工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

陶紅霞 辜林

一、背景及現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，以及“一帶一路”倡議在國際社會得到普遍認(rèn)可，中國職業(yè)教育獲得了廣闊的發(fā)展空間，其服務(wù)功能日益凸顯。特別是習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，深化教育改革，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，這為學(xué)校發(fā)展指明了方向，描繪了藍(lán)圖。

作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)，經(jīng)過多年建設(shè)，天津職業(yè)教育的國際化發(fā)展已然邁向中高水平國際交流合作的發(fā)展新階段。天津首創(chuàng)的國際職業(yè)教育合作項(xiàng)目——“魯班工坊”在海外“一帶一路”沿線國家相繼成立，將中國產(chǎn)品輸出和服務(wù)輸出相結(jié)合，創(chuàng)新中外合作辦學(xué)模式，拓寬中外合作辦學(xué)路徑，為推動高等教育資源“走出去”搭建了更為暢通的平臺。

天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是天津市“十三五”國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校和世界先進(jìn)水平高職院校的建設(shè)單位。學(xué)院工程造價專業(yè)是天津市“十三五”優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)，該專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)較好，師資力量齊備，教學(xué)資源條件有保障，校企深度合作，學(xué)生在國內(nèi)技能大賽中多次獲得優(yōu)異成績。該專業(yè)在校生規(guī)模位居學(xué)院各專業(yè)首位，呈現(xiàn)“出口暢、入口旺”的良好發(fā)展態(tài)勢，學(xué)院在工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式上也進(jìn)行了積極探索。

二、工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

一個專業(yè)的國際化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建不能“閉門造車”，專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)是根本，廣泛、高質(zhì)量的國際交流合作是依托，此外，企業(yè)的參與必不可少。

“一帶一路”倡議是中國向國際社會提供的優(yōu)質(zhì)公共產(chǎn)品，天津職業(yè)院校以此為契機(jī)，首創(chuàng)了“魯班工坊”建設(shè)項(xiàng)目，并在“一帶一路”沿線國家相繼落成“魯班工坊”教學(xué)體驗(yàn)中心，以各院校優(yōu)質(zhì)專業(yè)為核心，廣泛開展教育教學(xué)合作，助力中國產(chǎn)品、中國技術(shù)和中國標(biāo)準(zhǔn)在海外落地、推廣和傳播。學(xué)院在“十三五”工程造價優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目成果的基礎(chǔ)上，為配合中資建筑企業(yè)“走出去”，為國內(nèi)和海外當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生就業(yè)和發(fā)展，積極探索適應(yīng)國際市場需求的工程造價人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院與“一帶一路”沿線國家——馬來西亞的南方大學(xué)積極對接，探討以工程造價專業(yè)為核心的教育合作，以“魯班工坊”項(xiàng)目為實(shí)施載體。馬來西亞南方大學(xué)坐落于該國西島南端的柔佛州新山市，與新加坡隔海相望，地理位置得天獨(dú)厚，碧桂園、富力地產(chǎn)等大型中資建筑企業(yè)在當(dāng)?shù)卮笠?guī)模投資，對當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)發(fā)展起到了推動作用。在雙方積極互動的基礎(chǔ)上，學(xué)院將“一帶一路”伙伴院校建設(shè)項(xiàng)目列為“十三五”世界先進(jìn)水平校的重點(diǎn)任務(wù)，通過與馬方院校共建“魯班工坊”項(xiàng)目，以構(gòu)建工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，以校企合作、產(chǎn)教融合為手段，探索具有普遍適用性的建筑類專業(yè)國際化專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其建設(shè)路徑，即構(gòu)建工程造價專業(yè)“六個一”國際化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑，從而實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)高職+中資企業(yè)+國外高校”共同參與的“校校企”三方共育機(jī)制，推動形成由國內(nèi)高職院校、國外院校、企業(yè)、學(xué)生等多主體共同參與的校企合作新機(jī)制。

（一）工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)方案修訂

在中馬雙方院校的共同努力下，包括工程造價軟件供應(yīng)商——廣聯(lián)達(dá)等跨國企業(yè)在內(nèi)的多方，共同參與研討工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)國際市場和國際慣例，完善工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以提升畢業(yè)生在跨國企業(yè)中的競爭力。

按照專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制的目標(biāo)，在現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的修訂中，主要增設(shè)了土木工程概論和專業(yè)英語兩門課程，該兩門課程均采用雙語教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生了解國內(nèi)外工程造價涉及的工程范圍，土木工程的構(gòu)件和基本結(jié)構(gòu)體系，土木工程建設(shè)的程序、設(shè)計(jì)、施工及使用、建筑施工企業(yè)項(xiàng)目管理產(chǎn)生、發(fā)展，管理的內(nèi)容和方法;使學(xué)生達(dá)到參與涉外項(xiàng)目所要求的基本工作能力，能夠看得懂、說得出、寫得了有關(guān)涉外的業(yè)務(wù)資料，能結(jié)合專業(yè)和崗位得體地進(jìn)行日常會話和專業(yè)交流;建筑工程計(jì)量與計(jì)價課程中，加入了國際工程造價發(fā)承包價格的構(gòu)成與核算要點(diǎn)，加入了FIDIC條款中的工程量計(jì)算規(guī)則;建設(shè)施工組織中加入了BIM5D在施工組織中的應(yīng)用模塊，使學(xué)生更加深入熟悉BIM技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

（二）基于“魯班工坊”的職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式

“魯班工坊”是天津市教委貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，依據(jù)“國家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)”建設(shè)協(xié)議，探索優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育走出去，服務(wù)國家“一帶一路”，配合國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)當(dāng)?shù)睾献鲊沂煜ぶ袊夹g(shù)、了解中國工藝、認(rèn)知中國產(chǎn)品的技術(shù)技能人才，是一種創(chuàng)新型職業(yè)教育國際化服務(wù)項(xiàng)目。

“魯班工坊”的建設(shè)模式已基本成熟，是職業(yè)院校國際化辦學(xué)的有效載體，各參與方能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，連接起跨國的教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈。在“魯班工坊”項(xiàng)目框架下，學(xué)院以“一帶一路”伙伴院校建設(shè)項(xiàng)目為依托，吸收海外市場企業(yè)、崗位的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，修訂與國際接軌的人才培養(yǎng)方案，用于指導(dǎo)國內(nèi)教學(xué)，培養(yǎng)能“走出去”的技術(shù)技能人才。與此同時，根據(jù)馬來西亞當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枨蠛蛵徫粯?biāo)準(zhǔn)，重新整合編排教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目制課程為輸出形式，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生，并推薦考取中國標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能等級證書，以便今后到中資建筑企業(yè)就業(yè)。在專業(yè)建設(shè)方面，中方院校為海外院校教師提供專業(yè)師資培訓(xùn)，赴當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生互訪。在此基礎(chǔ)上，不斷提升教育合作內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)，積極引入當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)參與、發(fā)揮作用，使中國高職教育學(xué)歷在海外獲得高度認(rèn)可，為工程造價國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、招收海外留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生海外實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、工程造價專業(yè)國際化人才培養(yǎng)實(shí)施路徑

通過“六個一”國際化人才培養(yǎng)建設(shè)路徑的構(gòu)建與實(shí)施，打造工程造價國際化專業(yè)。

1.建設(shè)一個中心——“兩室一課堂”綜合產(chǎn)教中心。包括工程造價實(shí)訓(xùn)室、BIM+VR實(shí)訓(xùn)室及數(shù)字化資源空中課堂。

建設(shè)一個能滿足造價專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求的工程造價實(shí)訓(xùn)室，采用國際標(biāo)準(zhǔn)的工程算量軟件，以滿足中外兩校學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求。建設(shè)一個BIM+VR實(shí)訓(xùn)中心，通過VR技術(shù)還原真實(shí)場景，讓中外學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)建筑內(nèi)部空間布局、建筑工程體量等，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)的融會貫通，并強(qiáng)化對建設(shè)工程整體知識的理解和綜合運(yùn)用能力。建立數(shù)字化教學(xué)資源，應(yīng)用遠(yuǎn)程視頻會議功能，在中外院校間建立空中課堂，促進(jìn)兩校教學(xué)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)異地教師之間的教研互動、異地教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。

2.建立一套標(biāo)準(zhǔn)——國際化課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照建筑企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入典型職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工程造價國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開發(fā)上將理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能考核三個部分有機(jī)聯(lián)系起來，選取符合境外市場需求的技能崗位，開發(fā)短期培訓(xùn)課程。

3.取得一張證書——技能等級證書（1+X技能等級培訓(xùn)）?；谌珖靸r員崗位能力要求，開發(fā)培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)課證融通。

4.打造一支隊(duì)伍——國際化專兼職師資隊(duì)伍。通過國內(nèi)外進(jìn)修、調(diào)研、培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)踐鍛煉，參與教研科研項(xiàng)目課題研究，開展社會服務(wù)等途徑培養(yǎng)一批在行業(yè)內(nèi)具有一定影響，能掌握工程造價最新技術(shù)發(fā)展成果、國際標(biāo)準(zhǔn)并能勝任國際化課程教學(xué)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5. 架設(shè)一條通道——師生國際交流通道。在“一帶一路”伙伴院校合作框架內(nèi)，積極開展常規(guī)性的師生交流活動，探索建立中外院校學(xué)分互認(rèn)、訪問學(xué)者制度和交換生制度。積極開展國際化專業(yè)建設(shè)研討、學(xué)術(shù)交流及教學(xué)資源開發(fā)等教研活動;參加語言研修班，提升專業(yè)教師英語應(yīng)用水平。同時，積極拓展學(xué)生國際交流的渠道與方式，以文化交流、冬夏令營、互派交換生等形式，開展赴境外院校課程學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等活動。

6.建立一個機(jī)制——國際化專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作機(jī)制。探索構(gòu)建由國內(nèi)高職院校、國外院校、企業(yè)、學(xué)生等多主體共同參與的人才培養(yǎng)校企合作新機(jī)制。規(guī)范國際化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從多主體、多角度評價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的質(zhì)量與效果。建立完善的質(zhì)量評估反饋機(jī)制，重視人才使用單位的反饋及合作項(xiàng)目對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)程度。