具有區(qū)域特色的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式探討

【摘 要】本文論述具有區(qū)域特色的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，探討職業(yè)教育集團(tuán)如何從結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)挖掘辦學(xué)特色，整合和有效利用校、政、行、企資源，通過集團(tuán)訂單式培育提升人才輸出質(zhì)量，校、政、行、企聯(lián)動(dòng)打造地方職教品牌等方面推進(jìn)地方職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域特色 職業(yè)教育 集團(tuán)化辦學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0097-02

2015年7月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》（以下簡稱《意見》），鼓勵(lì)多元主體圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，牽頭組建面向區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團(tuán)。目前，在土建設(shè)計(jì)大類中，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是國內(nèi)高職院校開設(shè)較為普遍的專業(yè)，以為地方企業(yè)培養(yǎng)建筑裝飾技術(shù)人才為主，但該專業(yè)的人才培養(yǎng)在全國范圍具有同質(zhì)性。以集團(tuán)化辦學(xué)形式推進(jìn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)形成具有區(qū)域特色的辦學(xué)模式，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

一、緊密結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)挖掘辦學(xué)特色

《意見》指出，鼓勵(lì)民族地區(qū)的職業(yè)教育集團(tuán)圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)明確辦學(xué)定位，重點(diǎn)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務(wù)民族文化傳承創(chuàng)新、推動(dòng)貧困家庭脫貧致富。由此可見，高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)要走集團(tuán)化辦學(xué)路線，需要緊密結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展，充分挖掘當(dāng)?shù)嘏c建筑裝飾相關(guān)聯(lián)的行業(yè)特色、亮點(diǎn)，提升自身服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。

高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)圍繞的核心主體是建筑。我國幅員遼闊，不同地區(qū)有不同的建筑文化和特點(diǎn)，如西北的窯洞、嶺南的騎樓、西南少數(shù)民族地區(qū)的干欄式建筑等，都有著濃郁的地方文化內(nèi)涵。又如，同是干欄式建筑，在不同的地區(qū)、不同的少數(shù)民族，也有區(qū)別。侗族木構(gòu)建筑是我國西南地區(qū)干欄式建筑的杰出代表，其建造技術(shù)—— 侗族木構(gòu)建筑營造技藝更是在2006年被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。如今，侗族木構(gòu)建筑的建筑形式已不僅是在侗族村寨得到應(yīng)用，在周邊的城市的公共性建筑中也得到推廣，如運(yùn)用到學(xué)校、公園、特色商業(yè)街區(qū)、特色小鎮(zhèn)等，成為地方建筑行業(yè)發(fā)展的一大特色。然而侗族木構(gòu)建筑營造技藝的人才培養(yǎng)依舊是以民居傳統(tǒng)的師徒傳承方式進(jìn)行，在傳統(tǒng)工藝振興的背景下，侗族木構(gòu)建筑營造技藝人才匱乏是當(dāng)前存在的主要問題。

成立于2017年的柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)地處柳州市，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面，該集團(tuán)以侗族木構(gòu)建筑營造技藝和文化為專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)特色進(jìn)行推進(jìn)。在課程建設(shè)方面，集團(tuán)的牽頭單位柳州城市職業(yè)學(xué)院率先開設(shè)侗族木構(gòu)建筑營造技藝課程，作為特色課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè);在集團(tuán)成員構(gòu)架方面，把本地侗族木構(gòu)建筑企業(yè)引入集團(tuán)陣營中，推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展;在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，聘請(qǐng)侗族木構(gòu)建筑營造技藝國家級(jí)代表性傳承人楊似玉、楊求詩，以及自治區(qū)級(jí)代表性傳承人楊玉吉擔(dān)任外聘教師，解決技術(shù)核心問題;在教學(xué)場(chǎng)地方面，從開始的帶領(lǐng)學(xué)生赴三江侗族自治縣開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到2018年在校園內(nèi)建設(shè)鼓樓實(shí)體教具模型，教學(xué)設(shè)施日趨完善。諸如此類，目前柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展特色逐步形成，在人才培養(yǎng)方面緊密對(duì)接市場(chǎng)需求，一定程度上解決了當(dāng)?shù)厝瞬艆T乏問題，提升了職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及城鄉(xiāng)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。

二、整合和有效利用校、政、行、企資源

長期以來，制約我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一就是教育資源分散、利用率低，而職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)使得分散的資源得以集中和有效利用，這既提高了職業(yè)教育的辦學(xué)效益，更有效帶動(dòng)了薄弱地區(qū)職業(yè)院校的發(fā)展。

建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)可以結(jié)合本地區(qū)資源特點(diǎn)，借助當(dāng)?shù)亟逃块T與建筑裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卦盒！⒂杏绊懥ζ髽I(yè)，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)資源集中和有效利用。

柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)成立之初，院校成員集合了柳州市的本科、高職、中職共10所院校，通過廣西建筑裝飾協(xié)會(huì)、柳州市建筑裝飾協(xié)會(huì)牽頭，組織26家本地具有影響力的裝飾企業(yè)組成企業(yè)成員單位。集團(tuán)成立之時(shí)，各成員單位分別簽訂協(xié)議，遵循“校企共建、資源共享、合作共贏、協(xié)同共長”的原則，以整合職業(yè)教育資源為重點(diǎn)，實(shí)行校、政、行、企聯(lián)合辦學(xué)體制，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。該集團(tuán)成立后，各成員院校間開始推行師資互派互助的舉措，企業(yè)行業(yè)資深員工也開始入駐校園參與教學(xué)活動(dòng)，教師也通過多種形式分別進(jìn)入企業(yè)成員單位進(jìn)行掛職，企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入院校課堂。這一系列舉措促進(jìn)了校企間的良性發(fā)展，在一定程度上提升了柳州職業(yè)教育服務(wù)能力和總體實(shí)力。發(fā)展至2019年底，該集團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展壯大，院校成員在原有基礎(chǔ)上吸納了周邊地區(qū)的河池學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院等外地院校，企業(yè)成員達(dá)到36家，教學(xué)資源也逐漸得到進(jìn)一步集中、整合和優(yōu)化利用。

三、通過集團(tuán)訂單式培育提升人才輸出質(zhì)量

目前，建筑裝飾行業(yè)的市場(chǎng)崗位群需求主要為設(shè)計(jì)與制圖、施工與管理、業(yè)務(wù)員三大類。10年前，建筑裝飾行業(yè)設(shè)計(jì)及制圖員的崗位需求在40%左右，近幾年此類崗位的需求逐年減少至20%左右。而施工管理崗位的需求則呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，由10年前的40%上升到現(xiàn)在的55%。其他崗位如業(yè)務(wù)員、材料員、預(yù)算員、行政人員等崗位需求也在逐漸上升，約占30%。集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企深度合作辦學(xué)機(jī)制，可根據(jù)市場(chǎng)變化隨時(shí)制定和修改人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求制定與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，如現(xiàn)代學(xué)徒制訂單式培養(yǎng)模式。

2014年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的開展作出明確的指示和要求，指出各地院校可以切合實(shí)際遴選可行專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才，校企聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)等。同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中也做了明確指示，如職業(yè)院校承擔(dān)該專業(yè)的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，合作企業(yè)則以師徒形式按照崗位特點(diǎn)承擔(dān)崗位技能實(shí)操實(shí)訓(xùn)，以真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

建筑裝飾行業(yè)就業(yè)相對(duì)分散，只有少部分大型企業(yè)用人需求較大。柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)根據(jù)就業(yè)特點(diǎn)遴選出成員單位中用人需求較大的企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)。如品匠家居裝飾集團(tuán)柳州分公司每年在柳州市各院校招聘新員工50人以上，人才需求特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。在柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)的推動(dòng)以及建筑裝飾行業(yè)所面臨數(shù)字化、信息化全面升級(jí)和變革大背景下，2019年9月，集團(tuán)秘書處單位柳州城市職業(yè)學(xué)院與該企業(yè)簽訂建筑裝飾產(chǎn)教融合“雙元”育人實(shí)踐基地暨品匠家居裝飾集團(tuán)·數(shù)聯(lián)精裝訂單班合作協(xié)議，集團(tuán)的首個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班正式開班。訂單班的人才培養(yǎng)方案和課程由職教集團(tuán)、學(xué)校、企業(yè)三方根據(jù)企業(yè)用人需求共同研討制定。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校和企業(yè)人員共同組成，教學(xué)場(chǎng)地以學(xué)校為主、企業(yè)公司及工程工地為輔，專業(yè)課程內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)進(jìn)行制定。目前，通過現(xiàn)代學(xué)徒制開設(shè)訂單班的形式成效逐漸顯現(xiàn)，并獲得企業(yè)好評(píng)。2019年11月，企業(yè)對(duì)訂單班成績優(yōu)異學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，訂單班在2020年春季學(xué)期進(jìn)入企業(yè)，并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。針對(duì)用人數(shù)量不多的成員企業(yè)，柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)正在組織多個(gè)企業(yè)聯(lián)合與院校開辦現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班。

四、校、政、行、企聯(lián)動(dòng)打造地方職教品牌

隨著我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，職業(yè)院校遍及全國各地區(qū)、涉及各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，院校的辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，職業(yè)教育辦學(xué)存在激烈的競(jìng)爭，職業(yè)教育品牌的建設(shè)在各地教育市場(chǎng)中顯得尤為重要。

四川師范大學(xué)的蔣華、邵艾群在《關(guān)于職業(yè)教育集團(tuán)品牌建設(shè)的研究》一文中提出，職業(yè)教育集團(tuán)品牌的建設(shè)需要切實(shí)做好職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)外部公共關(guān)系，促進(jìn)集團(tuán)品牌形象的提升。職業(yè)教育集團(tuán)的內(nèi)外部公共關(guān)系可以理解為職業(yè)教育集團(tuán)與社會(huì)公眾的關(guān)系、集團(tuán)成員單位與集團(tuán)以外的單位的關(guān)系，等等。根據(jù)建筑裝飾的專業(yè)及行業(yè)特點(diǎn)，處理職業(yè)教育集團(tuán)與外部的關(guān)系則可通過舉辦設(shè)計(jì)展覽、學(xué)術(shù)研討會(huì)、人才招聘會(huì)、專題講座等形式加強(qiáng)與集團(tuán)外部的溝通與互動(dòng)。同時(shí)，品牌的建設(shè)又是個(gè)長期持續(xù)的過程，需要有固定的形象及形式培育品牌。建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)則可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，面向公眾和社會(huì)定期舉辦專業(yè)活動(dòng)來維持這一過程。

柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)為深化集團(tuán)校企合作內(nèi)容，深層次探索產(chǎn)教融合發(fā)展新途徑，促進(jìn)集團(tuán)成員相互合作與交流，同時(shí)發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的示范與引領(lǐng)作用，專門打造了“‘建筑裝飾+設(shè)計(jì)周”活動(dòng)。該活動(dòng)是在柳州市教育局的指導(dǎo)和柳州市建筑裝飾協(xié)會(huì)協(xié)助下，以柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團(tuán)理事成員單位為主體，聯(lián)合本地區(qū)建筑裝飾行業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)，集中展示、招聘、研討和交流的綜合性活動(dòng)?；顒?dòng)目的在于加強(qiáng)本地區(qū)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)本地區(qū)相關(guān)院校在建筑裝飾專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐方面的交流，加強(qiáng)校企合作與聯(lián)動(dòng)，探索產(chǎn)教融合發(fā)展新途徑，推動(dòng)以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的建筑裝飾人才培養(yǎng)改革，提高大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，形成行業(yè)健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

“‘建筑裝飾+設(shè)計(jì)周”活動(dòng)以舉辦校企聯(lián)合設(shè)計(jì)展為主，在展覽過程中同時(shí)舉行建筑裝飾設(shè)計(jì)職業(yè)教育論壇、畢業(yè)生招聘會(huì)、建筑裝飾大咖講壇等專題活動(dòng)。“‘建筑裝飾+設(shè)計(jì)周”是該職教集團(tuán)的常規(guī)專項(xiàng)活動(dòng)，已經(jīng)成功舉辦兩屆，目的是使之成為區(qū)域性的職業(yè)教育及文化創(chuàng)意行業(yè)的知名品牌。

高職院校肩負(fù)著推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要使命。因此，地方高職院校的辦學(xué)只有緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)挖掘內(nèi)涵，對(duì)地方教育資源進(jìn)行優(yōu)化和集中利用，深化產(chǎn)教融合，形成地方職業(yè)教育特色，打造區(qū)域職業(yè)教育品牌，才能更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃林成.區(qū)域行業(yè)需求背景下建筑裝飾專業(yè)課程設(shè)置研究[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（15）.

[2]蔣華，邵艾群.關(guān)于職業(yè)教育集團(tuán)品牌建設(shè)的研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（12）.

【基金項(xiàng)目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于柳州建筑裝飾職教集團(tuán)的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（GXGZJG2017B121）

【作者簡介】梁顯飛（1982— ），男，廣西容縣人，柳州城市職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：高職土建設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)、非遺傳統(tǒng)技藝。

（責(zé)編 蘇 洋）