興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

摘 要： 在初中體育課堂教學(xué)中，做好對興趣教學(xué)法的開展模式研究，能夠在提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗的同時，為初中體育素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來支持。文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，先對初中體育教學(xué)工作現(xiàn)存困境進行分析，之后提出了興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的開展建議，希望能夠借助興趣教學(xué)法的應(yīng)用，來實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞： 初中體育;興趣教學(xué)法;開展

隨著新課程改革的不斷深入，進一步做好初中體育教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，成了初中教育的重要目標(biāo)。從當(dāng)前的初中體育教學(xué)模式來看，雖然學(xué)校、師生對學(xué)科重視程度日益提升，但實際教學(xué)效果并不理想，這與課堂教學(xué)環(huán)境不佳，教學(xué)模式相對單一有著直接聯(lián)系，以至于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。為了盡快改變初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，做好興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的應(yīng)用變得至關(guān)重要，文章以此為切入點展開探討。

一、 初中體育教學(xué)工作現(xiàn)存困境

體育是初中教育階段的重要學(xué)科，其也是學(xué)生綜合素養(yǎng)構(gòu)建的關(guān)鍵要素。但從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)工作來看，教師遇到的教學(xué)困境，不僅讓其無法將教學(xué)價值發(fā)揮出來，還很大程度上影響了體育教學(xué)發(fā)展，這對于體育教育工作極為不利。在實際教學(xué)過程中，體育學(xué)科不受重視，體育課經(jīng)常性被其他學(xué)科替代，這讓體育課堂形同虛設(shè)。另外，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看，他們對于體育課的認識也存在誤區(qū)。在他們看來體育課就是玩，是放松身心的好機會，這使得他們在體育課堂上無法專注于教師的教學(xué)工作，以至于他們沒有全面了解和掌握體育技巧，等到考試時成績一塌糊涂。另外，雖然素質(zhì)教育強調(diào)體育學(xué)科的教學(xué)地位，但其在學(xué)校當(dāng)中的境遇并沒有因此獲得太大的改變，初中體育教學(xué)工作由此進入困境之中，盡快解決教學(xué)問題，成了初中體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

二、 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的開展策略

（一）興趣教學(xué)法在熱身導(dǎo)入中的開展策略

興趣教學(xué)法是以興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，教師要在初中體育課堂教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)作用，帶給學(xué)生良好的情感體驗，就必須要先了解學(xué)生的興趣需求，因此做好興趣教學(xué)法在體育課堂熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的開展策略研究至關(guān)重要。對于體育課堂而言，熱身環(huán)節(jié)是非常重要的教學(xué)階段，其不僅可以調(diào)動學(xué)生的身心狀態(tài)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動力引導(dǎo)，所以教師要通過在此環(huán)節(jié)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，來為體育課堂教學(xué)工作開一個好頭?？紤]到初中生的認知能力和興趣需求，教師在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行興趣教學(xué)法的應(yīng)用時，一定要做好對學(xué)生的認知和情感引導(dǎo)，促使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)動力。

以課前熱身活動為例，傳統(tǒng)的體育熱身模式以熱身操為主，熱身操在熱身效果上具有優(yōu)勢，但模式相對單一且死板，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。一旦學(xué)生的厭倦感出現(xiàn)，那么他們就會出現(xiàn)熱身意愿欠缺，熱身動作不到位等情況，這就會讓熱身環(huán)節(jié)的效果大打折扣。從學(xué)生的身心健康角度來看，課前熱身的重要性不言而喻，所以教師要借助興趣教學(xué)法的應(yīng)用來改變課前熱身模式，以確保學(xué)生有充足的動力去進行熱身。為此，筆者專門對熱身進行了改良，將原本以節(jié)拍為基礎(chǔ)的熱身操，變成有音樂伴奏的韻律操，同時筆者選擇的背景音樂還是時下學(xué)生比較喜歡的歌曲，例如《海草舞》《騎馬舞》等。在實際教學(xué)過程中，雖然學(xué)生一開始有些抗拒和害羞，但在筆者的鼓勵和體委的帶動下，學(xué)生都能夠參與進來，熱身活動因此變得即具有實效性，又充滿趣味性。重要的是學(xué)生都非常享受熱身的過程，因為不僅他們的身體狀態(tài)得到了調(diào)動，他們的心理狀態(tài)也獲得了良好的引導(dǎo)，這讓初中體育熱身變得充實、有趣而高效。

（二）興趣教學(xué)法在課堂教學(xué)中的開展策略

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是初中體育課堂的主要環(huán)節(jié)，其是師生針對體育知識、體育技能進行相互交流、探討的過程。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會直接影響他們的體育水平，同時將教師的課堂教學(xué)工作定性在一個范圍之內(nèi)，如學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，對體育技能的掌握比較全面，那么教師的此次課堂就屬于高效課堂;如果學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，沒有完全掌握體育技能，那么教師的此次課堂就被歸類為低效課堂。所以，想要保證初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要進一步做好對此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計與實施，讓體育課堂能夠變得更加有效。

興趣教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其要求教師所設(shè)計的一切教學(xué)活動都符合學(xué)生的認知興趣，并能夠?qū)崿F(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動力的調(diào)動，并能夠使師生之間的高效互動來達到理想效果。例如，在進行“籃球”的教學(xué)時，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備的籃球水平，筆者在課堂上先讓男生自行組隊，打半場輪換制比賽，讓他們通過實戰(zhàn)來感受籃球比賽樂趣，獲得籃球經(jīng)驗。對于籃球興趣偏低的女生，筆者為他們組織了擊地傳球、拍球接力等游戲，由此來增進他們對籃球之間的感情，提升他們的籃球感覺。之后，對于男生筆者在對他們的比賽表示認可的同時，指出了他們存在的不足，包括有的同學(xué)投籃時不會用手腕，有的同學(xué)運球時眼睛一直盯著球等，并為他們進行了示范，幫助他們找出問題所在，讓他們按照筆者的規(guī)范動作去進行練習(xí)，提升他們的籃球水平。而女生們的籃球游戲，筆者則會逐漸增加難度，讓她們一點一點去感受和適應(yīng)籃球，從而實現(xiàn)對她們的學(xué)習(xí)動力激發(fā)，提升她們的課堂學(xué)習(xí)體驗。

（三）興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練中的開展策略

在初中體育教學(xué)過程中，課堂訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出訓(xùn)練要求，并通過對學(xué)生訓(xùn)練表現(xiàn)的觀察，對他們的課堂學(xué)習(xí)效果予以評價，分析他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計的不足，例如通過學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在指導(dǎo)不明確、訓(xùn)練難度過大等，幫助自己調(diào)整教學(xué)策略，為體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)帶來助力支持。目前，在初中體育課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與訓(xùn)練的動力不足是影響初中體育課堂訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素，教師想要提升課堂教學(xué)效果，就必須要做好對興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用。

雖然，課堂訓(xùn)練也是課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，多由教師予以設(shè)計和掌控，但學(xué)生是參與主體，如果參與興趣不足，很有可能導(dǎo)致課堂訓(xùn)練的失敗。所以，為了進一步提升課堂訓(xùn)練的有效性，教師必須要做好對學(xué)生的興趣調(diào)動。筆者在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，會設(shè)計一些拓展項目，其目的就是激發(fā)學(xué)生參與動力，并讓他們在體驗拓展的同時，獲得身體素質(zhì)、意志品質(zhì)及團隊意識的提升。例如筆者在充分分析學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計了“盲人過河”“組隊翻墻”的訓(xùn)練活動。以盲人過河為例，學(xué)生每10人一組，都需要蒙上雙眼，通過10米的“河”，“河”上沒有橋，但有錯落的“石頭（木墩代替）”，10個學(xué)生要在絕對蒙眼的狀態(tài)下全體通過才算成功。因為訓(xùn)練是分組進行，為了保證公平性，每組隊員蒙眼后，筆者會對“石頭”的位置、間距予以調(diào)整。又或者在“組隊翻墻”拓展游戲中，學(xué)生需要徒手翻過一個高3米的木板墻，由此來考驗他們的應(yīng)變、思維和協(xié)作能力，并讓他們感受到課堂訓(xùn)練的趣味性，為興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用有效性提升帶來助力。

（四）興趣教學(xué)法在課后活動中的開展策略

在初中體育課堂教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)對興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用，就必須要讓體育活動真正進入學(xué)生的日常生活中，因此教師需要多設(shè)計一些課后體育活動，由此做到在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，進一步提升他們對體育學(xué)科的興趣，實現(xiàn)對他們的身心素質(zhì)培養(yǎng)。目前，初中校園生活中常見的體育課后活動以每年一次的運動會為主，雖然運動會中體育項目全面，但一年一次的頻率相對較少。為了滿足學(xué)生的興趣需求，教師必須要增強體育課后活動的次數(shù)，并盡量豐富課后體育活動的內(nèi)容，真正意義上實現(xiàn)初中教育階段的素質(zhì)教育目標(biāo)。

從初中生的體育水平來看，適齡的體育運動項目有很多，教師可以根據(jù)不同季節(jié)的特點，為他們提供不同的體育課后活動。例如3月羽毛球賽，4月籃球比賽，5月田徑賽，6月排球賽，9月足球賽，10月運動會，11月校際長跑等，真正做到每個月都為學(xué)生提供一次體育體驗活動機會，讓他們真正感受到體育就是他們校園學(xué)習(xí)生活的一部分，也是他們成長過程中不可或缺的一部分。筆者之所以每個月都設(shè)計不同的體育項目，一方面是增強體育活動的趣味性，另一方面是考慮不同學(xué)生的不同潛能和身體素質(zhì)水平，爭取做到讓每一個學(xué)生都有機會參與到課后體育活動當(dāng)中，感受體育帶給自己的樂趣，在實現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的同時，實現(xiàn)對他們的體育興趣調(diào)動，為興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

綜上所述，做好興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的開展策略研究，不僅可以提升師生課堂互動效果，還能夠為初中體育素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師是課堂的主要負責(zé)人，想要保證興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用，除了要做好對學(xué)生的認知興趣掌握，還必須要提升課堂教學(xué)模式的趣味性，讓學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，從而真正意義上實現(xiàn)以學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)目標(biāo)，為推動初中體育課堂教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

高國峰，甘肅省白銀市，靖遠縣靖安中學(xué)。