依托“課程思政”優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量

陳百合 呂欣欣

摘 要：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程已經(jīng)成為全日制高校大學(xué)生的必修課，本論文旨在依托“課程思政”，通過豐富課程內(nèi)容、深化課程底蘊(yùn)最終達(dá)到優(yōu)化課程質(zhì)量的目的。文中列舉了“課程思政”融入就業(yè)指導(dǎo)課程的具體形式與部分優(yōu)化后課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);課程思政

一、研究背景

為了落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的要求，相應(yīng)國家號召培養(yǎng)“社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”[1]，現(xiàn)在將“課程思政”融入到《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中去，以期堅(jiān)定大學(xué)生社會主義理想與信念，幫助大學(xué)生形成社會主義擇業(yè)觀。

二、課程現(xiàn)狀

我校《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》包括職業(yè)規(guī)劃、簡歷制作、面試準(zhǔn)備、面試禮儀、法律法規(guī)、職場適應(yīng)、創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目就業(yè)和第二課堂等課程模塊。在面向本科生的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在以下問題：一是不知道畢業(yè)后能做什么工作，以考研推遲就業(yè)或者長期處于觀望待業(yè)狀態(tài);二是擇業(yè)過程中以經(jīng)濟(jì)報(bào)酬為第一要求，單純想多掙錢、發(fā)大財(cái)?shù)鹊?三是隨波逐流，什么企業(yè)到學(xué)校來招聘，就去什么單位應(yīng)聘，沒有形成自己的求職目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。為了解決以上這些問題，通過“課程思政”融入《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的方式，以大學(xué)生認(rèn)同的授課形式，提高就業(yè)指導(dǎo)的課程質(zhì)量。

三、“課程思政”融入《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程具體方式

將“課程思政”融入《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》并不是將這門課講成“思政課程”[2]，而是柔性的融入，讓大學(xué)生認(rèn)識到社會主義教育的初心和使命，自己能干什么，自己該怎么干。

（一）在“就業(yè)與擇業(yè)”這個(gè)課程模塊中學(xué)習(xí)2019年12月中宣部評選的“最美基層高校畢業(yè)生”的事跡。根據(jù)中宣部、人社部印發(fā)《關(guān)于開展“最美基層高校畢業(yè)生”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)的通知》，對大學(xué)生開展“最美基層高校畢業(yè)生”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。近年來，廣大高校畢業(yè)生積極響應(yīng)黨中央號召，踴躍投身基層，在祖國最需要的地方詮釋愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，他們服務(wù)基層、扎根基層、奉獻(xiàn)基層，是新時(shí)代基層高校畢業(yè)生的優(yōu)秀代表，是青春寶國、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神楷模，是廣大青年人才的杰出榜樣?！白蠲阑鶎痈咝．厴I(yè)生”中有在海島衛(wèi)生院做“三支一扶”的志愿服務(wù)者，有扎根祖國最北邊疆的大學(xué)生村官，有老、少、邊、窮地區(qū)的扶貧“好幫手”，有為山里孩子打開一扇窗的鄉(xiāng)村教師等。通過他們的事跡，鼓勵(lì)畢業(yè)生黨員志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，到祖國最需要的地方去，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興書寫中國夢征程中的青春華章。通過這些事跡的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生了解有哪些職業(yè)可以為社會創(chuàng)造更多價(jià)值，為百姓做出更多貢獻(xiàn)。

（二）在“職業(yè)規(guī)劃”教學(xué)模塊中，觀看《2019最美科技工作者》系列紀(jì)錄片。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼全局、面向未來，作出“必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”的重大戰(zhàn)略抉擇，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號角。楊海燕在“一帶一路”政策支持下，投身國際電力建設(shè)，攻克科技難關(guān)。這對于工科專業(yè)的本科生有很大的啟發(fā)，我學(xué)院2016級本科生考研報(bào)考率達(dá)到52%，大多數(shù)本科生立志于投身科研和工程領(lǐng)域，通過觀看此紀(jì)錄片，給同學(xué)們指明了未來科研工作的方向。此系列紀(jì)錄片包含各種行業(yè)，對于就業(yè)指導(dǎo)課教師面向的不同專業(yè)背景的學(xué)生可以自行選擇。通過觀看系列紀(jì)錄片，讓大學(xué)生了解什么是做科研，什么是做工程項(xiàng)目，以及未來可以在哪些方面發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。

（三）在“職場適應(yīng)”教學(xué)模塊中觀看《新青年 新思想》系列節(jié)目片段?！缎虑嗄?新思想》系列節(jié)目以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，全方位展現(xiàn)新時(shí)代中國青年人在踐行社會主義核心價(jià)值觀時(shí)所見所聞所想所做，為當(dāng)代青年照亮奮斗道路。新步入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生會面對很多迷茫，專業(yè)知識與實(shí)際應(yīng)用的對接難，理想工作環(huán)境與現(xiàn)實(shí)的差距等困惑，《新青年 新思想》這個(gè)系列節(jié)目向即將進(jìn)入職場的年輕人講述了每個(gè)職場人是如何從應(yīng)屆畢業(yè)生成長為行業(yè)骨干的故事，為畢業(yè)生指出了進(jìn)入職場后應(yīng)該怎么干如何克服工作中的困難。

（四）在“創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目就業(yè)”課程模塊中加大項(xiàng)目就業(yè)宣傳力度，解讀文件，樹立典型。很多優(yōu)秀校友通過項(xiàng)目就業(yè)在祖國的邊疆、遼西北等地區(qū)建功立業(yè)，讓大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)課上了解他們的事跡。

（五）在“第二課堂”課程模塊中融入“兵工精神”這一理念，并介紹我校本科生在兵器工業(yè)集團(tuán)和兵器裝備集團(tuán)的就業(yè)情況。觀看“國慶70周年閱兵”，感受祖國兵器工業(yè)的繁榮。沈陽理工大學(xué)有著深厚的兵工精神底蘊(yùn)，課程中向?qū)W生介紹兵器工業(yè)集團(tuán)和兵器裝備集團(tuán)的相關(guān)單位每年面對我專業(yè)學(xué)生的招聘情況，單位相關(guān)項(xiàng)目等學(xué)生關(guān)注的信息。特別介紹一些近年來國內(nèi)外兵器工業(yè)的技術(shù)前沿，引發(fā)學(xué)生自豪感，積極投身于兵器工業(yè)事業(yè)中。

四、總結(jié)

依托“課程思政”優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程是一項(xiàng)長期的工作，課程導(dǎo)入要與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)下的政治和時(shí)事的熱點(diǎn)，通過鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與就業(yè)觀，最終成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[M].新華社，2019

[2] 劉笑，就業(yè)指導(dǎo)類課程中融入思政元素的實(shí)踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（11）

課題項(xiàng)目：2019年度遼寧省高校黨建研究課題一般課題“新媒體視域下的大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究”（2019GXDJ-YB021）

*課題項(xiàng)目：本文是2019年沈陽理工大學(xué)學(xué)生工作專項(xiàng)課題“‘紅色文化融入學(xué)生主題教育的路徑探索和研究”研究成果