初中語文學(xué)困生家庭教育因素探析

孔桂春

摘? 要：初中語文學(xué)困生多的原因主要是個(gè)人原因、教師原因和家庭原因。過去研究的重點(diǎn)是學(xué)生和教師，幾乎所有的城市和農(nóng)村地區(qū)都在進(jìn)行研究這兩點(diǎn)，很少研究家庭原因和針對(duì)初中語文學(xué)困生采取的措施，本文主要研究初中語文學(xué)困生家庭教育因素的影響與解決方案，希望為接下來有關(guān)初中語文學(xué)困生的研究提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文學(xué)困生;家庭因素;解決方案探討

1 對(duì)改善初中語文學(xué)困生家庭因素不良影響研究方法

1.1 研究程序

對(duì)初中語文學(xué)困生的研究方法的主要特點(diǎn)為，在每個(gè)班級(jí)中，選擇在這一學(xué)科成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)行家庭和家長(zhǎng)調(diào)查，并對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響進(jìn)行調(diào)查，回收材料進(jìn)行分析，將調(diào)查內(nèi)容轉(zhuǎn)換為相關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)每一份文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2 基本情況

不論是城市還是農(nóng)村，出現(xiàn)初中語文學(xué)困生的情況頻繁，其特點(diǎn)是對(duì)兒童的期望較低，嚴(yán)格的紀(jì)律，不適當(dāng)?shù)姆椒?，父母沒有足夠的時(shí)間照顧孩子，也沒有與老師協(xié)調(diào)，家庭收入不平等消極因素對(duì)初中語文學(xué)困生的影響較大，中等收入家庭無法及時(shí)與老師溝通，學(xué)生的語言表現(xiàn)也不盡相同。初中語文學(xué)困生與老師缺乏協(xié)調(diào)，教學(xué)方法不嚴(yán)謹(jǐn)并且教學(xué)方法不充分。由父母產(chǎn)生不利影響的因素是對(duì)子女的期望不滿意和不滿意，父母對(duì)學(xué)生成績(jī)的看法，父母長(zhǎng)期留在外面，沒有時(shí)間照顧孩子，是造成這些學(xué)生語文教育水平低的重要家庭原因。

每個(gè)家庭類型各不相同，初中學(xué)生不能學(xué)好初中語文的原因也各不相同。大多數(shù)整個(gè)家庭的消極影響主要集中在對(duì)學(xué)生紀(jì)律不嚴(yán)、過度溺愛;對(duì)兒童紀(jì)律嚴(yán)厲，但方法不當(dāng);家庭負(fù)擔(dān)較重，家庭糾紛較多，父母對(duì)子女教育的重視程度低;以及家庭不和諧，對(duì)子女教育的重大負(fù)面影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極心態(tài)的不同，受教育程度較高的父母無法以適當(dāng)?shù)姆绞浇逃优?，而受教育程度較低的父母主要無法向他們提供咨詢。

2 改善初中語文學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的對(duì)策

2.1 對(duì)初中語文學(xué)困生認(rèn)識(shí)要正確

首先，初中語文學(xué)困生必須了解父母素質(zhì)的多樣性，職業(yè)的多樣性，城市一體化和城市發(fā)展部的收入和教育需求與家庭是否匹配，當(dāng)然，農(nóng)村地區(qū)的一些父母沒有一個(gè)好的教育理念，也沒有能力這樣做。而且語言教育水平低的學(xué)生家長(zhǎng)比例也較高，屬于正常的情況。不能僅僅根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來評(píng)定學(xué)生的成功程度，學(xué)生是一個(gè)人，語文學(xué)習(xí)只是其學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，不僅要學(xué)會(huì)語文，而且要學(xué)會(huì)生活，因此，語文老師必須平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生個(gè)性的差異，發(fā)展他們的多元能力，以便每個(gè)學(xué)生都能上學(xué)。初中語文學(xué)困生必須認(rèn)識(shí)到時(shí)代正在發(fā)生變化，社會(huì)正在發(fā)生變化，父母的態(tài)度正在發(fā)生變化，老師的態(tài)度正在發(fā)生變化，這些變化對(duì)初中語文學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的負(fù)面影響正在減少或擴(kuò)大。

2.2 家長(zhǎng)與老師的心態(tài)要寬容

值得一提的是，農(nóng)村和城市一體化的家長(zhǎng)存在對(duì)純農(nóng)村人口的優(yōu)越感和對(duì)城市居民的不滿情緒，這往往使他們心情焦躁和復(fù)雜。由于初中語文學(xué)困生被孤立，與老師的教育缺乏協(xié)調(diào)，甚至是學(xué)習(xí)成績(jī)的倒退。經(jīng)常有家長(zhǎng)有這樣的心理，我的孩子們都很好，語文成績(jī)很差，這是你們老師的責(zé)任。家長(zhǎng)與老師必須本著寬容的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓準(zhǔn)教育的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)初中語文學(xué)困生家庭教育的不足。

2.3 初中語文學(xué)困生的成長(zhǎng)要記錄

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何信任都取決于成功。家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子，看著自己的孩子跟隨老師去尋找新課程。為初中語文學(xué)困生提供鼓勵(lì)點(diǎn)，記錄他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)方面取得的每一個(gè)進(jìn)步，以便制作一個(gè)有關(guān)初中語文學(xué)困生語言發(fā)展的紀(jì)錄片。建議學(xué)生和家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)邀參加記錄的收集、組織和管理工作。在展覽資料的過程中，初中語文學(xué)困生獲得了學(xué)習(xí)語文所需的信心。

2.4 建立家長(zhǎng)與教師溝通的渠道

雙方之間有好幾條溝通渠道：父母送初中語文學(xué)困生上學(xué)時(shí)與老師進(jìn)行交流、老師制作家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家訪、為家長(zhǎng)創(chuàng)建電話簿，老師們面向家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)良好的教育觀念和技能，使他們熟悉教學(xué)方法，熟悉教育規(guī)則，使他們擺脫不確定的境地，如教育的情緒性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育比言語更重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言教育，并制定消除家庭因素的方案，定期向老師交流初中語文學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)情況，從而使家庭教育與學(xué)校教學(xué)協(xié)調(diào)一致。學(xué)校提供有效的方法幫助父母提高家庭教育的質(zhì)量：向父母?jìng)魇诩彝ソ逃母拍?、知識(shí)和方法，提倡語言的重要性，提高他們的素質(zhì)教育開放。鼓勵(lì)家長(zhǎng)深化語言課程，通過熟悉學(xué)校的運(yùn)作，參加語言課的教學(xué)，加強(qiáng)與教師的溝通，以及與初中語文學(xué)困生學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中促進(jìn)與學(xué)生的溝通，請(qǐng)成功教育者為對(duì)孩子教育有負(fù)面影響的家長(zhǎng)舉辦一場(chǎng)講座，對(duì)其有負(fù)面影響的家長(zhǎng)舉辦，幫助他們對(duì)初中語文學(xué)困生及其發(fā)展采取正確的態(tài)度，盡可能關(guān)注初中語文學(xué)困生的身心健康，并根據(jù)生活和學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)對(duì)初中語文學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.5 設(shè)立家庭和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的激勵(lì)措施

消除父母、兒童在家庭和社會(huì)關(guān)系中“語言表現(xiàn)不佳”的陰影，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步并鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)生有著積極的影響，這是一種激勵(lì)，但必須明確，誤導(dǎo)和煽動(dòng)將是適得其反的，產(chǎn)生積極效果必須從微小進(jìn)展開始。學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)機(jī)越大，他們?cè)綄?duì)語文感興趣，從而獲得更好的教育。對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)措施不僅是口頭的，而且必須是具有現(xiàn)實(shí)意義的，如獎(jiǎng)金、證書等。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住榮譽(yù)并發(fā)揮持久性激勵(lì)作用。

3 結(jié)語

語文是初中教育階段的一個(gè)重要課程，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)、組織和語言能力。但是語言困難的學(xué)生學(xué)習(xí)能力低，不僅與他們自己密切相關(guān)，還與這些學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是家庭教育等因素相關(guān)，只有將初中語文學(xué)困生的家庭影響與學(xué)校的課程進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，使學(xué)生受到學(xué)校與家庭雙重積極影響，那么初中語文學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)課程將會(huì)更加簡(jiǎn)單，更加發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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