數(shù)字時(shí)代與室內(nèi)設(shè)計(jì)教育

摘要：我們已真切感受到數(shù)字時(shí)代生活方式的重大變化，包括室內(nèi)設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有實(shí)體空間設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展都愈發(fā)不明確。室內(nèi)設(shè)計(jì)教育受到了來(lái)自設(shè)計(jì)觀念、建筑行業(yè)和大學(xué)教育三個(gè)方面的擠壓，亟須尋求自身發(fā)展的新出路。本文集中探討了數(shù)字時(shí)代室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)工作方法的變遷，及其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育需求的重大變化，并提出了專業(yè)教育的應(yīng)對(duì)策略及相關(guān)思考，嘗試提出教育改革的若干建議。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教育 數(shù)字化 線上線下 研究型教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2020） 09-0082-04

一、線上中國(guó)和線下中國(guó)

數(shù)字技術(shù)不斷滲透進(jìn)日常生活，已讓擅長(zhǎng)對(duì)實(shí)體空間和物質(zhì)形態(tài)進(jìn)行操作的室內(nèi)設(shè)計(jì)師有力不從心之感。后疫情時(shí)代的我們愈發(fā)明白，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)正站在十字路口：從一個(gè)以實(shí)體空間為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系，快速轉(zhuǎn)向?yàn)閿?shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體空間并存的局面[1]。線上中國(guó)和線下中國(guó)各成體系又緊密關(guān)聯(lián)[2];線下中國(guó)甚至還可成為線上中國(guó)的COSPLAY。數(shù)字基建[3]政策將助推中國(guó)社會(huì)整體發(fā)展真正引領(lǐng)全球。

這意味著，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)和教育都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，我們?cè)僖矝](méi)有所謂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有現(xiàn)成理論可以借用。中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣、社會(huì)組織方式可能將成為影響室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的決定性因素。我們現(xiàn)有的理論體系、研究方法等儲(chǔ)備明顯不足。

為此，大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育必然被要求具有如下三個(gè)特征：第一，既然設(shè)計(jì)業(yè)發(fā)展日新月異，既然傳統(tǒng)設(shè)計(jì)原則和理論已受到重大挑戰(zhàn)，不食人間煙火的設(shè)計(jì)教育不利于培養(yǎng)更符合時(shí)代要求的年輕設(shè)計(jì)師，也無(wú)法為大學(xué)設(shè)計(jì)教育、設(shè)計(jì)理論的革新提供有效、有力的產(chǎn)業(yè)觸點(diǎn)和支撐，重新強(qiáng)調(diào)實(shí)操技能的重要性，勢(shì)在必行。第二，室內(nèi)設(shè)計(jì)理論體系的建構(gòu)能為多種空間設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供借鑒，并成為中國(guó)設(shè)計(jì)理論的有機(jī)組成部分。第三，中國(guó)設(shè)計(jì)、中國(guó)制造和中國(guó)智造的緊密關(guān)聯(lián)已漸成行業(yè)常態(tài)，而其與歷史文化和社會(huì)形態(tài)的關(guān)聯(lián)性則需設(shè)計(jì)師和理論家們的共同探索。

這三個(gè)特征顯然是互相關(guān)聯(lián)、彼此支撐的，自然要求大學(xué)專業(yè)教育評(píng)價(jià)方式的多樣性。就是說(shuō)無(wú)論是國(guó)家或行業(yè)評(píng)價(jià)，某院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展水平，還是院系對(duì)教師水平的評(píng)價(jià)，均應(yīng)綜合考慮以上三個(gè)方面。應(yīng)有所側(cè)重，且不宜過(guò)于單一。在此過(guò)程中，無(wú)論是針對(duì)具體項(xiàng)目的職業(yè)設(shè)計(jì)師，還是面臨更寬廣場(chǎng)景的理論研究者，我們必須面對(duì)的是歷史中國(guó)和當(dāng)代中國(guó)交融一處的變動(dòng)中國(guó)和發(fā)展中國(guó)。

二、設(shè)計(jì)表達(dá)方式的重大變化

（一）為何需要圖紙

長(zhǎng)期以來(lái)，工程圖紙是設(shè)計(jì)師指導(dǎo)工廠生產(chǎn)或現(xiàn)場(chǎng)施工的最主要文件。一旦出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)糾紛或安全事故時(shí)，設(shè)計(jì)和施工圖還算得上法律文件。工程圖紙的出現(xiàn)，是人類制造業(yè)從傳統(tǒng)手工業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)化過(guò)程中的標(biāo)志性成果。這既是“設(shè)計(jì)”與“制造”分離的結(jié)果，也是個(gè)體工匠生產(chǎn)向批量化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的必然要求。與工程圖不同，效果圖主要面對(duì)的是潛在買家或指定客戶，即主要展示給非專業(yè)人士看，便于討論、修改方案和深化設(shè)計(jì)。如此看來(lái)，二者在設(shè)計(jì)過(guò)程中的差異更像是“后臺(tái)”與“前臺(tái)”的差異。

制圖課程是所有設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，圖紙的類別大致分為機(jī)械制圖和建筑制圖。因近現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展邏輯往往是技術(shù)革命先于藝術(shù)設(shè)計(jì)革新，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)的制圖原則毫不意外地均源自于工程師的探索。在目前的設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域，這種工程制圖課程仍占主流，大多是通過(guò)手繪圖紙的方式來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。這既是技能訓(xùn)練，也是基本素質(zhì)培養(yǎng)。然而令人糾結(jié)的是，電腦模型軟件的大量推廣已在事實(shí)上證明了基于“三視圖”的手繪工程圖紙表現(xiàn)力的局限性，有時(shí)還可能限制了設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維。

手繪效果圖能力和成果曾是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最引入注目之處。但目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)效果圖的繪制幾乎均由效果圖公司完成。其在制作成本和滿足甲方要求方面，均更具優(yōu)勢(shì)。因此自詡為培養(yǎng)設(shè)計(jì)師思維的大學(xué)教育體系中，手繪效果圖課程是否仍需保留，成了需要討論的問(wèn)題。

（二）設(shè)計(jì)表達(dá)與基礎(chǔ)課程

越來(lái)越多的施工圖繪制和動(dòng)畫效果圖制作公司的出現(xiàn)，在事實(shí)上已將設(shè)計(jì)工作分解為設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)表達(dá)兩件相對(duì)獨(dú)立的事情。就是說(shuō)設(shè)計(jì)師與甲方之間已經(jīng)多了一個(gè)效果圖（公司）制作過(guò)程，與實(shí)施團(tuán)隊(duì)之間多了一個(gè)施工圖（公司）繪制過(guò)程。職業(yè)設(shè)計(jì)師其實(shí)只需要畫出能讓效果圖和施工圖公司看得懂的草圖即可。室內(nèi)設(shè)計(jì)院校中的畢業(yè)生可能分別進(jìn)入設(shè)計(jì)公司或繪圖公司就業(yè)，這也是為何不同層次的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中，設(shè)計(jì)課和繪圖課仍必須存在的原因。畢業(yè)生的就業(yè)方向應(yīng)可成為課程比例調(diào)整的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

我們應(yīng)該理解：一方面，手繪圖紙或效果圖的訓(xùn)練仍然重要，但已基本不需直接面對(duì)甲方或施工單位，而是幫助設(shè)計(jì)師思考且保證與制圖公司的有效溝通;另—方面，當(dāng)新材料新工藝不斷涌現(xiàn)時(shí)，現(xiàn)有常規(guī)設(shè)計(jì)教育中的相應(yīng)訓(xùn)練明顯應(yīng)對(duì)乏力，這對(duì)設(shè)計(jì)師的工作效果達(dá)成絕對(duì)是重大考驗(yàn)。

不過(guò)事情未必沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)：第一，隨著信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提升，相同課時(shí)條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果提升是可期待的，相同課程內(nèi)容的課時(shí)適當(dāng)縮短，應(yīng)有操作空間。第二，即使再充分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也很難保證年輕畢業(yè)生在從事設(shè)計(jì)工作時(shí)，既能不斷有新創(chuàng)意，又能對(duì)設(shè)計(jì)及實(shí)施的全過(guò)程有毫無(wú)遺漏的精準(zhǔn)把控。所以無(wú)論是設(shè)計(jì)行業(yè)，還是設(shè)計(jì)教育中，設(shè)計(jì)策劃和設(shè)計(jì)統(tǒng)籌的課程或能力訓(xùn)練，可能越來(lái)越重要。

（三）電腦繪圖帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)始于1990年代中期，之后很快便從設(shè)計(jì)單位中獨(dú)立出來(lái)，形成設(shè)計(jì)業(yè)的配套行業(yè)。計(jì)算機(jī)繪圖邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確與美院教育背景的設(shè)計(jì)師思維方式有很大差異。同時(shí)，計(jì)算機(jī)繪圖又便于工科出身的年輕人作為“繪圖員”而進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，他們中的一些人后來(lái)成為施工圖繪制公司的骨干，也有一些人索性轉(zhuǎn)行做了室內(nèi)設(shè)計(jì)師。由此開(kāi)始，學(xué)習(xí)AUTOCAD軟件也成為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，哪怕需要在校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成。同期，各大建筑設(shè)計(jì)單位已普遍使用天正CAD軟件。建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)在繪圖軟件和制圖規(guī)范方面并不完全一致，至今如此。

效果圖和施工圖公司不同，服務(wù)對(duì)象和參與項(xiàng)目的階段也有差異，市場(chǎng)規(guī)律已經(jīng)把“方案設(shè)計(jì)”和“實(shí)施設(shè)計(jì)”分開(kāi)了。電腦效果圖還讓設(shè)計(jì)師們突然發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題：基于美院的專業(yè)背景，手繪效果圖的畫法往往結(jié)合了素描速寫等繪畫基礎(chǔ)。人工繪圖確定視點(diǎn)時(shí)常有意無(wú)意地尋找透視畫法相對(duì)便捷的位置，甚至可能在視點(diǎn)或視高上具有欺騙性。但電腦繪圖就方便真實(shí)得多，只要按照真實(shí)尺寸建模，效果圖繪制時(shí)，完全可以確定真實(shí)且能體現(xiàn)設(shè)計(jì)特征的視角。

2000年以后，伴隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，設(shè)計(jì)師能通過(guò)搜索引擎來(lái)快速了解世界各地的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)成果，無(wú)疑使中國(guó)設(shè)計(jì)師眼界大開(kāi)。隨著一些重大項(xiàng)目邀請(qǐng)境外設(shè)計(jì)師參與，又在事實(shí)上增加了中國(guó)設(shè)計(jì)師直接與境外設(shè)計(jì)師共同工作的機(jī)會(huì)。中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展使一部分人進(jìn)入高收入行列，亦能“消費(fèi)”或“購(gòu)買”一些高水平的設(shè)計(jì)成果。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也在這一過(guò)程中有了更大發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的市場(chǎng)細(xì)分也愈發(fā)明顯。

最近幾年BIM系統(tǒng)在各大建筑設(shè)計(jì)單位已全面推廣，其引發(fā)的專業(yè)思考可能影響更深遠(yuǎn)。因?yàn)锽IM系統(tǒng)支持整個(gè)建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的充分互動(dòng)，甚至可影響業(yè)主入住后的管理模式。而以中國(guó)人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的能力，這種工作模式恐將很快“外溢”，進(jìn)而影響包括室內(nèi)設(shè)計(jì)在內(nèi)的整個(gè)設(shè)計(jì)界。

三、設(shè)計(jì)實(shí)施流程的全面數(shù)字化

我們正站在一個(gè)從全面工業(yè)化到全面數(shù)字化的門檻上，設(shè)計(jì)業(yè)將面臨重大變化。

第一，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的整合勢(shì)在必行，也最為重要。不同設(shè)計(jì)專業(yè)思維方式的交融，將非常有助于設(shè)計(jì)行業(yè)的轉(zhuǎn)型、促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)的整合升級(jí)?，F(xiàn)行設(shè)計(jì)分類方式、工作方法、教學(xué)體系和行業(yè)管理模式，基本都源于工業(yè)化以后的西方世界。在工業(yè)和社會(huì)的現(xiàn)代化過(guò)程中，各現(xiàn)代設(shè)計(jì)門類先后出現(xiàn)，且須應(yīng)對(duì)社會(huì)條件、市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。比較而言，規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)師更傾向于整體思維，室內(nèi)設(shè)計(jì)師更關(guān)注以行為方式為基礎(chǔ)的空間形態(tài)研究，工業(yè)設(shè)計(jì)師因必須面對(duì)全球市場(chǎng)需求而更國(guó)際化，平面設(shè)計(jì)師在產(chǎn)業(yè)的不同領(lǐng)域都有施展才華的機(jī)會(huì)。與工業(yè)時(shí)代思維不同，數(shù)字時(shí)代人們的生活重心已經(jīng)從“建筑空間”轉(zhuǎn)向了“個(gè)體圈層”，從以物理空間界定社會(huì)關(guān)系的劃分方式，變成實(shí)體空間成為虛擬空間COSPLAY的線上線下互動(dòng)場(chǎng)域。[4]面對(duì)全面數(shù)字化的中國(guó)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，如能將各專業(yè)思維整合一處，將利于打造更完美的“頂層設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。

第二，設(shè)計(jì)與制造業(yè)的整合不再僅限于生產(chǎn)線邏輯，而成為產(chǎn)業(yè)級(jí)的常態(tài)。以手機(jī)生產(chǎn)及周邊產(chǎn)業(yè)為例：手機(jī)造型和配件的設(shè)計(jì)直接服務(wù)于實(shí)體產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品可通過(guò)電商銷售或定制;而手機(jī)APP的設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)又是科技和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，利于促進(jìn)新業(yè)態(tài)的生成發(fā)展;手機(jī)端會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)課程日漸普及;視頻產(chǎn)品和手機(jī)游戲等也是典型的文化消費(fèi)內(nèi)容……可見(jiàn)設(shè)計(jì)業(yè)與制造業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)之間的互動(dòng)變得愈發(fā)頻繁、深入、細(xì)碎，且升級(jí)不斷加速。

第三，一種全流程服務(wù)的設(shè)計(jì)思維和產(chǎn)業(yè)模式已逐漸成熟。在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，全生命周期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想影響力已日漸主流化;在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從策劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、實(shí)施、到使用管理和漸次改造的全流程考慮，也越來(lái)越成為各投資單位和使用方的成熟考量;這種模式在絕大多數(shù)的軟件產(chǎn)品中更是常態(tài)，用戶反饋與軟件升級(jí)互相促進(jìn)。這種全流程、全周期的思維、工作方式和市場(chǎng)邏輯正迅速地從數(shù)字產(chǎn)品領(lǐng)域拓展到各類制造業(yè)和建造業(yè)，甚至文化產(chǎn)業(yè)。這種全流程思維絕不僅是提升設(shè)計(jì)品質(zhì)這么簡(jiǎn)單，而必須有商業(yè)業(yè)態(tài)、利益分配、行業(yè)管理等全方位的配合落實(shí)。所以設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的大變動(dòng)，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)溢出現(xiàn)有的設(shè)計(jì)業(yè)和制造業(yè)的邊界。

更進(jìn)一步，當(dāng)建筑業(yè)也與數(shù)字設(shè)計(jì)和生產(chǎn)緊密關(guān)聯(lián)時(shí)，建造業(yè)也便愈發(fā)地靠向制造業(yè)，無(wú)論思維方式和工作方法均如此?；鹕裆结t(yī)院的快速建設(shè)就是制造業(yè)統(tǒng)領(lǐng)一切的最佳例證。有意思的是，醫(yī)院建設(shè)過(guò)程中的慢直播形式恐怕也會(huì)迅速普及，無(wú)論是甲方或施工單位主導(dǎo)，還是工作人員自媒體為主，都有可能。這必然使得建設(shè)過(guò)程愈發(fā)公開(kāi)，其對(duì)管理流程、操作原則及行業(yè)認(rèn)知方面的影響，還需繼續(xù)觀察討論。

四、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)思維的變化

（一）從建筑設(shè)計(jì)到室內(nèi)設(shè)計(jì)

一直以來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)被視為建筑設(shè)計(jì)的“配套”專業(yè)，因此在設(shè)計(jì)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面都應(yīng)遵循建筑思想和設(shè)計(jì)原則。產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的原因至少有如下兩個(gè)：

1.格羅皮烏斯在包豪斯任校長(zhǎng)時(shí)，認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)是所有設(shè)計(jì)門類統(tǒng)領(lǐng)者的觀點(diǎn)就甚為流行，畢竟建筑空間是把城市功能、機(jī)構(gòu)團(tuán)體、個(gè)人行為、社會(huì)關(guān)系等整合在一處的最重要空間場(chǎng)所。在工業(yè)時(shí)代，建筑設(shè)計(jì)也的確能更好地把制造業(yè)和建造業(yè)結(jié)合起來(lái)。因此格羅皮烏斯在進(jìn)行包豪斯學(xué)校專業(yè)設(shè)置時(shí)，便希望其能直接服務(wù)于理想化的建筑設(shè)計(jì)。

2.中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系和思想觀念在相當(dāng)大程度上學(xué)習(xí)了西方經(jīng)驗(yàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師通常是被當(dāng)做建筑設(shè)計(jì)下游產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)師來(lái)培養(yǎng)，甚至很長(zhǎng)時(shí)間里室內(nèi)設(shè)計(jì)都被當(dāng)作是“建筑裝飾”來(lái)看待。

今天的設(shè)計(jì)項(xiàng)目大多依據(jù)甲方提供的“設(shè)計(jì)任務(wù)書”來(lái)工作。然而設(shè)計(jì)任務(wù)書的存在并非建筑史上的常態(tài)，而是與建筑設(shè)計(jì)的現(xiàn)代意識(shí)幾乎同期出現(xiàn)。最早的設(shè)計(jì)任務(wù)書始于巴黎美術(shù)學(xué)院的招生考試。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的建筑設(shè)計(jì)類型日漸增多、功能漸趨復(fù)雜，建筑師再也不能僅依據(jù)常規(guī)在建筑表面做出各種裝飾來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);這也說(shuō)明當(dāng)時(shí)美術(shù)學(xué)院的教授們已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)的前提是必須在同類設(shè)計(jì)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)任務(wù)書最重要的內(nèi)容是房間的功能描述和面積要求，這也是形成商業(yè)合同約定的依據(jù)?？梢?jiàn)，設(shè)計(jì)任務(wù)書的出現(xiàn)與工業(yè)化生產(chǎn)邏輯、社會(huì)生活全面現(xiàn)代化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)契約精神相輔相成[5]。

數(shù)字化加速了社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)迭代。這意味著在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，無(wú)論是甲方自身還是專業(yè)咨詢單位，都越來(lái)越難以在第一時(shí)間即明確界定空間功能和使用方式，確定的契約合同越來(lái)越不具適應(yīng)性。這就使甲乙兩方合作中的互信顯得尤為珍貴。

前文已提及，經(jīng)典現(xiàn)代主義思想與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)生活方式互為表里，建筑設(shè)計(jì)可被視為重要設(shè)計(jì)類別的核心環(huán)節(jié)。那么在數(shù)字化時(shí)代，這一核心環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和設(shè)計(jì)主體會(huì)發(fā)生變化嗎？我們可以初步推測(cè)：未來(lái)空間設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“核心”應(yīng)向中小尺度空間偏移，因?yàn)椋?/p>

1.數(shù)字化生活使人們的生活重心愈發(fā)向移動(dòng)端數(shù)字設(shè)備（如手機(jī)）偏移，因此以個(gè)人或小群體的生活交往為核心的實(shí)體空間功能和形式更多樣、更多變，大致類似于室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的工作范圍;

2.小空間和小建筑的創(chuàng)新案例已不斷涌現(xiàn)，這顯然有投資規(guī)模門檻較低、更利于試錯(cuò)創(chuàng)新有關(guān)，也與現(xiàn)代主義早期的開(kāi)創(chuàng)性建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例邏輯完全相同。這種趨勢(shì)可能是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)和教育的最佳切入點(diǎn)，未來(lái)也可成為多種設(shè)計(jì)領(lǐng)域和空間設(shè)計(jì)領(lǐng)域的“核心環(huán)節(jié)”，能夠把物理空間、數(shù)字技術(shù)和社會(huì)行為方式等多要素整合一處來(lái)考慮。

（二）從建筑業(yè)到制造業(yè)

21世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)制造業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)所能選用的材料品種、工藝類型和產(chǎn)品數(shù)量等，都有了長(zhǎng)足發(fā)展。這就意味著每一位設(shè)計(jì)師都必須不斷了解和嘗試新的材料和工藝，對(duì)剛畢業(yè)的新手設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多更復(fù)雜。

室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，人造材料的比重正大幅上揚(yáng)。人造材料的屬性和制造安裝工藝等，都是設(shè)計(jì)師們必須深入學(xué)習(xí)研究的，否則難以在技術(shù)和藝術(shù)兩方面駕馭好新材料。更重要的是，隨著眾多新材料和新型工業(yè)產(chǎn)品的推出，當(dāng)代中國(guó)人的審美習(xí)慣已悄然發(fā)生變化，人們對(duì)所謂“純天然”材料的興趣已逐漸減弱。因此無(wú)論是從產(chǎn)業(yè)端還是從市場(chǎng)端來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)師培養(yǎng)過(guò)程中，材料（特別是人造材料）的學(xué)習(xí)研究可能比從前重要得多。主要研究方向大致有三：

1.了解傳統(tǒng)和當(dāng)代常用材料特征;

2.尋求新材料新工藝的藝術(shù)表現(xiàn)力和技術(shù)解決方案;

3.與集成化、模塊化的建造方式共同發(fā)展，探討新模式、探索新市場(chǎng)。

許多設(shè)計(jì)師都曾有過(guò)類似疑問(wèn)：為何建筑可以“裝配化”，而室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)卻難以完全達(dá)成？我國(guó)既有的行業(yè)管理壁壘，使建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)法在設(shè)計(jì)前期充分協(xié)調(diào)合作，二者的實(shí)施落地也常依靠屬性、專業(yè)、規(guī)模、生產(chǎn)方式不同的企業(yè)。因此雖然建筑企業(yè)和建筑裝飾企業(yè)都力圖發(fā)展自己的預(yù)制化、模塊化組裝的部件，但顯然二者的生產(chǎn)邏輯特別是構(gòu)件模數(shù)并未打通，前者是建筑模數(shù)、后者更依賴模具體系。

當(dāng)我們調(diào)整思路，把建成的房屋——常規(guī)建筑—視作“工業(yè)產(chǎn)品”時(shí)，便能發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。畢竟消費(fèi)者“購(gòu)買產(chǎn)品”時(shí)，往往是以室內(nèi)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)的成果來(lái)確定產(chǎn)品的品質(zhì)，單純的建筑施工顯然難以達(dá)成使用者的最終要求。這很類似于大多數(shù)消費(fèi)者的購(gòu)車過(guò)程，雖然所有人都聲稱關(guān)心發(fā)動(dòng)機(jī)性能，但車型、色彩、真皮沙發(fā)、車載導(dǎo)航、倒車?yán)走_(dá)等直接涉及用戶體驗(yàn)的要素，反而可能是更明顯的選購(gòu)依據(jù)。因此裝配式建筑真正得以達(dá)成的重要途徑應(yīng)包括如下兩項(xiàng)且缺一不可：

1.建筑的“裝配式”建造遠(yuǎn)沒(méi)有建筑業(yè)的“集成化”重要，應(yīng)把常規(guī)的建筑建設(shè)、建筑裝飾、家具家居產(chǎn)業(yè)等整合一處直接面對(duì)市場(chǎng)，根據(jù)個(gè)人或企業(yè)買家的需求而“集成化”打造，而當(dāng)以客戶端需求為先導(dǎo)時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)因可直接對(duì)應(yīng)使用者的生活習(xí)慣和審美趣味，而成為市場(chǎng)前端。

2 多個(gè)行業(yè)、多種工藝和材料的整合，需要多個(gè)往復(fù)試錯(cuò)的過(guò)程，盡管目前許多建筑和室內(nèi)施工單位的工藝水平已較高，但因其操作過(guò)程一直處于各自獨(dú)立系統(tǒng)中而兼容性不佳，設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)的整合要求已甚為緊迫。

五、室內(nèi)設(shè)計(jì)教育與研究新變化

（一）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與更新

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)操性很強(qiáng)，如果在本科教育階段就對(duì)技能型課程（如工程制圖、手繪效果圖和材料構(gòu)造課程等）進(jìn)行系統(tǒng)性地弱化，恐怕并不明智。當(dāng)然也須看到，一些技能型課程的課時(shí)縮減也許基于現(xiàn)實(shí)選擇：

1.國(guó)家對(duì)大學(xué)的要求提高了，因此所有利于快速顯示學(xué)術(shù)高度的課程都更受關(guān)注，而需要花費(fèi)大力氣來(lái)訓(xùn)練技能的課程，顯然不受寵。

2.行業(yè)中各種新技術(shù)新材料層出不求，這對(duì)設(shè)計(jì)中的管理水平和技術(shù)落地能力，均有更高要求。設(shè)計(jì)教育中，邀請(qǐng)職業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)課堂，和削減老舊過(guò)時(shí)課程的做法，都是對(duì)此現(xiàn)狀的直接回應(yīng)。

3 數(shù)字設(shè)計(jì)或繪圖軟件類的課程也通常需要占用課時(shí)。

4.國(guó)內(nèi)外專業(yè)資訊愈發(fā)豐富，中國(guó)設(shè)計(jì)理論建構(gòu)也有更多更高要求，學(xué)習(xí)起來(lái)必然占用更多學(xué)習(xí)時(shí)間。

或許有人會(huì)指出國(guó)外室內(nèi)設(shè)計(jì)本科教育中各種實(shí)操性課程的比重也不高。表面看來(lái)或許如此，但中國(guó)設(shè)計(jì)師卻面臨著與國(guó)外不同的就業(yè)環(huán)境。凡做此類對(duì)比時(shí)，通常選擇美、日、英、德等這類工業(yè)化歷史較長(zhǎng)、行業(yè)管理較規(guī)范、行業(yè)水平長(zhǎng)期穩(wěn)定的國(guó)家作比較對(duì)象。在這些國(guó)家中，那些在大學(xué)中未必訓(xùn)練出熟練過(guò)硬實(shí)操技能的“菜烏”設(shè)計(jì)師，可以在進(jìn)入設(shè)計(jì)公司后進(jìn)一步得到正規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練。而中國(guó)的工業(yè)制造業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)共同成長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)師在內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)專業(yè)家的認(rèn)知起點(diǎn)較低。就是說(shuō)我們的年輕畢業(yè)生們很難在大多數(shù)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)公司中繼續(xù)得到較正規(guī)的技能訓(xùn)練。因此大學(xué)教育又被賦予了更高的質(zhì)量和水平要求。兩相擠壓，最終導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)本科教育中，所謂的基礎(chǔ)課和理論課的比重到底應(yīng)如何劃分，一直是個(gè)大難題。雖然教師熱衷于設(shè)計(jì)課內(nèi)容的討論，但若基礎(chǔ)課效果不佳，學(xué)生的設(shè)計(jì)思想也難有效激發(fā)、表達(dá)和完成。

面對(duì)未來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，繪圖、構(gòu)造、技術(shù)工藝類的課程仍很重要，這不僅是基本技能訓(xùn)練，也是設(shè)計(jì)師素養(yǎng)和工作態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)予以保留?？紤]到本科教育總課時(shí)有限，教師在設(shè)計(jì)課作業(yè)評(píng)分時(shí)，也應(yīng)持續(xù)保持對(duì)這些能力的關(guān)注。

各種設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)也是必選內(nèi)容，畢竟這是大多數(shù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的最重要技能。然而學(xué)生們的數(shù)字化設(shè)計(jì)卻絕不止于此。數(shù)字化生產(chǎn)和生活正在改變社會(huì)邏輯和行為方式，自然也對(duì)以往設(shè)計(jì)原則、手法等形成挑戰(zhàn)。因此網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化對(duì)設(shè)計(jì)的影響是全方位的，既包括技能，也涉及觀念。

（二）主動(dòng)占領(lǐng)理論高地和商業(yè)領(lǐng)地

無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，相較于建筑設(shè)計(jì)理論的建設(shè)，學(xué)術(shù)研究和成果推廣的意識(shí)都有待加強(qiáng)。

數(shù)字生活變遷和數(shù)字科技的發(fā)展，正在引發(fā)深刻的社會(huì)變革。對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)而言，這可能是個(gè)干載難逢的好機(jī)會(huì)。然而這個(gè)機(jī)會(huì)并不會(huì)直接放開(kāi)給全部室內(nèi)設(shè)計(jì)師，畢竟我們以往和現(xiàn)行的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系，并不能幫助新時(shí)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師做好準(zhǔn)備。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)教育和室內(nèi)設(shè)計(jì)師群體必須勇于開(kāi)拓、有所作為。占領(lǐng)理論高地和商業(yè)領(lǐng)地，是至為重要的兩項(xiàng)工作。

所有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都必須依托行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展而存在，市場(chǎng)的變化也常為設(shè)計(jì)專業(yè)和設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提出新要求，提供新契機(jī)。而設(shè)計(jì)理論的價(jià)值不僅是為研究專業(yè)歷史指明方向，還有增強(qiáng)行業(yè)凝聚力、為從業(yè)群體尋求職業(yè)出路的重大作用，因此大學(xué)中的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育只關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)顯然還不夠。

因此室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)者必須在如下領(lǐng)域有所作為：

1.共同打造室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論體系，至少包括三方面內(nèi)容：中國(guó)人生活方式，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，這是專業(yè)研究的基礎(chǔ)和目標(biāo);西方建筑和空間設(shè)計(jì)理論，這是我們錘煉中國(guó)當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)理論的重要基礎(chǔ);未來(lái)中國(guó)數(shù)字技術(shù)和數(shù)字化生活方式。無(wú)論如何，理論研究必須具有前瞻性、探索性和落地性。

2.設(shè)計(jì)師與現(xiàn)代工程技術(shù)、材料科研機(jī)構(gòu)和傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域，都應(yīng)建立更加緊密的聯(lián)系，有意識(shí)地在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中有所突破，引導(dǎo)中國(guó)制造業(yè)的新成就進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域、進(jìn)入民眾日常生活;同時(shí)還能為新材料、新工藝的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代化等問(wèn)題，提出更有市場(chǎng)和文化價(jià)值的發(fā)展方向。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論體系和新材料新工藝研究領(lǐng)域，可更多置于研究生階段來(lái)展開(kāi)，便于與本科教育各有側(cè)重、形成分層;

4.室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)有能力主動(dòng)與投資和運(yùn)營(yíng)單位協(xié)同工作，不僅是作為“乙方”來(lái)了解“甲方”的需求和意圖，還應(yīng)該利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)，與之共同協(xié)商未來(lái)空間的使用方式、盈利模式和改造前景等。當(dāng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師能聯(lián)合（或統(tǒng)領(lǐng)）其他專業(yè)的設(shè)計(jì)師進(jìn)入項(xiàng)目的決策層的討論中，室內(nèi)設(shè)計(jì)師和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)才能真正成為撬動(dòng)產(chǎn)業(yè)和文化發(fā)展的重要成員。

（三）研究型教學(xué)成為必然

既然室內(nèi)設(shè)計(jì)的突圍必須依賴設(shè)計(jì)師和研究者們的共同努力和行業(yè)的整體升級(jí)，那么我們需要學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域至少包括如下幾個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)等，當(dāng)然專業(yè)歷史和藝術(shù)文化領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)一如既往地重要，而且這些“新”、“舊”領(lǐng)域的交融溝通，通過(guò)設(shè)計(jì)師的視角來(lái)尋求新課題、提供新答案的工作可能更為迫切。因此我們面臨兩個(gè)問(wèn)題：第一，如何培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的研究能力？第二，如何打造“研究型”室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系？這可能是一個(gè)更加根本的問(wèn)題，畢竟設(shè)計(jì)師的研究能力和研究習(xí)慣主要是在大學(xué)階段培養(yǎng)起來(lái)的。

設(shè)計(jì)師研究能力一般應(yīng)來(lái)自于如下幾個(gè)方面：

1 專業(yè)視野，這在很大程度上基于設(shè)計(jì)師群體的信息來(lái)源，而且甚為充分的信息來(lái)源必須長(zhǎng)期穩(wěn)定且品類多樣，這才能讓設(shè)計(jì)師群體的學(xué)習(xí)和討論有較寬廣穩(wěn)定的基礎(chǔ)平臺(tái);

2 在行業(yè)內(nèi)打造一種有效溝通和充分討論的機(jī)制，這種討論可依據(jù)“朋友圈”邏輯而形成不同范圍、規(guī)模和層級(jí)，但須保證這種溝通的實(shí)際有效且須摒棄形式主義，大家應(yīng)歡迎真知灼見(jiàn)而非表面功夫;

3.思辨能力，這一點(diǎn)可能最重要，畢竟并非所有人都有較強(qiáng)思辨能力，所以前面的兩個(gè)要素其實(shí)是為了讓那些具有原創(chuàng)思想的設(shè)計(jì)師和理論家們有研究問(wèn)題的基礎(chǔ)、有發(fā)表觀點(diǎn)的平臺(tái)，利于形成更積極的行業(yè)研究與討論。當(dāng)然，還有一個(gè)輔助要素：設(shè)計(jì)師群體必須跳出“乙方心態(tài)”，至少在價(jià)值觀層面不能一味迎合甲方和建筑師的約束，畢竟在面對(duì)數(shù)字化生存的新課題時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作才能真正找到好辦法，室內(nèi)設(shè)計(jì)師在中小尺度設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)此時(shí)恰能有效發(fā)揮;同時(shí)，目前中國(guó)的資金水平和技術(shù)能力已能給室內(nèi)設(shè)計(jì)師們提供相對(duì)充分的創(chuàng)作自由度。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究型教學(xué)方法是另一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。但這種教學(xué)的核心其實(shí)是一種“跨專業(yè)”素養(yǎng)的培養(yǎng)。就這一點(diǎn)而言，“研究型”教育其實(shí)是一個(gè)“通識(shí)教育”的延展課題，而非一般意義上的“專業(yè)教育”問(wèn)題。在此過(guò)程中，一些現(xiàn)有課程的比重也應(yīng)增強(qiáng)、期間的思辨能力訓(xùn)練也需加強(qiáng)，如設(shè)計(jì)史和論文寫作課程，應(yīng)被給予更大重視。其實(shí)，包括設(shè)計(jì)史在內(nèi)的任何歷史教育均不應(yīng)被視為單純的知識(shí)傳遞過(guò)程，而是一種歷史觀和文化觀的塑造過(guò)程，這才是中國(guó)人歷來(lái)強(qiáng)調(diào)歷史教育的根本原因。論文寫作的過(guò)程本身即為思維訓(xùn)練過(guò)程，在現(xiàn)有的專業(yè)課程中沒(méi)有一門課在思辨訓(xùn)練的綜合性上比得上這門課。通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想的手法和邏輯與通過(guò)圖紙來(lái)表達(dá)思想的工作邏輯頗為不同，卻是當(dāng)代設(shè)計(jì)師必須同時(shí)具備的兩個(gè)重要素質(zhì)。兩種素質(zhì)的互相切換和互相印證，本身即有利于年輕人專業(yè)思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且這些素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)是本科教學(xué)的重要內(nèi)容吲。

結(jié)語(yǔ)

今年春季的疫情讓我們倏爾發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國(guó)的所有資源正在向兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)又各自運(yùn)轉(zhuǎn)的平臺(tái)集結(jié)：“線上中國(guó)”和“線下中國(guó)”。這是人類歷史中第—次出現(xiàn)的現(xiàn)象，基于中國(guó)的國(guó)土面積和人口規(guī)模，這一現(xiàn)象將如此波瀾壯闊卻又變幻莫測(cè)。

幾乎所有“空間”設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師都必須面對(duì)“線上中國(guó)”更穩(wěn)定可靠的現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的商業(yè)、醫(yī)療和城市管理，還是面對(duì)重大氣候變化、公共衛(wèi)生或安全事件時(shí);比較而言，“線下中國(guó)”的應(yīng)對(duì)能力和可持續(xù)性顯然較脆弱。長(zhǎng)此以往，線下中國(guó)依據(jù)線上中國(guó)模式來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的方式將不可避免，且這一趨勢(shì)已初見(jiàn)端倪。

因此就數(shù)字化時(shí)代的空間設(shè)計(jì)而言，經(jīng)典現(xiàn)代主義時(shí)期所關(guān)注的要素雖依然存在，但這一切恐怕需要不斷迭代修正以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的“數(shù)字邏輯”，而且一些新增加的要素又可與從前的功能、技術(shù)、資金、審美等要素間形成更加復(fù)雜的關(guān)聯(lián)性和互動(dòng)性。因此，設(shè)計(jì)師們面臨的行業(yè)變化將成兩極化發(fā)展：一方面，設(shè)計(jì)工作的許多方面可被數(shù)字技術(shù)所替代;另—方面，設(shè)計(jì)師又不得不處理更多、更復(fù)雜.更碎片化的實(shí)體空間問(wèn)題，尋找或確定最佳方案。這對(duì)設(shè)計(jì)師素質(zhì)和設(shè)計(jì)教育水平，都提出了空前挑戰(zhàn)！.

參考文獻(xiàn)

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