學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

王尚聰

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;民族文化;民間藝術(shù);國學(xué)經(jīng)典

中華文化傳統(tǒng)歷史悠久，淵遠(yuǎn)流長，在五千年的歷史發(fā)展演變中，留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有些文化根植于人們的生活當(dāng)中，影響著人們的一言一行。學(xué)前教育中如果能夠充分利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對他們進(jìn)行愛國思想教育，就一定能夠取得良好的教育效果。日常教學(xué)中，教師應(yīng)開展各種各樣的活動，讓幼兒從小接受中國傳統(tǒng)文化教育，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，然后在生活中體驗傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一、開展傳統(tǒng)文化思想教育的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，在一代又一代人的不懈努力、無私的奉獻(xiàn)中，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展，這就是開展傳統(tǒng)文化思想教育意義的根本任務(wù)之所在。

在學(xué)前教育資源中，把博大精深的中國傳統(tǒng)文化教育資源引進(jìn)學(xué)前教育中來，是對學(xué)前教育資源的最大補(bǔ)充。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地加大傳統(tǒng)文化的開發(fā)和利用，探究中華民族的傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育資源中的作用，把傳統(tǒng)文化跟教育資源有機(jī)地融合統(tǒng)一起來，形成自己獨(dú)具特色的教育特色;將中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀經(jīng)典作品，對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓他們感受、欣賞和體驗傳統(tǒng)文化。

比如《過新年》，在傳統(tǒng)文化的概念里，過新年是中國傳統(tǒng)文化中最具影響力的，講述這一課時，教師首先要帶領(lǐng)幼兒實地觀察，要觀察每家每戶門上貼的對聯(lián)、門神等，讓幼兒從中感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化中藝術(shù)成就最高的一種形式之一，對聯(lián)不僅是吉祥喜慶的象征，更是一種文化現(xiàn)象。有的對聯(lián)寄托了對美好生活的向往，有的是對美滿生活的祝福，有的是對幸福生活的感悟，有的是對美好品德的歌頌，大門上貼的門神，更是蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的很多內(nèi)容，富有神奇美麗的傳說，更富有美好生活的寄托。

過新年必須放鞭炮，表示吉祥、喜慶、祝福等內(nèi)容，那么人們?yōu)槭裁匆疟夼谀兀窟@就涉及很多傳說故事，傳說故事正是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之一。大年三十家家戶戶要吃團(tuán)圓的餃子，那么餃子又有什么象征意義呢？這些都是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育很好的素材，只要這些傳統(tǒng)文化的思想觀念根植于他們的心中，就必定能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。愛家才能愛國，那么對他們進(jìn)行愛國思想教育的教學(xué)任務(wù)能達(dá)到。

二、利用民族文化的多樣性對幼兒進(jìn)行思想教育

民族傳統(tǒng)文化形式多樣內(nèi)容豐富，中華民族是一個多民族的大家庭，每個民族都有自己獨(dú)具特色的民族文化內(nèi)容。在歷史長河的演變中，各民族之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，各種文化相互影響滲透，形成了中華民族傳統(tǒng)文化獨(dú)具魅力的特色。學(xué)前教育中，民族傳統(tǒng)文化教育，在每一階段都有不同的安排，教師在教學(xué)中要充分重視起來，真正把民族傳統(tǒng)文化教育落到實處，對幼兒的思想教育起到得天獨(dú)厚的作用。學(xué)前教育中引導(dǎo)幼兒理解和尊重各民族文化的風(fēng)俗習(xí)慣，選擇符合自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思想教育上有一個質(zhì)的飛躍。

比如《好看的服裝》這篇課文，就是要讓幼兒了解各民族的服裝特色，知道中華民族是一個多民族的大家庭，在這一大家庭中每一個民族都有自己的服裝特色，反映了這一民族的文化信仰，審美情趣。不同的服裝形式和顏色，反映的是一個民族的地域特色，有的時候也反映出一定的歷史演變、在本地區(qū)留下的痕跡。通過不同民族服裝的學(xué)習(xí)，幼兒通過服裝這個角度，了解了祖國大家庭中都有哪些成員，每個成員獨(dú)具特色的服裝。這樣的學(xué)習(xí)，不但增長了幼兒的見識，拓寬了他們的視野，更是對他們心智的一次啟迪，對他們思想的一次教育。

三、開展民間藝術(shù)活動，提高幼兒的思想境界

民間藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要部分，是千百年來形成的藝術(shù)精華，是對人們思想教育最好的藝術(shù)形式之一。在學(xué)前教育中，運(yùn)用民間藝術(shù)活動豐富學(xué)前教育的內(nèi)容，是幼兒教材編排的重要目的之一。一方面，就是要讓他們在傳統(tǒng)藝術(shù)活動中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)美的熏陶教育，對他們心智的良好發(fā)展起到非常好的作用;另一方面是在藝術(shù)活動中對幼兒進(jìn)行思想上的教育，讓他們了解中國民間藝術(shù)的思想美，對幼兒進(jìn)行思想上、靈魂上的凈化，達(dá)到思想教育的目的。

比如《我的剪貼畫》就是民間藝術(shù)的一種形式，可以利用各種彩色紙，裁剪出各種栩栩如生的藝術(shù)形象;也可以利用各種布頭邊料，通過裁剪粘貼，制作成藝術(shù)作品。材料的選擇是靈活多樣的，有的時候利用各種顏色的樹葉，也可以粘貼制作成一幅作品，利用麥稈，也能制作美麗、好看的藝術(shù)品。

在傳統(tǒng)的民間藝術(shù)中，剪紙畫是最基本的藝術(shù)形式之一。每當(dāng)春節(jié)到來的時候，家家戶戶貼對聯(lián)，貼窗花。在農(nóng)村，仍然能夠看到許多栩栩如生的窗花，這些是心靈手巧的農(nóng)家婦女裁剪出來的。學(xué)前教育中，教師必須要滲透民間藝術(shù)教育，讓他們了解這種藝術(shù)的起源和發(fā)展，了解民間藝術(shù)千百年來和人們生活的密切關(guān)系，了解民間藝術(shù)對人們生活的影響，在了解的過程中無形地對幼兒進(jìn)行了一次思想上的教育。利用民間藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，是一種傳統(tǒng)的思想教育，也是對幼兒進(jìn)行思想教育的最基本的形式之一，在教學(xué)中要大力提倡，從而發(fā)揮民間藝術(shù)應(yīng)有的教育意義。

總之，幼兒思想教育的途徑多種多樣，可以通過歷史名人的英勇故事，對幼兒進(jìn)行崇高理想的教育;也可以利用傳統(tǒng)文化對幼兒進(jìn)行愛國思想的教育，傳統(tǒng)文化藝術(shù)根植于廣大的人民群眾之間，和人們的生活息息相關(guān)，教學(xué)中便于開發(fā)和利用。利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是一個非常不錯的方法，幼兒既能進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，又能體驗到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，更能享受傳統(tǒng)的愛國思想，從中汲取力量，健康成長。