產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)方案的探索

許媛

摘要：圍繞高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)，融職業(yè)教育、雙創(chuàng)教育與實踐、國際化對外合作辦學(xué)為一體的新型產(chǎn)教融合校企合作方式，探索技工教育合作辦學(xué)模式。堅持“以人為本、德育為先;以能為本、技能為上”辦學(xué)宗旨，加快實現(xiàn)教育模式轉(zhuǎn)型，注重教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)需求契合發(fā)展，深化校企合作，拓展發(fā)展空間，深化改革創(chuàng)新，促進科學(xué)發(fā)展，建成智能制造實訓(xùn)基地，切實提高學(xué)院綜合競爭力。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;改革創(chuàng)新;實訓(xùn)基地;校企合作

進入新技術(shù)爆發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)時代以后，新的崗位不斷涌現(xiàn)。時代需要新的課程體系、新的專業(yè)、新的培養(yǎng)模式，國家戰(zhàn)略急需要通過創(chuàng)新的模式培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展最需要的人才。這就需要專業(yè)化、有豐富成熟經(jīng)驗的外腦與外力支持，讓技工類院校在產(chǎn)教融合、校企雙制的創(chuàng)新項目中尋求一個支撐的平臺，使他們能夠獲取必要資源，獲得展示平臺和發(fā)展機遇。

為了更好地服務(wù)國家地域經(jīng)濟社會發(fā)展和《中國制造2025》的需要，學(xué)院智能制造相關(guān)專業(yè)和電子商務(wù)類相關(guān)專業(yè)以此為契機，將專業(yè)資源有效整合、優(yōu)化和完善，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、完善工學(xué)結(jié)合課程、優(yōu)化師資隊伍、提升技術(shù)技能累積、加快信息技術(shù)應(yīng)用、拓展國際合作與交流、企業(yè)與企業(yè)共贏、企業(yè)與學(xué)校共建、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系等九個重點方面建設(shè)，打造人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)異、產(chǎn)教研融合密切、社會服務(wù)能力強、特色鮮明的國際先進水平品牌專業(yè)。智能制造實訓(xùn)基地分三層建設(shè)工業(yè)機器人實訓(xùn)基地、電子商務(wù)實訓(xùn)基地和智能光電實訓(xùn)基地，其中工業(yè)機器人實訓(xùn)基地實訓(xùn)設(shè)備融入工業(yè)機器人世賽項目實訓(xùn)內(nèi)容，推動專業(yè)協(xié)同發(fā)展，共同在人才培養(yǎng)、教學(xué)資源共享、社會服務(wù)等方面為地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出巨大貢獻。

一、產(chǎn)教融合合作機制

學(xué)院依托多年的教育行業(yè)資源優(yōu)勢，秉承“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”為核心的工作目標(biāo)，以“前沿新型技術(shù)”和“互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域”作為校企合作專業(yè)方向，圍繞專業(yè)共建、實訓(xùn)基地共建、產(chǎn)學(xué)研一體化、雙創(chuàng)實踐等項目，攜手京東、雙元企業(yè)共建二級學(xué)院，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)的直通車。

（一）共同創(chuàng)建合作共贏的混合所有制二級學(xué)院

江蘇汽車技師學(xué)院機電信息系（京東電商學(xué)院）是江蘇汽車技師學(xué)院“十三五”重點建設(shè)的二級學(xué)院，也是我院專業(yè)辦學(xué)特色鮮明的院系之一。與江蘇雙元教育科技有限公司、京東集團合作重點打造特色專業(yè)，采用校企共建專業(yè)的培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)智能制造、工業(yè)機器人、電子商務(wù)、計算機虛擬仿真設(shè)計、無人機操控技術(shù)等專業(yè)方面的高技能人才。所設(shè)專業(yè)采用校企共建專業(yè)培養(yǎng)模式，采用一體化教學(xué)模式，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合，德技雙馨，有效保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)發(fā)展。目前，三方共建有電子商務(wù)、計算機仿真（VR）、工業(yè)機器人、無人機操控技術(shù)等專業(yè)實訓(xùn)室。

江蘇汽車技師學(xué)院混合所有制二級學(xué)院的成立，是一項創(chuàng)新性的探索，基于雙元教育深厚的校企合作經(jīng)驗和京東集團技術(shù)背景及社會資源，以及他們與領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀高職院校深度融合共建共管的經(jīng)驗，將逐步建立起校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會新機制下的隸屬于合作院校的獨立二級學(xué)院。為實現(xiàn)產(chǎn)教融合，提升應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻，也為學(xué)院專業(yè)拓展、建設(shè)提供平臺支撐。

（二）校企共建共享實訓(xùn)中心，并可面向社會提供多元專業(yè)化服務(wù)

雙元教育與我院進行校企合作，面向工業(yè)機器人、VR/AR、電子商務(wù)、無人機等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展合作，共建產(chǎn)教融合的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，通過高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級。

企合作的主要做法如下：與院校先行建設(shè)實訓(xùn)中心，實訓(xùn)中心圍繞機器人、VR/AR、新媒體、電子商務(wù)、金融、會計等核心專業(yè)展開學(xué)員實訓(xùn)。實訓(xùn)中心擁有先進的合作服務(wù)體系、科學(xué)的教學(xué)方法和專利訓(xùn)練設(shè)備，實訓(xùn)資源面向全國合作院校。企業(yè)高管見面會、企業(yè)沙龍等促進學(xué)生和企業(yè)近距離接觸，更加直觀了解企業(yè)對人才、崗位的要求。切實為學(xué)生提供極致的實踐教學(xué)體驗，實現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的全方位對接。通過打造生產(chǎn)性公共實訓(xùn)基地，搭建集產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)結(jié)合、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、1+X證書、職業(yè)資格技能培訓(xùn)與鑒定、對外技術(shù)服務(wù)、“雙師型” 師資培訓(xùn)等多功能于一體的服務(wù)平臺，推動開放共享，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

（三）專業(yè)發(fā)展明確定位，校企共建人才培養(yǎng)體系

首先是制定二級學(xué)院的運行規(guī)則，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，健全完善制度體系。在原有學(xué)院管理體系的基礎(chǔ)上，通過設(shè)立駐企、駐校工作站，讓校企雙方領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師深度融合。成立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定執(zhí)行一系列規(guī)章制度，形成緊密聯(lián)系的溝通模式。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、研發(fā)課程體系，京東提供企業(yè)內(nèi)部的平臺資源，學(xué)校擁有學(xué)術(shù)研究優(yōu)勢，雙方安排相關(guān)專業(yè)人員對接，融合互通，制定出適合院校使用的教學(xué)資料，編輯出版教材并在合作院校推廣。企業(yè)成立駐企工作站，合作院校提供專門工作場所，企業(yè)派駐專業(yè)老師和管理人員長期駐扎學(xué)校，方便進行業(yè)務(wù)對接。

校企合作如果能大放光彩，必須是由多方共同努力得來。各方根據(jù)自身的特性，制定切實可行的制度和激勵機制，鼓勵負(fù)責(zé)校企合作的相關(guān)部門和人員切實履行職能，讓校企合作成為學(xué)院專業(yè)發(fā)展和教師自身成長的驅(qū)動力。不可基于企業(yè)和學(xué)校的短時需要，建立起臨時合作關(guān)系，而是真正要把雙方的落腳點、切入點考慮在內(nèi)，達成深入長久的合作。

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