芻議思政教育如何融入高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程

蔣鑫蕓

摘 要：課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，以專業(yè)課程為載體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育方法、手段，將意識(shí)形態(tài)、價(jià)值引領(lǐng)的教育性因素滲透、融入教學(xué)過(guò)程中，使思政教育融入學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，最終達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界。本文以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程為例，以課程思政融入點(diǎn)為切口，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、理念、方式等，挖掘會(huì)計(jì)課程的思政元素，將思政教育貫穿全過(guò)程，真正體現(xiàn)其育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校? ? 會(huì)計(jì)專業(yè)? ? 課程思政

在高職院校中，學(xué)生的思想政治教育尚未與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，思政教育處于一種相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)，不能有效實(shí)現(xiàn)課程與思政兩者同向同行的育人目標(biāo)。學(xué)校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、將“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信”融入會(huì)計(jì)課程

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)其他財(cái)經(jīng)類課程的基礎(chǔ)。掌握會(huì)計(jì)基本理論和方法，有助于學(xué)生搭建會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)框架，了解企業(yè)的基本財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中融入思政教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，形成正確的“三觀”。

學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，要先了解會(huì)計(jì)的發(fā)展史，早在西周時(shí)期就已存在專門(mén)負(fù)責(zé)收支的官職，名為司會(huì)，宋代的四柱清冊(cè)標(biāo)志著中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重大成就，明末清初的龍門(mén)賬及后來(lái)產(chǎn)生的四腳賬都體現(xiàn)了會(huì)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)特色。學(xué)生通過(guò)了解會(huì)計(jì)的發(fā)展史，建立了民族自信心，厚植了愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)了文化自信，體現(xiàn)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)”二字。

企業(yè)籌資一般來(lái)源于債權(quán)人借款和吸收投資兩部分，不同的籌資方式其籌資成本不同，風(fēng)險(xiǎn)也不同，企業(yè)籌資來(lái)源必須合法，數(shù)量合理，方式合規(guī)，要在企業(yè)能償還的能力范圍內(nèi)籌資，負(fù)債融資，到期歸還，誠(chéng)實(shí)守信，做到“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的“誠(chéng)信”二字。切不可為了達(dá)到籌資目的弄虛作假，要注意降低籌資成本，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。

在會(huì)計(jì)的資產(chǎn)要素中，存在著“應(yīng)收賬款”的會(huì)計(jì)科目，企業(yè)的應(yīng)收款項(xiàng)一般是由銷售業(yè)務(wù)產(chǎn)生的，在核算應(yīng)收賬款時(shí)，財(cái)務(wù)人員要以公允、客觀的態(tài)度對(duì)待每一筆資金往來(lái)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，嚴(yán)格遵守“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中個(gè)人層面的“敬業(yè)”準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

二、將“依法合規(guī)”融入會(huì)計(jì)核算教學(xué)

資產(chǎn)要素中的存貨項(xiàng)目，根據(jù)2019年增值稅稅率調(diào)整的變化，以增值稅為例，由16%降至13%，10%降至9%，大大減輕了企業(yè)的稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，刺激了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更讓一批中小企業(yè)如雨后春筍般快速發(fā)展起來(lái)，從而快速增加了企業(yè)的財(cái)務(wù)收入，增強(qiáng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力從而惠及民眾。讓學(xué)生更直觀地感受到社會(huì)主義制度在改革開(kāi)放中的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自信心。

在負(fù)債要素中，“應(yīng)交稅費(fèi)”項(xiàng)目表示企業(yè)或個(gè)人應(yīng)繳納的各項(xiàng)稅費(fèi)，明星偷稅漏稅被罰巨款的反面案例時(shí)常被媒體曝光，正所謂“偷稅抗稅違法，納稅協(xié)稅光榮”，作為一名新時(shí)代的好公民，合法納稅是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，每位公民都應(yīng)該嚴(yán)格踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的誠(chéng)信二字，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，做一個(gè)自覺(jué)納稅的好公民。

在講解會(huì)計(jì)報(bào)表編制時(shí)，審核原始單據(jù)要真實(shí)合法，處理票據(jù)業(yè)務(wù)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，編制記賬憑證要精確細(xì)心。通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)，做到不粉飾報(bào)表數(shù)據(jù)，做到真實(shí)準(zhǔn)確、客觀公正，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益、集體利益，做到誠(chéng)信、公正、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

三、思政融入課堂教學(xué)之變

將思政融入課堂后，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨之發(fā)生變化。

（一）教學(xué)理念的變化

教學(xué)理念的變化首先要求教師要提高自身的政治站位，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中充分挖掘課程思政教育融入點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，自然地銜接思政內(nèi)容，在課堂舉例或課堂活動(dòng)安排中，巧妙地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也不忘進(jìn)行思政教育，將專業(yè)與思政相結(jié)合，使其起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。教師要從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（二）教學(xué)方式的變化

思政融入課堂后，教學(xué)方式由傳統(tǒng)的滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生由“被動(dòng)聽(tīng)課”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”。利用信息化手段，通過(guò)學(xué)習(xí)通App、云課堂、微課等實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)與討論，完成作業(yè)并及時(shí)得到反饋。線上教學(xué)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，線下的面對(duì)面交流促進(jìn)了學(xué)生與教師的情感交流，同時(shí)教師能有效地把控學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這種混合式的教學(xué)方式有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容的變化

在課程思政的引領(lǐng)下，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀完美融合，充分發(fā)揮了專業(yè)課的思政教育作用。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂理論教學(xué)中，讓學(xué)生形成正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)行為規(guī)范，在日常工作中做到誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)。

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育，通過(guò)教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變化，做到課程與思政的同向同行，既拓展教學(xué)內(nèi)容，又收到了立德樹(shù)人的效果。教師在講解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)思政教育在課程教學(xué)中的融入點(diǎn)，通過(guò)引入案例、混合教學(xué)模式循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的思想政治水平，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的道德素養(yǎng)，為成為一名具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王瑋.中高職銜接思政專業(yè)課程教學(xué)方法研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（29）.

（作者單位：南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）