互聯(lián)網(wǎng)＋背景下體育院校大學英語網(wǎng)絡學習平臺的創(chuàng)建

【摘要】為了滿足體育院校學生的英語學習需求，提高學生的學習興趣，網(wǎng)絡學習資源已成為大學英語教學中的重要組成部分。本文結(jié)合體育院校學生的實際情況，分析了創(chuàng)建大學英語網(wǎng)絡學習平臺的必要性及創(chuàng)建過程中的重點及難點。

【關鍵詞】大學英語;網(wǎng)絡學習平臺;體育院校

【作者簡介】王小璐（1986-），女，湖南湘潭人，武漢體育學院體育科技學院，講師，碩士，研究方向：英語教學與ESP研究。

隨著科學技術的發(fā)展和進步，英語學習平臺越來越多，其中網(wǎng)絡學習平臺的普及程度越來越高，其功能也越來越完善。武漢體育學院體育科技學院（以下簡稱武體科院）學生的英語基礎比較薄弱，對英語學習缺乏興趣，甚至一小部分學生的英語幾乎是零基礎。結(jié)合學生的英語學習實際情況及學習需求，大學英語網(wǎng)絡學習平臺將有助于提高他們的學習興趣，拓展學習內(nèi)容，加強與老師的溝通，從而促進他們的學習效果。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

自計算機出現(xiàn)以來，人們一直在研究如何利用計算機進行英語教學。他們從英語教學的特點、網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)課堂教學的差異以及如何有效地開展網(wǎng)絡英語教學等角度出發(fā)，研究網(wǎng)絡英語教學所具備的優(yōu)勢和不足，探索如何把英語教學與計算機技術完美結(jié)合在一起，從而提高英語教學效果。

網(wǎng)絡英語學習平臺依托計算機技術和網(wǎng)絡，為學生呈現(xiàn)各種電子資源，這些資源包括與教材配套的電子課件、英語學習網(wǎng)站以及其他英語學習資料。這些學習資料有助于提高學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的自主學習意識。因此，這一研究引起了廣大學者的高度關注，他們的研究大多從教學環(huán)境、教學方法的轉(zhuǎn)變以及教學評價的改革等角度出發(fā)，分析這一平臺對大學英語教學的影響。他們分析了基于網(wǎng)絡的大學英語教學的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，但是對于網(wǎng)絡學習平臺創(chuàng)建的必要性、如何創(chuàng)建以及在創(chuàng)建過程中的難點等，學者們探討得比較少。

二、體育院校學生的大學英語學習特點及學習需求

為了調(diào)查學生的英語學習需求及對大學英語網(wǎng)絡學習平臺的態(tài)度，筆者設計了一份問卷，調(diào)查對象為武體科院2019級體育教育本科專業(yè)的學生，該年級共500余人，為我院學生人數(shù)最多的年級，對其開展調(diào)查的結(jié)果具有一定的代表性。問卷調(diào)查在2019年11月進行，共收回有效問卷410份。從問卷的結(jié)果來看，95%以上的學生表示希望學好英語，尤其是能提高自己的英語口語;89.3%的學生希望大學英語教學形式更加多樣化，教學內(nèi)容更加豐富;98.7%的學生期待創(chuàng)建大學英語網(wǎng)絡學習平臺，從而更人性化地、多維度地滿足他們的英語學習需求。

三、體育院校大學英語網(wǎng)絡學習平臺創(chuàng)建的必要性

1. 實現(xiàn)自主學習。依托網(wǎng)絡資源，大學英語網(wǎng)絡學習平臺有著豐富的學習資源。在學習平臺的創(chuàng)建過程中，老師依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀及存在的問題，可設計一些有針對性的任務或作業(yè)來引導學生進行自主學習，從而實現(xiàn)因材施教的教學效果。學生結(jié)合自身的英語基礎、學習情況和興趣，選擇合適的內(nèi)容進行學習。在傳統(tǒng)的大學英語課堂上，學生在學習過程中一旦遇到困難或難題，為了避免其他同學的嘲笑或其他原因，他們有可能會選擇放棄，這種消極情緒對后續(xù)的英語學習極為不利。而大學英語網(wǎng)絡學習平臺為學生提供了一個開放的學習空間，這樣學生可以在輕松、獨立、毫無壓力的環(huán)境下學習，這樣他們的英語學習效率就會更高。

2. 實現(xiàn)個性化學習。體育院校的學生來自全國不同地方，由于各地英語教學水平各不相同，因此學生的英語水平參差不齊。同時，不同專業(yè)的學生有著不同的學習風格、不同的專業(yè)偏好和不同的個人興趣。對于這些有著不同需求的學生而言，英語網(wǎng)絡學習平臺為他們提供了多樣化的學習選擇，因此有利于學生的個性化學習。他們可以在老師的指導和建議下，充分地利用該學習平臺學習適合自己英語水平的學習內(nèi)容，制定合適的學習計劃，從而促進他們的個性化學習。

3. 促進師生互動交流。大學英語網(wǎng)絡學習平臺為學生創(chuàng)造了與老師進行線上交流的方式，當學生遇到困難時，他們可以隨時向老師請教，老師可以隨時對學生進行個性化輔導，并且這種溝通方式不受空間的局限。同時，老師也可通過該網(wǎng)絡學習平臺給學生布置作業(yè)、預留任務，并可隨時在線上檢查學生的完成情況。

4. 促進考試形式的改革。大學英語網(wǎng)絡學習平臺的創(chuàng)建不僅有利于學生的英語學習和師生的交流互動，同時平臺上的線上考試功能可實現(xiàn)從傳統(tǒng)紙質(zhì)考試向線上考試的改革。老師可根據(jù)學生的自主學習內(nèi)容和教學內(nèi)容，從試題庫中選擇難度適中的考試題，這樣能減輕命題、閱卷的負擔，同時也能在很大程度上保證學生考試成績的公平性和真實性。

四、體育院校大學英語網(wǎng)絡學習平臺創(chuàng)建的重點

1. 創(chuàng)建大學英語學習資源庫。創(chuàng)建大學英語網(wǎng)絡學習平臺的關鍵在于創(chuàng)建學習資源庫，資源庫中的學習資料包括英語學習的文字、圖片、音頻、視頻資料，如名人的英語演講、優(yōu)秀英語教師的教學視頻等，也包括英語學習網(wǎng)站和與英語教材配套的電子課件、資料等。和教材上的學習內(nèi)容相比，這些資源更能拓寬學生的視野，提高學生的學習興趣。

2. 建立師生互動的交流平臺。大學英語網(wǎng)絡學習平臺的創(chuàng)建，可以讓學生在教室外任何有網(wǎng)絡的地方實現(xiàn)與老師和其他同學的交流。學生在學習過程中如遇到難題或困惑，可隨時在線上與老師聯(lián)系，或與在線的同學進行討論。同時，老師可隨時在平臺上解答學生的疑惑，并根據(jù)學生反饋的問題調(diào)整課堂教學內(nèi)容，或更加有針對性地在課堂上對某些知識點進行重點講解或分析。這種交流方式不受時空的限制，既能更高效地幫助學生解決問題，也能促進課堂教學，同時還利于加強師生之間的感情。

五、體育院校大學英語網(wǎng)絡學習平臺創(chuàng)建的難點

我院目前使用的大學英語教材基本都有配套的電子課件及其他電子資料，這將有利于網(wǎng)絡平臺資源庫的建設。另外，英語教研室的老師們可成立平臺教學課題組，負責內(nèi)容的更新、深度加工及維護，計算機專業(yè)的老師則負責將學習內(nèi)容上傳到學習平臺。但該項目在建設和實施過程中仍將面臨下面幾個問題。

大學英語網(wǎng)絡學習平臺是將英語教學與計算機技術結(jié)合起來的，因此該平臺的創(chuàng)建及其功能的有效利用離不開網(wǎng)絡這一基本條件。由于英語老師對計算機技術和網(wǎng)絡知識了解不多，在平臺創(chuàng)建過程中肯定會遇到許多技術問題。同時學生的計算機水平參差不齊，他們在使用網(wǎng)絡學習平臺時有可能會出現(xiàn)各種各樣的問題。為了保證網(wǎng)絡學習平臺的有效利用，提高學生的學習效果，學校應當結(jié)合實際情況給項目組配備專門的能提供技術支持的老師，同時對參與該項目的老師進行針對性輔導，對學生進行基本操作的培訓是非常有必要的。

大學英語網(wǎng)絡學習平臺是輔助學生進行英語學習的工具，它將有助于實現(xiàn)大學英語課程教學方式的多樣化。但是要想讓該平臺有效發(fā)揮其功能，達到預期的效果，需要老師和學生共同努力。網(wǎng)絡學習平臺的使用要求老師在備課和授課之余，還要在網(wǎng)絡學習平臺上檢查學生的作業(yè)和任務是否完成，同時還需與學生在線上進行溝通交流，解答學生的疑惑，指導學生的學習。該平臺要求老師投入更多的時間和精力，因此學校首先應該調(diào)整人力資源配置，從而減輕老師的工作量，同時也應該有針對性地對參與平臺建設和維護的老師給予薪資上的傾斜。

六、結(jié)語

根據(jù)教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》，大學英語的教學目的是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。基于計算機網(wǎng)絡技術的大學英語網(wǎng)絡學習平臺是傳統(tǒng)課堂教學的有效補充，它的創(chuàng)建有利于實現(xiàn)學生的自主學習和個性化學習，促進學生和老師之間的溝通和交流。

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