小學(xué)數(shù)學(xué)中的趣味性教學(xué)探析

趙艷輝

摘? 要：小學(xué)是九年義務(wù)教育的開端，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是以后的求學(xué)之路的鋪墊和基礎(chǔ)。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的啟蒙階段，數(shù)學(xué)課程本身是比較枯燥和抽象的，如果是單純的知識點(diǎn)灌輸強(qiáng)化，課堂形式會比較單調(diào)，課堂氣氛也得不到活躍，學(xué)生理解起來也會比較困難，學(xué)習(xí)效率會較低。如何將灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是教師普遍尋求的一個模式。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得富有創(chuàng)新性，變得生動有趣是本文要重點(diǎn)探究的趣味性教學(xué)模式，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;樂趣;情景;經(jīng)驗(yàn)

前言：

處在低年段的小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力還不夠完善。所以在具有邏輯性數(shù)學(xué)科目的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過寓教于樂的形式讓數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，才能夠吸引學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。而在這個過程中，教師就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更好的教學(xué)質(zhì)量提升。所以說，在小學(xué)低年級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性研究是具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

1精心巧妙的設(shè)計(jì)小學(xué)課程，運(yùn)用適合小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的教學(xué)模式

小學(xué)生無論是理解能力還是認(rèn)知方面都有待完善。所以說，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂氛圍的創(chuàng)造上以輕松愉悅的氣氛為主。老師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，通過他們生活中的一些常識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為他們營造能夠自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。之所以講究教學(xué)氛圍的輕松愉悅，是因?yàn)樾W(xué)生他們的好奇心比較強(qiáng)，很容易受到外部環(huán)境的影響。而老師通過營造使他們感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能夠激發(fā)在他們在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，將數(shù)學(xué)教學(xué)變被動為主動。對于課堂氛圍的創(chuàng)建，要求老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的認(rèn)知做好合理的知識和活動橋梁搭建。根據(jù)課堂的知識點(diǎn)來為學(xué)生引入一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以用小明媽媽分蛋糕的故事來做分析，小明媽媽將蛋糕切成了10份，小明一份，占1/10，媽媽又分給奶奶一份后，蛋糕還剩幾塊？分出去的占幾分之幾？對于小學(xué)生來說，這不僅能夠打開他們的思維，能夠培養(yǎng)他們在課堂上積極回答、主動思考的學(xué)習(xí)能力。目前小學(xué)的教育都要求按照新課改要求進(jìn)行創(chuàng)新，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性教學(xué)，正是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。讓學(xué)生在課堂踴躍參與中去體會學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)還能夠增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，使師生關(guān)系變得更加融洽。

2借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，破解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)能夠使較為枯燥的語言得到升華，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化。首先，借助多媒體的多功能技術(shù)更能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行有聲有色的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生帶入到實(shí)際的情景中去，從而更容易幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解和應(yīng)用。比如，在進(jìn)行小學(xué)的乘法教學(xué)中，老師可以借助多媒體將乘法口訣表利用動畫一層一層的搭建起來，這樣在動畫展示的過程中也能夠幫助學(xué)生去理解乘法的意義，加深他們對乘法的理解，而且老師還可以比如乘法的學(xué)習(xí)中，老師還可以將乘法射程對應(yīng)的動畫場景。喜羊羊每天到地里拔10顆蘿卜，那2天后喜羊羊得到多少顆蘿卜？這樣結(jié)合學(xué)生們的樂趣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)更有效率。其次，借助多媒體技術(shù)會對較為抽象，比較難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為較為形象，直觀的畫面，這也是幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)理解的最佳途徑。比如在幾何圖形的認(rèn)識教學(xué)中。老師可以借助多媒體技術(shù)以及動畫進(jìn)行課間之作。讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖形有一個直觀的了解。這也提升了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)方式。最后。多媒體技術(shù)可以將課堂上老師所教授的重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式進(jìn)行錄制，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3多開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生課上所學(xué)能學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也將付諸于實(shí)踐。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。眾所周知，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，再加上低年級小學(xué)生思維處于發(fā)展期，所以必須將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，才能夠使他們所學(xué)的知識加以消化。在小學(xué)生人民幣的認(rèn)知學(xué)習(xí)中，老師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)買賣活動，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)賣產(chǎn)品，他們要給產(chǎn)品制作價(jià)簽，而另一部分學(xué)生要扮演顧客，在產(chǎn)品交易中培養(yǎng)他們對人民幣的認(rèn)識和計(jì)算能力。這樣就會使較為抽象的人民幣概念在他們的思維里更加形象化，也在這個活動的參與中提升了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了他們在實(shí)際生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的動手能力和思維。在實(shí)踐活動的創(chuàng)設(shè)中，老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、思維以及表達(dá)各個方面的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)小學(xué)生在趣味性活動中去主動思考解決難題的能力。同時(shí)，在實(shí)踐活動中還能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多種途徑學(xué)習(xí)合作的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，使學(xué)生們在活動中互幫互助，共同進(jìn)步。

4教師之間要勤探討勤學(xué)習(xí)，互相交流好的方法經(jīng)驗(yàn)

趣味性教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要一個長期摸索和不斷提升的過程。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，要在不斷提升自身專業(yè)能力的同時(shí)。加強(qiáng)與同行教師的探討和和交流，并用于借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，能夠?qū)⒏玫臄?shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行共享和應(yīng)用。趣味性教學(xué)的創(chuàng)新不僅僅是教學(xué)模式的改變，更要確保課堂模式能夠緊跟教學(xué)要求，通過老師不斷的進(jìn)行教學(xué)的探討，交流和教學(xué)評價(jià)，能夠確保教學(xué)創(chuàng)新的效果和質(zhì)量。趣味性教學(xué)作為新的教育理念，具有可借鑒性，比如常見的趣味問題引入、分組討論、課堂活動創(chuàng)設(shè)等，教師要分階段有目標(biāo)的能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容利用先進(jìn)的教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠使學(xué)生在樂趣中得到更加高效的學(xué)習(xí)。

5結(jié)語：

總而言之，傳統(tǒng)由老師進(jìn)行知識灌輸?shù)哪Ｊ絹磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)很難使小學(xué)低年級的學(xué)生得到較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而趣味性教學(xué)正是老師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)活動的創(chuàng)新。它能夠尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，讓他們在在快樂的同時(shí)能夠增長知識。使小學(xué)的課堂充滿了樂趣，也有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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