溫俊偉
【摘要】隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展,對體育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在高中體育生培養(yǎng)過程中,不僅要重視專業(yè)水平的提升,還要關(guān)注文化素質(zhì)的提高。本文結(jié)合高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)實際,歸納了體育生數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題,針對性提出了相應(yīng)的教學(xué)對策。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);體育生;教學(xué)問題;對策
在高中體育生培養(yǎng)過程中,往往片面追求專業(yè)能力的培養(yǎng),而忽視了文化水平的提升。體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀,一方面,體育生很多時間和精力放在體育訓(xùn)練上,文化課方面的投入有限;另一方面,體育生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)較差,學(xué)習(xí)動機不足,學(xué)習(xí)能力薄弱。針對這種狀況,需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合體育生的實際,采取針對性的教學(xué)手段,改善體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、體育生數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析
數(shù)學(xué)是高中階段重要的文化基礎(chǔ)課程,對于體育人才培養(yǎng)也起著不可忽視的作用,然而體育生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)普遍較差,主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是學(xué)習(xí)動機不足。高中體育生普遍以成為專業(yè)體育人才為目標(biāo),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績普遍較差,他們的重心更多地放在體育訓(xùn)練上,對學(xué)習(xí)的興趣也不濃厚,更缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,這是體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的主要原因;二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。有些學(xué)生就是因為文化課成績不佳,尤其是數(shù)學(xué)成績不好才選擇專攻體育。由于基礎(chǔ)薄弱,覺得數(shù)學(xué)很難,認為自己學(xué)不好數(shù)學(xué),他們往往感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,難以跟上教師的進度,學(xué)習(xí)成績得不到有效的提升;三是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,很多體育生并沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合對我校體育生的調(diào)查結(jié)果來看,有些體育生由于日常訓(xùn)練十分疲憊,不會花時間精力放在課前預(yù)習(xí)上,有些學(xué)生甚至連如何預(yù)習(xí)都不了解,多數(shù)學(xué)生僅僅是課前隨便翻翻書,預(yù)習(xí)的效果十分有限。再如,在課堂上的表現(xiàn)比較消極。體育生在課堂上的注意力不夠集中,大多數(shù)學(xué)生都不愿意主動發(fā)言,遇到難題很容易放棄。不會認真做課堂筆記,也不會針對錯題建立錯題本,更多是依賴教師,只是被動聽講而參與度不高。此外,在完成作業(yè)方面蒙混過關(guān)。只有小部分學(xué)生會認真完成數(shù)學(xué)作業(yè),多數(shù)學(xué)生僅僅是完成作業(yè),對于數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量無法保證。個別學(xué)生還會去抄寫別人的作業(yè)來蒙混過關(guān)。
二、體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
結(jié)合上文的分析,我們了解到體育生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和熱情,也缺乏學(xué)習(xí)的能力,這需要教師采取針對性的措施,改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1.豐富教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,針對體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)不再是枯燥無味的代名詞。這需要教師采取快樂學(xué)習(xí)策略,先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,促使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要善于靈活運用各種教學(xué)方法,以學(xué)生喜聞樂見的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師要向體育生宣講文化課的重要性,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展的價值,讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將深遠地影響自己的一生,強化學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。在此基礎(chǔ)上,需要以趣味化的教學(xué)手段,吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
比如,從學(xué)生熟悉的生活入手,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在學(xué)習(xí)“簡單隨機抽樣”時,可以結(jié)合體育生的訓(xùn)練情況,讓學(xué)生思考“喜歡哪些體育運動”“利用隨機數(shù)表抽取學(xué)生參加體育活動”。以體育生熟悉的體育運動為切入點,引出數(shù)學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念,解決數(shù)學(xué)問題。再如,講解“直線與方程”時,可以利用多媒體以圖片、視頻等形式,直觀展示數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)規(guī)律。通過這種豐富多樣的教學(xué)方式,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.循序漸進,夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程,興趣往往只能起到一時的效果,如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心,往往會不斷退縮回避,甚至放棄學(xué)習(xí)。因此,教師要結(jié)合體育生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,因材施教,循序漸進,不斷增強他們的學(xué)習(xí)信心,打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。針對體育生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題,可以先鞏固基礎(chǔ),在講解數(shù)學(xué)知識時聯(lián)系以前學(xué)過的知識點,先復(fù)習(xí)以前的知識,再設(shè)計合理的問題,研究新的知識點。
例如,在學(xué)習(xí)“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”知識時,可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的知識點:“小學(xué)階段我們對于圓的定義是什么?”“初中階段圓的定義又是什么?”“圓是怎樣形成的,有什么特點?”“圓的方程如何求解?”“需要哪些量來寫出圓的方程?”“如何建立圓的標(biāo)準(zhǔn)方程?”等等。通過設(shè)置這種層層遞進的問題,讓學(xué)生從以往的知識開始,捋順相關(guān)數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系,鞏固知識基礎(chǔ),進而了解新的數(shù)學(xué)知識。需要注意的是,一定要考慮教學(xué)的難度,不能超出學(xué)生的認知水平,要通過啟發(fā)性、層次性的問題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中獲得愉悅的體驗,增強學(xué)習(xí)信心。
3.科學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,在高中階段學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多,包括課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等等。以獨立完成作業(yè)為例,很多體育生不能很好地完成作業(yè),存在抄襲現(xiàn)象,為了培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,教師在布置作業(yè)時應(yīng)因材施教,為不同學(xué)生安排不同數(shù)量和難度的作業(yè),確保學(xué)生在完成作業(yè)的過程中都能有所收獲,又不至于因難生畏。同時,要對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行批復(fù),有些問題可以在作業(yè)本上指正,有些問題可以在課余時間找學(xué)生當(dāng)面講解,有些共性問題可以在課堂教學(xué)中重點講解,并要求學(xué)生對錯題進行歸納整理,多做幾道類似的習(xí)題。為了避免抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn),教師應(yīng)要求學(xué)生通過自評、互評的方式來促進教學(xué),督促學(xué)生找出自己的優(yōu)缺點,客觀評價知識掌握情況,增強學(xué)習(xí)的自主性和分析、解決問題的能力。同時,促進學(xué)生互相交流、相互學(xué)習(xí),彼此帶動,共同進步。
第二,要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一個注重思維能力的學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能依靠無頭緒的努力,而是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,方能取得事半功倍的效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生需要掌握分類討論思想、歸納思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想等數(shù)學(xué)思想,以及數(shù)形結(jié)合法、特殊值法、建模法、反證法等學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成類比與聯(lián)想、歸納與演繹、一般與特殊等數(shù)學(xué)思維。這些思維方法并非一朝一夕之功,需要教師在日常教學(xué)中不斷滲透,向?qū)W生傳授先進的思維和方法,指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
綜上所述,高中體育生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在種種主觀和客觀上的問題,需要教師結(jié)合體育生的實際情況,因地制宜,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進體育生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的提升。
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