初中英語教學中的課堂導入方法研究

樊芳德

摘要：教師教學順利的主要原因之一便是有效的課堂導入，教師在備課時應該最先考慮使用什么樣的方法去順利完成課堂導入，從而達到能夠有效提高學生對于課堂學習的主動性和興趣性，激發(fā)學生對于學習的熱情。本文就如何完成課堂導入展開討論，以“先學后教”、充分使用多媒體設備、開展小組合作三種方法對于課堂導入的策略展開分析，利于教師順利開展工作。

關鍵詞：初中英語;課堂導入;方法研究

如果教師想要將課堂導入工作順利融入教學過程中，第一，需要改變現(xiàn)在的個人教學理念，在教學當中主要體現(xiàn)學生的中心位置，充分體現(xiàn)出學生自身在課堂學習中的主觀能動性。第二，教師應順應時代變化，掌握創(chuàng)新教學技能，引領學生能夠為之后的學習提前做好準備，打好基礎，提前預習課堂內(nèi)容，從而提高課堂學習效果。

一、運用“先學后教”的教學方法

教師剛開始了解課堂導入工作之時，可以先運用“先學后教”的教學方法。這種方法采用學生在教師授課前，先自身對于課堂將要教學的知識進行人門預習，標明不理解之處。之后在課堂上教師可根據(jù)學生的預習成果進行針對性講解，由學生自身疑問引入進行相關內(nèi)容的教授，這樣以學生角度進行連接，學生對于課堂內(nèi)容可以充分掌握，對于預習時的疑問也得到充分解決。

例如在《What did you do last weekend？》課文之時，課堂教學之前，教師可以先要求學生進行預習作業(yè)，表明預習內(nèi)容要求，從而學生進行前期預習工作。課堂上，教師對于學生問題開展針對性詳細講解，如“What were your most memorable activities last weekend”“What did you do in the morning，noon and enening last weekend”“Whodid it with you”“Draw up a chart of your events last weekend”等，通過問題能夠加深學生的理解與記憶，還可以聯(lián)系現(xiàn)實進行拓展。運用預習作業(yè)學生可以深入了解課堂知識，第一時間靈活運用學習內(nèi)容回答問題。在學習之后，學生可以充分掌握教學內(nèi)容，從而達成教師課堂導入的教學目的，幫助教師開展下一階段的教學工作，提高教學成果。

二、充分運用多媒體設備教學

如果教師希望達到有效的課堂導入工作，另一個方法便是能夠充分借助自身目前所擁有的多媒體設備教學，借助多媒體設備的自身優(yōu)點，幫助課堂教學打下基礎。

例如，在引導學生學習《We're trying to save the earth》章節(jié)之時，教師可以借助多媒體設備進行相關資料配圖的查詢。如輸入Airpollution，water pollution，natural disasters，floods，debris flows等進行搜索，了解多種類的地球災害的詳細情況以及造成影響的圖片與視頻，最后教師可以按照搜索內(nèi)容的發(fā)生背景進行教學延伸，設置幾種類型的教學話題，使學生可以根據(jù)自身預習情況進行思考及發(fā)言。例如“Sources of sand storms”“Causes of drought”和“The influence ofwater pollution on people's life and production”等。后期的問題便是教學導入工作的指引，學生可以根據(jù)話題"Talk about bow to prevent therecurrence of these earth disasters from the social and personal perspec-tives”各抒己見，運用多媒體設備幫助教學導入工作更好完成，學生可以借助多媒體設備在預習過程中充分了解學習內(nèi)容表達的思想，利于學生構建情感框架，標明學習重點，更全面地掌握學習內(nèi)容，提高學習速率。

三、開展小組臺作的教學方法

高效的課堂導入方法之一便是小組合作學習。初中教學階段，教師借助運用小組合作學習的教學方法，對于每一個學習小組進行針對性的教學分工，要求小組成員選定小組長，并進行任務分配，包括教學內(nèi)容的自主預習與問題查找，從而達到學生能夠提早了解學習中心思想的目的。另外，例如在《My favorite subject is science的教學之時，教師根據(jù)相應的教學閱讀內(nèi)容和要求可以向每個小組的學生分布閱讀任務。例如向小組成員分配主題為“My favorite sub-ject”的作業(yè)，學生能夠按照自身的現(xiàn)實情況和愛好進行個人思想表達。當中能夠包含多方面內(nèi)容要點“What is your favorite subject”“Why do you like this subject”“How should we study this subject in thefuture”等。這種方式小組成員能夠根據(jù)所交流詞論的問題話題進行深度研究，成員之間也可以相互提出改進意見和觀點。

初中階段的英語教學，教師如果希望開展高效的課堂導入工作需要從自身做起，改變自身的傳統(tǒng)教學理念，大膽嘗試，為學生未來的學習過程都情理障礙，有助于課堂導入工作進一步順利完成，成功提升學生的課堂學習效果。

參考文獻

[1]張瑤.初中英語教學中課堂導入方法研究[J].散文百家：下，2016（11）：188-188.

[2]王敏.初中英語教學中課堂導入方法研究[J].明日，2018（25）：159-159.