如何在初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣

程朝霞

摘 ?要：隨著新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關注程度逐漸提升。人們對于教育的要求越來越高，也就意味著傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足當前教學的需求。教育行業(yè)只有不斷地創(chuàng)新，才能夠提升學生對于學習的興趣。但是目前我國教學過程之中，還存在著一些問題，如何激發(fā)學生的興趣成為相關教師教學的一項難題。

關鍵詞：初中學生;學習興趣;數學教學

在初中的教學內容下，數學是一門核心的課程，對于提高學生的綜合能力有著至關重要的意義。學生學習興趣則是學生投入到數學課堂的動力。但是在一些傳統(tǒng)的課堂之上，學生對于數學的興趣呈現出不高的狀態(tài)，間接性地就會導致教學質量的下降。在數學課堂之上，如何激發(fā)起學生學習的興趣，也成為了教師教學亟待解決的問題之一。

一、初中數學教學中的現狀

初中數學成為眾多科目之中的一項基礎學科，對于學生之后的學習有著極為重大的影響。但是目前的初中生正處于青春期，很難靜下心來去認真地學習，學習效率一直處于忽高忽低的狀態(tài)，然而究其原因主要有以下幾個方面：

（一）內容枯燥，興趣不高

數學是一門理論性較強的科目，內容比較復雜。而對于其他學科來說，數學這門學科相對來說比較枯燥、無聊。學生在課堂之上很容易犯困，這種情況之下學生學習效率自然而然就會不高，對數學的興趣也會降低。學生在學習一門課程之時，興趣是學習的一項主要推動力，學生一旦對于這門課程沒有任何興趣，那也就表明這門學科的學習內容在學生的眼中會比登天還難。當前，大部分校園內部的數學狀況都是如此，學生的教學質量得不到提升，認為課堂內容枯燥無聊。

（二）方式單一

由于數學內容本身比較枯燥，再加上大部分的教師授課方式都是沿用著傳統(tǒng)的教學方式——“我教你聽”的教學模式。這種模式比較單一，缺乏創(chuàng)新性。所以學生在課堂之上大部分都會感覺到無聊、犯困、溜號、走神等狀況的出現。學習成績就處于不是很理想的狀態(tài)。

二、初中數學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

（一）豐富教學模式，提升學生興趣

由于傳統(tǒng)的課堂上教師的教學內容比較單調，使得學生對于所學的內容沒有興趣。這種情況之下，想要提升學生的學習興趣是十分困難的，要改變現狀就應該先豐富學生的教學方式。使學生感到數學課堂不再是以前的狀況——十分枯燥乏味，同時讓學生感到數學是一門有趣而有意義的課程。這一過程的開展教師可以在課堂上開展一些小游戲，來引發(fā)學生的興趣。

比如說：相關的教師在課堂上就可以利用“我講你猜”的游戲活動，調動學生興趣。游戲活動的規(guī)則就是教師在前面講述題型，學生在下面自由舉手回答。例如：一元二次方程。教師在講述內容之時，就可以詢問一元二次方程說的是什么內容，這樣的方程應該如何使用。學生在下面自由回答，回答對的教師給小禮物，回答錯的給安慰獎。這樣學生的積極性就可以調動起來，內容還能被學生學入腦海之中，一舉兩得。

（二）注重教學環(huán)節(jié)趣味性，引發(fā)學生的趣味

在初中階段，想要學好數學這門學科，學生就需要掌握扎實的理論基礎。為了讓學生能夠將所學的內容保持前后的連貫性，教師在教學的過程之中就一定要注重溫習舊的知識，然后去學習新的知識。將知識點緊密地聯合在一起，這樣才能夠做到融會貫通。如果學生在學習新知識之時沒有辦法想起以往的舊知識點，那么在理解新知識點就會出現困難，從而使得學生的興趣降低。為了改變這一現狀，教師就應該先注重這一細節(jié)，之后再根據初中數學內容的抽象性，將其內容進行趣味化講解，以此來引發(fā)學生的興趣。

比如說：相關的教師在講解某一知識點之時，教師就可以利用生活之中的一些趣事來進行講解，以此種方式來引發(fā)學生的積極性。而對于教材之中所出現的一些新知識，比如說復數、函數、方程等。為了讓學生能夠牢固地掌握，教師就可以先向學生介紹這些背景，讓學生自己去動腦想一想、畫一畫。以此來引導學生的探索能力，通過不斷實踐來讓學生的數學思維更加完善，學習興趣更加濃厚。

（三）利用多媒體，將數學內容巧妙結合

時代的發(fā)展，信息技術的來臨，多媒體教學設備已經成為初中教師開展教學活動的一項重要工具。多媒體設備的普及，大多數的教師都通過多媒體信息技術將一些知識在課堂之上為學生展現出來。而針對這樣的教學模式，教師可以將一些文字轉化成圖片、動畫的形式，讓學生更加直觀地去了解數學知識。這樣學生的學習效果會更好，興趣也會得到提升。

比如：教師在講解一元二次方程y=3x +5、y=x +8。那么教師就可以在多媒體信息技術之上先繪制y=3x或者是y=3x+5的圖像。之后再引導學生解決后續(xù)的一些難題。學生通過教師的引導，對于方程的圖像就有了清晰的理解，解決問題的過程也會更加迅速。

三、結束語

綜上所述，社會的不斷進步，對于人才要求也越來越高。初中數學是一門基礎學科，學生學習數學直接影響著學生之后的生活。所以相關的教師一定要引發(fā)初中學生對于數學的學習興趣，以此來提高教學質量，這樣也能夠為學生之后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]浦偉康.如何在初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].數學大世界（下旬），2019（01）：51+54.

[2]孫振杰.如何在初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2016（11）：155-156.