新一代信息技術(shù)背景下軟件技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的研究與實(shí)踐

朱珍

[摘? ? 要] 信息產(chǎn)業(yè)為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一，國(guó)內(nèi)信息化市場(chǎng)持續(xù)增長(zhǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全面滲透進(jìn)入用戶生活。新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，催生了大量新生業(yè)態(tài)，產(chǎn)業(yè)融合、跨界發(fā)展成為新常態(tài)，高職院校專業(yè)群建設(shè)也要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文章結(jié)合高職軟件技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)背景，梳理了專業(yè)群組群邏輯思路，提出了專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)的主要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 新一代信息技術(shù);軟件技術(shù)專業(yè)群;人才培養(yǎng);1+X證書

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 15. 096

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2020）15- 0232- 03

1? ? ? 引? ? 言

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，催生了大量新生業(yè)態(tài)，產(chǎn)業(yè)融合、跨界發(fā)展成為新常態(tài)，復(fù)合型人才成為新時(shí)代IT企業(yè)員工的標(biāo)配。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下稱簡(jiǎn)“我校”）順應(yīng)時(shí)代的需求，提出了高職高水平專業(yè)群的規(guī)劃建設(shè)， “軟件技術(shù)專業(yè)群”按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則，構(gòu)建高水平軟件技術(shù)專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應(yīng)，以專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)教育資源優(yōu)化配置，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)，培養(yǎng)對(duì)接新一代信息技術(shù)的復(fù)合型人才。

2? ? ? 專業(yè)群建設(shè)背景

軟件產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)并為中國(guó)制造2025、一帶一路、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等國(guó)家戰(zhàn)略提供支撐。2018年，軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，增長(zhǎng)12.4%，超過6.19萬億元;從業(yè)人員人數(shù)不斷增加，達(dá)645萬人，本?？茖W(xué)歷為主體。預(yù)計(jì)未來五年保持增速，人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)年增30%。8.54億網(wǎng)民、8.47億手機(jī)網(wǎng)民，三年信息消費(fèi)預(yù)計(jì)拉動(dòng)產(chǎn)出15萬億元。廣東十三五規(guī)劃中，電子信息、軟件產(chǎn)業(yè)均進(jìn)入十大萬億元產(chǎn)業(yè)行列。新一代信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)成為產(chǎn)教融合熱點(diǎn)，軟件技術(shù)近三年被評(píng)為麥可思高職高專就業(yè)綠牌專業(yè)。學(xué)?！笆濉币?guī)劃將軟件技術(shù)專業(yè)列為龍頭專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)字媒體、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)列為重點(diǎn)扶持專業(yè)。學(xué)校“十四五”規(guī)劃將軟件技術(shù)專業(yè)群列為擬重點(diǎn)建設(shè)龍頭專業(yè)群。專業(yè)群招生人數(shù)14年增長(zhǎng)10倍，合作企業(yè)與畢業(yè)生亮點(diǎn)紛呈。

3? ? ? 專業(yè)群組群邏輯

3.1? ?專業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，推動(dòng)新一代信息技術(shù)、新材料等發(fā)展壯大為新支柱產(chǎn)業(yè)，在5G和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域培育一批重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。作為大灣區(qū)內(nèi)的高職院校，我校主動(dòng)對(duì)接粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，以建設(shè)高水平特色軟件專業(yè)群為抓手，全力打造服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)的新一代信息技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。專業(yè)群包括軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)五個(gè)專業(yè)，可以培養(yǎng)緊密對(duì)接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈所需的軟件、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等崗位的高素質(zhì)技能型人才。

3.2? ?專業(yè)群人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確對(duì)接關(guān)鍵崗位

面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密對(duì)接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈崗位特點(diǎn)和崗位工作內(nèi)容，融合ITSS（信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)），以產(chǎn)教融合協(xié)同育人為抓手，堅(jiān)持“專業(yè)群設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)從事軟件產(chǎn)品開發(fā)、UI設(shè)計(jì)，產(chǎn)品的VR/AR應(yīng)用，大數(shù)據(jù)分析、可視化呈現(xiàn)，云服務(wù)部署與運(yùn)維，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用，5G傳輸技術(shù)應(yīng)用等工作的具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。

3.3? ?群內(nèi)專業(yè)組群邏輯清晰適應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

軟件產(chǎn)業(yè)以基礎(chǔ)軟件為支撐，以應(yīng)用軟件、智能終端軟件、移動(dòng)應(yīng)用軟件推動(dòng)各行業(yè)實(shí)現(xiàn)軟件定義生態(tài)鏈，為專業(yè)群組建提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯。通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)為專業(yè)群組建提供了先進(jìn)的技術(shù)邏輯。新業(yè)態(tài)、新技術(shù)崗位呈現(xiàn)專業(yè)化和泛在化，一專多能的職業(yè)崗位要求為專業(yè)群組建提供了人才需求邏輯。

專業(yè)群以軟件技術(shù)專業(yè)為核心，把握5G通信技術(shù)、云架構(gòu)、智能終端應(yīng)用技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)趨勢(shì)，堅(jiān)持“專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接、專業(yè)與主要就業(yè)崗位融合”的原則，圍繞新一代軟件產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用與服務(wù)，構(gòu)建“軟件技術(shù)專業(yè)對(duì)接軟件產(chǎn)品（Web系統(tǒng)、移動(dòng)平臺(tái)、智能終端）的開發(fā)與信息服務(wù);計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對(duì)接軟件產(chǎn)品前端開發(fā)，大數(shù)據(jù)分析、可視化呈現(xiàn);數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對(duì)接軟件產(chǎn)品UI設(shè)計(jì)、產(chǎn)品原型展示、產(chǎn)品VR/AR應(yīng)用;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)接軟件產(chǎn)品云服務(wù)部署與運(yùn)維、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用;通信技術(shù)專業(yè)對(duì)接新一代軟件產(chǎn)業(yè)鏈中5G傳輸技術(shù)的部署、服務(wù)及應(yīng)用”的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的高度吻合。

4? ? ? 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)的主要內(nèi)容

軟件技術(shù)專業(yè)群面向粵港澳大灣區(qū)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件技術(shù)高技能人才需求，通過聯(lián)合知名企業(yè)，政校行企共建專業(yè)群，實(shí)施“崗課訓(xùn)證精準(zhǔn)結(jié)對(duì)”的協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“質(zhì)量引領(lǐng)”、專業(yè)建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)的“專業(yè)引領(lǐng)”、教學(xué)資源和教法改革的“技術(shù)引領(lǐng)”、產(chǎn)業(yè)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的“服務(wù)引領(lǐng)”，進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)及創(chuàng)新研發(fā)服務(wù)。專業(yè)群在人才培養(yǎng)模式改革方面的主要建設(shè)內(nèi)容如下。

4.1? ?搭建“主體多元化、籌資渠道多樣化”政校行企資源協(xié)同平臺(tái)

基于“資源協(xié)同”吸納多方投入，共建共享，合作共生。以“校中廠”、“廠中?！钡冉ㄔO(shè)項(xiàng)目為載體，從學(xué)校層面創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心投入共建體制，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資渠道多樣化。構(gòu)建多方共建共享的實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化管理體制，形成可自運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)管理云平臺(tái)和制度文件。與深度合作IT行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合打造課程資源協(xié)同、業(yè)務(wù)和設(shè)備資源協(xié)同、人力資源協(xié)同、職業(yè)技能鑒定協(xié)同等資源協(xié)同體，做實(shí)專業(yè)群建設(shè)中微觀層面、 基于利益捆綁的深度政校行企合作平臺(tái)和長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，

4.2? ?創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式

開展區(qū)域行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及整體結(jié)構(gòu)調(diào)研，了解人才市場(chǎng)職業(yè)崗位需求，形成職業(yè)能力分析表，完善人才培養(yǎng)方案;制定專業(yè)群專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);與廣州漫游科技計(jì)算機(jī)有限公司簽訂協(xié)議，開展訂單式學(xué)生培養(yǎng);與1-2家企業(yè)簽訂“現(xiàn)代學(xué)徒制”，合作協(xié)議?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣深化改革后的人才培養(yǎng)模式的成果，在校內(nèi)專業(yè)群中起引領(lǐng)示范作用，在省內(nèi)高職院校軟件專業(yè)群中起引領(lǐng)示范作用。

4.3? ?探索產(chǎn)教協(xié)調(diào)育人創(chuàng)新平臺(tái)，搭建政校行企資源協(xié)同平臺(tái)

根據(jù)軟件專業(yè)群崗位需求，與職教橋、合作企業(yè)簽訂協(xié)同育人框架協(xié)議，共同制訂產(chǎn)教協(xié)同育人培養(yǎng)模式;建立政校行企合作機(jī)制，政校行企合作開發(fā)課程資源;產(chǎn)教融合將開發(fā)的課程運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，完善課程資源;定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、診斷與改進(jìn);建設(shè)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后輻射推廣。

4.4? ?創(chuàng)新實(shí)施“崗課訓(xùn)證精準(zhǔn)結(jié)對(duì)、項(xiàng)目貫穿、分層遞進(jìn)、精細(xì)培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“工匠”型軟件技術(shù)人才

聯(lián)合合作企業(yè)行業(yè)創(chuàng)新“崗課訓(xùn)證精準(zhǔn)結(jié)對(duì)”的人才培養(yǎng)模式。突破傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，依托“課程理論知識(shí)夠用、技術(shù)逐漸成型、技能達(dá)到純熟”的理念，創(chuàng)新性提出了“崗課訓(xùn)證”的課程教學(xué)實(shí)踐一體化模式，以培養(yǎng)“工匠”型可持續(xù)發(fā)展軟件技術(shù)人才為目標(biāo)，與東軟集團(tuán)、藍(lán)盾公司等知名企業(yè)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展”的原則，建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。根據(jù)軟件企業(yè)的需求，按照工程化的培養(yǎng)方向，形成一個(gè)理論教學(xué)、技能培訓(xùn)和工程實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和滿足軟件產(chǎn)業(yè)需求的課程體系。為培養(yǎng)學(xué)生技能，參考IT企業(yè)布局與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的理念，建成多個(gè)校內(nèi)工作室，承接學(xué)校軟件開發(fā)任務(wù)和項(xiàng)目。把項(xiàng)目貫穿于人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建分段遞進(jìn)的活模塊、職業(yè)化課程體系，并將中高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書納入課程體系，實(shí)現(xiàn)分類分層精細(xì)培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。實(shí)施彈性學(xué)制、學(xué)分置換鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

4.5? ?優(yōu)化專業(yè)群“活模塊、職業(yè)化”課程體系

構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容活模塊，實(shí)行專業(yè)群模塊化課程建設(shè)，形成7個(gè)專業(yè)方向、16個(gè)教學(xué)模塊。自選專業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)分類培養(yǎng)，在基礎(chǔ)、核心、實(shí)訓(xùn)、證書、選修等課程中實(shí)行專業(yè)群模塊化課程建設(shè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。35%的課程實(shí)現(xiàn)專業(yè)群共享，中高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書進(jìn)課程實(shí)現(xiàn)分級(jí)培養(yǎng)，3個(gè)專業(yè)拓展模塊滿足專業(yè)深造、高薪就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)個(gè)性化成才選課需求。滿足聯(lián)合培養(yǎng)本科，中高職銜接，社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代學(xué)徒制的需要。選擇1-2家軟件行業(yè)龍頭企業(yè)作為校企合作單位共同開發(fā)專業(yè)群特色課程，將1+X試點(diǎn)證書的核心知識(shí)內(nèi)容融入專業(yè)群課程體系中。

4.6? ?以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，完善畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系

在人才培養(yǎng)模式改革過程中，重視學(xué)生技能競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，打造技術(shù)技能強(qiáng)手，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，以參加高級(jí)別技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、獲取高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書為目標(biāo)，自由參與授課導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)。同時(shí)完善技能競(jìng)賽體系，組織專業(yè)群50%以上的學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。建立過程考核管理機(jī)制，強(qiáng)化過程性考核，牢固把握人才培養(yǎng)中間環(huán)節(jié)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測(cè)、評(píng)估與反饋機(jī)制。建立用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)、畢業(yè)生共同評(píng)價(jià)的“人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋”模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)需求與供給結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)、教學(xué)內(nèi)容與崗位技能同步，持續(xù)優(yōu)化資源配置。

5? ? ? 結(jié)? ? 論

除了人才培養(yǎng)模式的改革，專業(yè)群的建設(shè)還需要同步開展課程教學(xué)資源庫建設(shè)、教材教法改革、實(shí)踐基地建設(shè)、技術(shù)技能平臺(tái)搭建、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作。新一代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)群技能人才的需求巨大，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的軟件技術(shù)專業(yè)群提出了新的創(chuàng)新要求，專業(yè)群的建設(shè)必須與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及崗位群的發(fā)展緊密聯(lián)系，做到專業(yè)方向設(shè)置與軟件產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與軟件生產(chǎn)過程、核心技能與軟件開發(fā)關(guān)鍵崗位的精準(zhǔn)對(duì)接。實(shí)現(xiàn)群內(nèi)各專業(yè)的管理集約和資源集成共享，以專業(yè)群為模式實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，形成專業(yè)領(lǐng)域群體優(yōu)勢(shì)。

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