新課改下小學體育創(chuàng)新教學研究

林升升

摘 要：小學體育課程不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，還可以提升學生的精神面貌，實現(xiàn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟水平和教育質(zhì)量的提升，包括小學體育在內(nèi)的諸多課程亟待改革創(chuàng)新，使之符合新時代的教育要求，彌補傳統(tǒng)教學模式存在的不足。對此，小學體育教師需要積極更新自身的教學理念，結合學生的體育學習需求以及學習能力采取科學合理的教學策略，為學生灌輸終身體育的思想，促進學生綜合能力的完善?；诖?，本文著重探究新課改背景下小學體育的創(chuàng)新教學路徑，希望對小學體育教師開展教學工作有所幫助。

關鍵詞：新課程改革 小學體育 學習興趣 綜合素質(zhì) 創(chuàng)新教學

1 前言

新時代的教育背景下，體育課程在小學教育中的地位不斷提升，為了指導體育教師與時俱進，借助體育課程完善學生綜合素質(zhì)，我國教育部頒布的《新時期義務教育體育課程指導綱要（試行）》中指出：“體育是鍛煉學生身心健康全面發(fā)展的重要課程，體育教師需要認識到課程教學的重要價值，在傳統(tǒng)的體育教學基礎上進行創(chuàng)新，滲透快樂體育理念，激發(fā)學生的學習興趣，將學生轉(zhuǎn)化為體育課堂的中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。體育教師需要具備以學生為本的教育理念，關注學生的協(xié)調(diào)發(fā)展，以高質(zhì)量的體育教學實現(xiàn)學生知識與能力的全方位發(fā)展?！?/p>

當前，我國小學體育教學中還存在諸如教師教學理念僵化、教學方法單一等問題，導致小學生對體育課程留下枯燥的刻板印象，對體育課程興趣不足，從而降低了小學體育教學的質(zhì)量和效果。小學體育課程在素質(zhì)教育時代以及新課程改革中已不再是簡單的強身健體課程，其還可以潛移默化地影響學生的思維世界，改造學生的價值觀念，課程教學的作用突出。如何提高小學體育教學的質(zhì)量，有效創(chuàng)新小學體育教學還值得相關教育工作者深入思考和探討。

2 新課改下小學體育創(chuàng)新教學的內(nèi)涵

新課程改革注重學生的全面發(fā)展，亦即學生在基本知識學習的基礎上，實現(xiàn)個人能力和素質(zhì)的發(fā)展。將新課程改革理念融合于小學體育課程之中，要求體育教師除了為小學生講解基本的體育知識，傳授基本的體育動作外，還需要結合體育課程性質(zhì)磨煉學生的意志，提升他們的思維能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的完善。體育教師是小學生接觸和學習體育道路的引導者，因此創(chuàng)新小學體育教學需要教師首先轉(zhuǎn)變自身的教學理念，重新審視體育課程的特點與性質(zhì)，深刻認識到學生在體育學習中的主體地位，尋找學生感興趣的教學方法和教學內(nèi)容，以此激發(fā)學生的體育學習興趣，借助體育激發(fā)學生的各種潛能?？偠灾?，鞏固小學生對體育知識與技能的掌握程度，并在此基礎上提高小學生對體育課程的興趣，提高小學生對體育的應用能力和創(chuàng)新精神是新課程改革背景下小學體育創(chuàng)新教學的目標。

創(chuàng)新小學體育教學以尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，推動小學生核心素養(yǎng)的發(fā)展為指導思想。在創(chuàng)新教學的變革下，小學體育教師將課堂主體地位讓位于小學生，教師不再單一傳授基本的教學內(nèi)容，注重以學生感興趣的方式拓展其素養(yǎng)，教學內(nèi)容與能力提升深度融合，為學生營造出良好的體育學習環(huán)境。新課改下的小學體育創(chuàng)新教學給予小學生一種全新的學習體驗，有助于為學生形成終身體育理念，以及更高層次的體育學習奠定基礎。

3 新課改下小學體育創(chuàng)新教學的策略

小學體育教師需要結合新課程改革理念以及體育課程性質(zhì)在教學場地、教學內(nèi)容、教學方法等各個教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新，多方位滿足小學生的體育學習需求。下面，筆者結合對該問題的思考以及對相關文獻的研讀提出幾點建議：

（1）創(chuàng)新小學體育教學的場地。環(huán)境對小學生具有一定的影響，在一個寬闊自由、新穎獨特的教學場地更可以快速激發(fā)小學生的注意力，使他們積極配合體育教師的教學要求。因此，在傳統(tǒng)的操場等場所教學外，體育教師還可以借助多媒體音箱等設備播放具有一定節(jié)奏的音樂，打造活躍的體育教學課堂。除此之外， 小學體育教師除了使用單一的站隊模式外，還可以創(chuàng)新隊形，充分運用教學場地設置橫縱隊列，從而滿足小學生的心理需求。

（2）創(chuàng)新小學體育教學的方法。新課程改革要求突出學生的主體地位，因此，小學體育教師需要做到“簡政放權”，尊重小學生的個人能力，引導小學生在基礎學習的基礎上進行思考和體驗，提升教學效果。例如，在教學內(nèi)容之外的訓練方面，教師可以為學生提供更多的選擇，詢問他們開展體育游戲還是素質(zhì)訓練，以學生感興趣的途徑拓展其能力。在隊形的排列方面，詢問學生喜歡十字方隊還是圓形等其他形狀，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學之中，體育教師還需要密切師生之間的交流互動，及時掌握學生的學習狀態(tài)，對教學進行相應的調(diào)整。

（3）創(chuàng)新小學體育教學的器材。小學體育教學離不開各種輔助教學工具，合理利用這些器材可以起到事半功倍的效果。小學體育教師在為學生提供諸如籃球、排球等物品的基礎上，還可以引導學生獨立制作訓練器材。例如，教師可以帶領學生利用空的塑料瓶制作接力棒，使用舊繩子制作跑道，從而充分發(fā)揮他們的主觀能動性，在基本體育教學的基礎上，提升了小學生的創(chuàng)新能力和操作能力。

（4）創(chuàng)新小學體育教學的游戲。體育游戲是體育教學的配套環(huán)節(jié)，體育游戲可以鞏固教學內(nèi)容，深化小學生對體育內(nèi)容的理解。傳統(tǒng)的小學體育教學中，大多數(shù)體育教師不重視體育游戲，無法實現(xiàn)游戲和體育內(nèi)容的結合。對此，小學體育教師需要根據(jù)教學要求獨立設計有趣的游戲內(nèi)容。例如，為了訓練學生的跳躍能力，體育教師可以開展蛙跳比賽，使得小學生在好勝心的趨勢下積極訓練自身的跳躍能力。為了培養(yǎng)學生的籃球興趣，可以開展投球比賽，使他們感受籃球帶來的樂趣。

如上所述，小學體育教師需要積極轉(zhuǎn)變教學理念，尊重小學生的體育學習規(guī)律，在教學方法和教學內(nèi)容等各個方面進行高效創(chuàng)新，以與時俱進的教學態(tài)度發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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