基于“區(qū)塊鏈+共享教育”模式下大學(xué)生分享式學(xué)習(xí)的研究

沈穎妃 陳志穎 殷曉盈 何慧琳 張宇禧

摘 要：區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)誕生以來人類社會最重要的發(fā)明之一，具有去中心化、共識機(jī)制、可追溯性以及高度信任等特征。區(qū)塊鏈技術(shù)正在深刻影響全球治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、金融以及教育等機(jī)構(gòu)或服務(wù)的運(yùn)營理念、組織和業(yè)務(wù)模式，尤其是在銀行、證券保險、公證、音樂、分布式存儲、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)和領(lǐng)域得到了積極實踐與應(yīng)用。區(qū)塊鏈技術(shù)除了在金融領(lǐng)域應(yīng)用外，在教育領(lǐng)域同樣具有較大的應(yīng)用潛力，其能夠滿足受教育者在日趨技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)共享時代的學(xué)習(xí)需要和模式，推動教育體系的變革。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;教育;共享教育

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2020）10-0232-02

1區(qū)塊鏈內(nèi)涵

1.1 區(qū)塊鏈的概念

（1）區(qū)塊鏈?zhǔn)且员忍貛艦榇淼臄?shù)字加密貨幣體系的核心支撐技術(shù)，在數(shù)據(jù)庫中的每個區(qū)塊含有系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)信息，利用塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來驗證與存儲數(shù)據(jù)、使用數(shù)字簽名驗證信息的有效性和完整性。

（2）區(qū)塊鏈技術(shù)是利用分布式節(jié)點(diǎn)共識算法來生成和更新數(shù)據(jù)、利用密碼學(xué)的方式保證數(shù)據(jù)傳輸和訪問的安全、利用由自動化腳本代碼組成的智能合約來編程和操作數(shù)據(jù)的一種全新的分布式基礎(chǔ)架構(gòu)與計算方式。

1.2 區(qū)塊鏈的核心技術(shù)及其特征

1.2.1 分布式記賬法

交易記賬由分布在不同區(qū)域的多個節(jié)點(diǎn)完成，每個節(jié)點(diǎn)維護(hù)完整的賬戶并具有監(jiān)視交易的合法性，其可以由多個組織，不同地理位置或多個節(jié)點(diǎn)組成的網(wǎng)絡(luò)中共享數(shù)據(jù)。

1.2.2 智能合約

智能合約的自動、自治執(zhí)行基于區(qū)塊鏈的雙方可以進(jìn)行簡單的價值轉(zhuǎn)移來設(shè)定復(fù)雜的規(guī)則，極大地擴(kuò)展了區(qū)塊鏈的應(yīng)用可能性，具體體現(xiàn)為交易時自動執(zhí)行的預(yù)先定義好的規(guī)則和程序，無法干預(yù)、操縱、反悔和篡改的適合任意區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。當(dāng)各方根據(jù)條款達(dá)成一致，編寫智能合約代碼以觸發(fā)合約的執(zhí)行，然后根據(jù)預(yù)設(shè)條件，進(jìn)行價值的轉(zhuǎn)移，如果所涉及資產(chǎn)是鏈上資產(chǎn)，則自動完成結(jié)算;如果是鏈上資產(chǎn)，則根據(jù)鏈上的清算更新賬本。

1.2.3 去中心化

任何節(jié)點(diǎn)的權(quán)力和職責(zé)是平衡且相等的，通過分布式記錄和存儲的形式，在系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)塊由整個系統(tǒng)中具有平衡功能的節(jié)點(diǎn)來一起維護(hù)，數(shù)據(jù)信息在每個節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行自我驗證，傳輸和管理。

1.2.4共識機(jī)制

主要指網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點(diǎn)如何達(dá)成共識的認(rèn)證原則，只有超過51%的節(jié)點(diǎn)成員達(dá)成共識去認(rèn)定一份交易數(shù)據(jù)信息的一致性和有效性，建立適用于各種應(yīng)用場景的交易驗證的細(xì)則，防止篡改，保證信息的真實可靠，從而在效率與安全之間取得平衡效果。

1.2.5可追塑性

區(qū)塊鏈的所有數(shù)據(jù)信息都是采用帶時間戳的鏈塊結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的可追溯性和可驗證性。區(qū)塊鏈中的任意兩個區(qū)塊都是通過加密相關(guān)聯(lián)的，加密可以追溯到任意區(qū)塊的數(shù)據(jù)信息。

1.2.6 具有高度的置信度

任何節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)交換均通過數(shù)字簽名技術(shù)進(jìn)行確認(rèn)，并且系統(tǒng)將根據(jù)系統(tǒng)的既定規(guī)則進(jìn)行操作，以確保數(shù)據(jù)速率相對較高，信譽(yù)高。

1.3區(qū)塊鏈應(yīng)用范圍及應(yīng)用實踐

1.3.1金融交易服務(wù)

區(qū)塊鏈在諸如國際交換、信用證、股票登記和證券交易所等金融領(lǐng)域具有潛在的巨大應(yīng)用價值。在金融行業(yè)中使用區(qū)塊鏈技術(shù)可以消除第三方中間鏈接，實現(xiàn)直接點(diǎn)對點(diǎn)連接，從而迅速降低交易成本，并迅速進(jìn)行交易支付。

1.3.2 公共服務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、公共服務(wù)的規(guī)模和范圍不斷擴(kuò)張，對公共服務(wù)的信息共享、權(quán)限控制和隱私保護(hù)等提出更高的要求。目前，部分地方政府大力推進(jìn)以公眾需求為導(dǎo)向的高質(zhì)量“區(qū)塊鏈+政務(wù)”服務(wù)，已取得積極成效。

1.3.3信息安全服務(wù)

區(qū)塊鏈技術(shù)代表著信息安全，對于當(dāng)前信息爆炸時代來說，信息代表了國家之間的能源爭奪戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)等;代表了企業(yè)之間的競爭等;代表了每個人的身份信息不被泄露等。區(qū)塊鏈技術(shù)能夠保護(hù)我們的信息不被黑客侵入盜取，也能夠防止系統(tǒng)漏洞等事故發(fā)生，可見區(qū)塊鏈技術(shù)在社會信息技術(shù)中的重要性。

1.3.4物聯(lián)網(wǎng)和物流領(lǐng)

物聯(lián)網(wǎng)和物流領(lǐng)域被稱為是區(qū)塊鏈很有發(fā)展前景的應(yīng)用方向。區(qū)塊鏈可以自然地結(jié)合在物聯(lián)網(wǎng)和物流中。區(qū)塊鏈可以降低物流成本，跟蹤貨物的生產(chǎn)和交付過程，并提高供應(yīng)鏈管理的效率。

1.3.5公益領(lǐng)域

存儲在區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)非?？煽?，不會被篡改，可用于社會福利場景。公益項目中的相關(guān)信息，例如捐贈項目、籌款細(xì)節(jié)、現(xiàn)金流向和接收者的反饋，都可以存儲在區(qū)塊鏈上，并且可以在透明的條件下發(fā)布，以促進(jìn)社會監(jiān)督。

2 “區(qū)塊鏈+共享教育”的可行性以及面臨的挑戰(zhàn)

2.1 可行性

（1）利用區(qū)塊鏈技術(shù)中的塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲授課、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過分布式數(shù)據(jù)來生成和更新數(shù)據(jù)。

當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)運(yùn)用于共享教育網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)時，老師授課、大學(xué)生聽講、在線互動、在線作業(yè)的教與學(xué)的記錄信息在系統(tǒng)內(nèi)全程記錄，結(jié)合核實等機(jī)制，做到老師評價、大學(xué)生反饋和教學(xué)結(jié)果的透明可信，實現(xiàn)了非人工操作的管控，輔助智能化決策，提升了教育管理效率，有利于課后管理的科學(xué)合理。

（2）通過區(qū)塊鏈去中心化、可驗證、防篡改的存儲記憶系統(tǒng)，記錄認(rèn)證了學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)經(jīng)歷透明化，高可信化。

（3）基于區(qū)塊鏈“比特幣”發(fā)展機(jī)制，實行“學(xué)習(xí)與獎勵相結(jié)合”的模式，提高學(xué)習(xí)者參與度。

區(qū)塊鏈則可以對線上共享教育社區(qū)里面的知識內(nèi)容制作者、大學(xué)生的參與度、推廣者的推廣效果等進(jìn)行統(tǒng)一的上鏈記錄并給予對應(yīng)的貢獻(xiàn)獎勵，如經(jīng)驗幣等，讓每一方參與者都被激發(fā)出能動性與積極性，實現(xiàn)共享教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1缺乏政策保護(hù)，推廣運(yùn)行存在阻力

由于缺乏相關(guān)政策的保護(hù)和指導(dǎo)，分散的屬性將對傳統(tǒng)的教育管理機(jī)構(gòu)產(chǎn)生重大影響，而利益分配將對傳統(tǒng)的教育平臺產(chǎn)生重大影響，這將對相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門產(chǎn)生影響。導(dǎo)致在共享教育中使用區(qū)塊鏈技術(shù)時較為保守慎重，這將阻礙區(qū)塊鏈技術(shù)的大規(guī)模營銷為共享教育的應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。

2.2.2區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用實踐經(jīng)驗較少

目前為止國內(nèi)外在區(qū)塊鏈教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)尚未制定，且大多數(shù)研究聚焦在金融領(lǐng)域，共享教育尚未發(fā)展成為主流教育方式。我國教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)入創(chuàng)新階段仍待突破，一方面是因為傳統(tǒng)教育內(nèi)容繁多，教育設(shè)施與教育內(nèi)容尚未完全匹配;另一方面，社會對共享教育產(chǎn)業(yè)的理解和重視度不夠，公眾參與的動力也不足。

2.2.3 區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)虛擬存儲掩蓋了教育數(shù)據(jù)的所有權(quán)

區(qū)塊鏈的去中心化稀釋了教育管理機(jī)構(gòu)的責(zé)任，使得數(shù)據(jù)存儲在虛擬區(qū)塊鏈上，用戶數(shù)據(jù)管理等任務(wù)相對薄弱。由于分布式存儲的分散性和在區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)的注冊，用戶數(shù)據(jù)的所有權(quán)將變得模糊了。這一系列的數(shù)據(jù)所有權(quán)權(quán)利問題將是在進(jìn)一步推廣和將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于共享教育過程中需要解決的緊迫問題。

3 “區(qū)塊鏈+共享教育”的價值和意義

（1）基于區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式賬本特征，通過開發(fā)、應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)管理平臺，促進(jìn)分布式教學(xué)資源和信息安全、靈活地管理， 使大學(xué)生和教師代替學(xué)校成為教學(xué)資源和信息的管理者和控制者，而不是學(xué)校，有利于減輕大學(xué)生為申請獎學(xué)金、求職或繼續(xù)深造而保管大量資料和信息的負(fù)擔(dān)。同時，有利于為潛在的雇主或教育機(jī)構(gòu)的招生負(fù)責(zé)人，在核查上述資料和信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性時提供了借鑒的必要途徑。

（2）通過區(qū)塊鏈技術(shù)平臺，有利于實現(xiàn)正規(guī)教育與非正規(guī)教育的有效融合?？梢园淹ㄟ^線上共享教育方式的學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分以及學(xué)習(xí)成果結(jié)合統(tǒng)一起來，認(rèn)可這種學(xué)習(xí)模式在教育平臺的申請認(rèn)證，從而獲得相對應(yīng)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證。

（3）通過“區(qū)塊鏈+共享教育”的開發(fā)發(fā)展，擴(kuò)大個人受教育的機(jī)會，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)潛能，亦可幫助更多人取得學(xué)習(xí)證明、職業(yè)資格書或?qū)W位證書，尤其是為希望獲得知識而超過就讀時間的人士給予機(jī)會，有效提高個人在勞動力市場上的競爭力、促進(jìn)其未來發(fā)展，并且提高了欠發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家的教育機(jī)會，為社會發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。

（4）有利于加速去中心化的教育系統(tǒng)進(jìn)化發(fā)展，實現(xiàn)無障礙的點(diǎn)對點(diǎn)資源共享與實時交易，優(yōu)化教育業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)高效、低廉的教育資源交易。構(gòu)建具有穩(wěn)定性、開放性的教育資源新體系，促進(jìn)教育資源邁向更寬領(lǐng)域、更深層次的全面拓展。

4 區(qū)塊鏈技術(shù)在共享教育領(lǐng)域的相關(guān)建議

（1）國家政府應(yīng)該積極配合推出相關(guān)區(qū)塊鏈技術(shù)在共享教育應(yīng)用的政策和措施，從技術(shù)體系、運(yùn)行體系、管理體系等多個角度制定保護(hù)規(guī)則，切實保障各個主體、各個領(lǐng)域在應(yīng)用“區(qū)塊鏈+共享教育”上的合法權(quán)益。

（2）制定務(wù)實的利益分配計劃并穩(wěn)妥處理和完善傳統(tǒng)教育管理部門，運(yùn)營平臺和用戶三者之間的利益分配，將有助于社會在共享教育領(lǐng)域推廣和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，減少推廣運(yùn)行阻力。

（3）依靠中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用開發(fā)聯(lián)盟等組織和教育專家，借鑒國際區(qū)塊鏈標(biāo)準(zhǔn)化的先進(jìn)經(jīng)驗，深入研究區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用在共享教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，制定區(qū)塊鏈技術(shù)在共享教育領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)則。

（4）對知識的分享者、學(xué)習(xí)者和教育管理部門這三個主體生成的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行特權(quán)管理，使用非對稱加密算法對各種類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，對分享者和學(xué)習(xí)者的隱私保護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行全面升級，用戶擁有相應(yīng)的私鑰才能有權(quán)訪問其用戶數(shù)據(jù)、信息，確保不會泄露分享者和學(xué)習(xí)者的私人信息。

（5）在利用算法技術(shù)結(jié)合現(xiàn)實約束的同時，提高系統(tǒng)的算法水平，通過法律保證、部門監(jiān)控或信用貸款等方式進(jìn)行聯(lián)合管理和控制，對黑客的攻擊方式、時間、空間等特征進(jìn)行處理和分析并找到應(yīng)對措施。

5 結(jié)語

區(qū)塊鏈作為一種創(chuàng)新性的技術(shù)受到越來越廣泛的關(guān)注，應(yīng)用領(lǐng)域也逐漸向各行各業(yè)拓展，并正在影響全球治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)和組織模式。國內(nèi)外很多學(xué)者對區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究，打下了堅實的理論基礎(chǔ)，有利于人們更好地了解其特點(diǎn)意義和實際應(yīng)用價值，全球越來越多的教育平臺不約而同地加大對共享教育的投入，探索區(qū)塊鏈技術(shù)在教育各方面的創(chuàng)新應(yīng)用模式，迎接“區(qū)塊鏈+共享教育”技術(shù)的改革。

區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展是技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新的必然。在教育領(lǐng)域上，區(qū)塊鏈技術(shù)仍然具有一些神秘的色彩，高等教育機(jī)構(gòu)也面臨著區(qū)塊鏈技術(shù)的相關(guān)挑戰(zhàn)。例如，大學(xué)使用基于區(qū)塊鏈技術(shù)的新型技術(shù)平臺，大學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇課程或參加來自不同教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動，管理并負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果和認(rèn)證，從而在根本上擴(kuò)展教育機(jī)會是使用區(qū)塊鏈技術(shù)來加強(qiáng)教育資源的管理。

當(dāng)前，教育機(jī)構(gòu)、關(guān)心未來社會教育發(fā)展的機(jī)構(gòu)以及有見識的人已經(jīng)采取了行動。通過提供區(qū)塊鏈技術(shù)的教育并開發(fā)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教學(xué)管理平臺，我們能夠長期指導(dǎo)和使用區(qū)塊鏈技術(shù)，將其技術(shù)運(yùn)用在我們的共享與教育的領(lǐng)域，迎接正在不斷加速的新的教育方式和教學(xué)革命。作為一種典型的去中心化區(qū)塊鏈技術(shù)，它可以滿足人們在技術(shù)日益強(qiáng)大的學(xué)習(xí)共享時代實現(xiàn)新的去中心化學(xué)習(xí)的需求，也為共享教育的發(fā)展提供了重要的機(jī)會和潛在的價值。由此我們將繼續(xù)深入探索，一起為“區(qū)塊鏈+共享教育”的藍(lán)圖規(guī)劃添彩出力。