試論新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教育存在的問題和解決辦法

吳杰毅

摘 ?要：隨著新課標(biāo)的不斷新華，小學(xué)美術(shù)教學(xué)被賦予了新的任務(wù)和要求，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中不僅要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要讓學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)得到提升，以此來實現(xiàn)美術(shù)教育提高學(xué)生審美意識的素質(zhì)教學(xué)目的。然而，就當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育而論，仍然存在一些顯著的問題，給教學(xué)效率的提升造成的一定的影響。本文筆者將圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行將要闡述，并結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提出加強(qiáng)課堂教學(xué)效果的教學(xué)策略，以此來解決實際存在的問題，旨在實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)美術(shù);問題;策略;解決

引言：

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)美術(shù)教育需要以提升學(xué)生愉悅的感受，讓學(xué)生充滿積極主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度為出發(fā)點，將培養(yǎng)學(xué)生的審美意識作為重要的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，小學(xué)美術(shù)將面臨重大改革，才能達(dá)到新課標(biāo)對其的要求。隨著素質(zhì)教育在我國的大力推行下，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育是當(dāng)下最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，美育作為素質(zhì)教育中不可忽缺的一部分，對素質(zhì)教育建設(shè)有一定的影響作用。小學(xué)美術(shù)作為美育的重要學(xué)科，對學(xué)生的審美能力有較好的提升作用，也是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的入門級課程。因此，提高小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)效率尤為重要，然而在實際教學(xué)過程中，存在很多問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教育存在的顯著問題

1.教師“教”存在問題。教育的不斷改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及教學(xué)資料都進(jìn)行的更新。一時之間變化過多，教師還未反應(yīng)過來，所以使得新的教學(xué)理念與原有的教學(xué)思想互相充斥交錯、干擾，教師不知如何下手，使得部分教師直接舍棄新的教學(xué)理念，依然保持原有的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以達(dá)到新課標(biāo)視角下的要求。還有些教師對新課標(biāo)的內(nèi)容理解不到位，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識和欣賞，忽略了對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的美術(shù)知識進(jìn)行靈活運用，去掌握和學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識，使得學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)僅存在于課堂之上，難以提高課堂教學(xué)的有效性。

2.學(xué)生“學(xué)”存在問題。新課標(biāo)大力倡導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，然而在教學(xué)過程中教師只對知識內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生被動接收相關(guān)的美術(shù)知識，使得學(xué)生習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)的方式，導(dǎo)致學(xué)生對教師、課本有嚴(yán)重的依賴信心，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展造成了阻礙。祖爾省只能對教師和課本的作品進(jìn)行模仿和描繪，難以發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行畫作的創(chuàng)作，這樣的畫作不是一副好的作品，確實創(chuàng)作的靈魂。除此以外，被動接受知識的課堂教學(xué)模式，會逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生難以感受到愉悅的學(xué)習(xí)體驗，甚至有些學(xué)生將害怕畫畫，對自身充滿懷疑，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是教師硬性規(guī)定的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，這嚴(yán)重的影響了美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升，也不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的辦法

1.突出學(xué)生的主體地位。要想有效的提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，最關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念能夠及時發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的教育理念決定著教育的最終結(jié)果，教師的教學(xué)意識也會給學(xué)生的發(fā)展造成決定性的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不再適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展的需求，為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果，教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體性，使得學(xué)生從被動接受教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上擁有自己的思想和意識，這樣才能讓其進(jìn)行積極的探索、學(xué)習(xí)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的情感。同時，這種教學(xué)模式，能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，教師不需要一邊授課，還要一邊關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使得教師分神乏力，學(xué)生發(fā)揮主體地位的教學(xué)模式，教師只需要在旁進(jìn)行組織、引導(dǎo)的作用，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行，這樣教師就有更多的時間對學(xué)生進(jìn)行觀察，為其提供幫助，使得學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)嶺南版小學(xué)二年級美術(shù)“可愛的動漫形象”時，教師可以讓學(xué)生對卡通形象與傳統(tǒng)繪畫作品之間的不同之處進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對其中的色彩、造型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握卡通形象的夸張、擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偹苤?，興趣是學(xué)生做好的老師，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是新課標(biāo)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新和改革的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的重要手段。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，為學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。例如，教師在教學(xué)“美麗的花園”時，可以為學(xué)生出示一份通往美麗花園的邀請函，讓學(xué)生知道美麗花園的使者邀請他們共同設(shè)計美麗花園。以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中集中精力，這樣能夠讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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