里的文化信息知識(shí)。比如，在英語(yǔ)閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到的問題就是如何對(duì)成語(yǔ)、諺語(yǔ)進(jìn)行理解，“Six of one and half a dozen of the other”在英文的意識(shí)是一邊是六個(gè)，另一邊是半打。但中文的意思就是我們經(jīng)常會(huì)用到的半斤八兩。所以，學(xué)生要有意識(shí)地去積累英語(yǔ)文化意識(shí)，它可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確完整地理解語(yǔ)言背后所表達(dá)的思想內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社交。

四、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

1.教師不重視文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育模式下，高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過于重視，忽略了學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到在日常生活中能夠運(yùn)用到的有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師也是側(cè)重于向?qū)W生教授考試相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，教師認(rèn)為學(xué)習(xí)一定的考試詞匯和語(yǔ)法是最重要的。學(xué)習(xí)也是取得理想的考試結(jié)果的唯一方法，盡管傳統(tǒng)的教育模式改善了學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生的實(shí)際能力卻沒有得到有效地提高，高中生也只會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到卷子中。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平也無法增強(qiáng)。因此，教師不注重培養(yǎng)文化素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率則會(huì)明顯大大降低?；诟呖迹處熀蛯W(xué)生對(duì)一些有關(guān)高考的文化知識(shí)不感興趣，在閱讀教育過程中沒有體會(huì)到培養(yǎng)不同文化意識(shí)的必要性和重要性，調(diào)查顯示，43.75%的人認(rèn)為培養(yǎng)不同的文化意識(shí)是沒有必要的。雖然認(rèn)為有助于學(xué)習(xí)，但是對(duì)于文化意識(shí)的內(nèi)容幾乎沒有討論過;73.75%的中學(xué)生認(rèn)為期末考試的考試內(nèi)容不包括對(duì)英語(yǔ)的文化意識(shí)，學(xué)生幾乎沒有在學(xué)習(xí)文化意識(shí)方面用過心，也沒有對(duì)英語(yǔ)文化意識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);68.75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)的目的是在高考中獲得高分，沒有必要對(duì)英語(yǔ)過多地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.英語(yǔ)教師自己的英語(yǔ)文化比較弱。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師本身的英語(yǔ)文化非常薄弱，這直接決定了學(xué)生文化教育的效果。如果教師沒有良好的文化基礎(chǔ)，就不能充分利用文化和精神價(jià)值觀向?qū)W生講解在文章中語(yǔ)言背后的意思，由于學(xué)生不懂英語(yǔ)文化，也就不太能理解那些單詞的意思。所以，教師要努力的補(bǔ)充英語(yǔ)文化。由于應(yīng)試教育的原因，教師不知道如何向?qū)W生灌輸英語(yǔ)的文化概念。所以，英語(yǔ)教師需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)的文化知識(shí)。根據(jù)新的課程教育改革要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性，確立以學(xué)生為主體的教育模式，教師在英語(yǔ)教育中起到指導(dǎo)作用，結(jié)合英語(yǔ)文化訓(xùn)練意識(shí)和英語(yǔ)教育，使英語(yǔ)文化意識(shí)積極引導(dǎo)形成，教師應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的重要職業(yè)，只有加強(qiáng)教師的文化意識(shí)，才能強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文化意識(shí)的重要性，教師對(duì)英語(yǔ)文化訓(xùn)練的意識(shí)不足，僅僅依靠教材內(nèi)容，說明英語(yǔ)知識(shí)不利于形成和發(fā)展英語(yǔ)文化意識(shí)，因此要積極研究英語(yǔ)圈的文化、經(jīng)濟(jì)以及其他相關(guān)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容深入英語(yǔ)文化，在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)的同時(shí)，教師積極閱讀英語(yǔ)經(jīng)典電影等方法，以此深入地了解英語(yǔ)文化，感受英語(yǔ)文化的魅力，通過教學(xué)獲得更多的英語(yǔ)文化內(nèi)容。在高中課堂中，要感受到英語(yǔ)文化的本質(zhì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的機(jī)會(huì)，提高教師的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。例如，在講解人教版高中英語(yǔ)必修二“Music”一文時(shí)，教師可圍繞英語(yǔ)文化中音樂內(nèi)容制訂教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生聽最具代表性的英語(yǔ)音樂，學(xué)生在音樂環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，通過音樂加強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)的文化素養(yǎng)。教師可以詳細(xì)地給學(xué)生介紹音樂文化背景，通過一些英國(guó)的樂隊(duì)舉例，向?qū)W生說明主要作品等，在主要音樂作品背景下，讓人感受到英國(guó)音樂文化的內(nèi)涵，并從主要的聽、讀兩個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢责B(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過自己的學(xué)習(xí)，收集和整理合適的信息，通過這些信息加強(qiáng)英語(yǔ)的文化意識(shí)。英語(yǔ)教師也要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)充分地發(fā)揮英語(yǔ)文化素養(yǎng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開拓文化培養(yǎng)途徑。在教育過程中，高中英語(yǔ)教師不僅要利用教材探索英語(yǔ)文化的意義，還要積極地拓展文化渠道，豐富學(xué)生的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的快速發(fā)展。要采取多種方法，為給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自然會(huì)在英語(yǔ)環(huán)境中感受到其他的意識(shí)形態(tài)。形成英語(yǔ)意識(shí)能夠幫助學(xué)生積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，有很多教師通過多媒體教育方法向?qū)W生傳達(dá)英語(yǔ)文化有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，通過電影和文化活動(dòng)，通過視覺和聽覺來感受英語(yǔ)文化的魅力。積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，收集和整理有關(guān)英語(yǔ)文化的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4. 評(píng)價(jià)制度不夠完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。新課程的改革要求學(xué)校以及教師以素質(zhì)教育為中心，所以在對(duì)一個(gè)學(xué)生做評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也變得多種多樣。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)也是在英語(yǔ)教學(xué)方面的創(chuàng)新，其目的也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，英語(yǔ)教師要對(duì)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革并且完善其制度。也能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到英語(yǔ)文化意識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響和幫助。英語(yǔ)教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，找到能夠讓學(xué)生更易接受英語(yǔ)文化意識(shí)的教學(xué)模式。

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