高職院校實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)性學(xué)習(xí)模式的探索分析

肖艷杰

摘要：目前高職院校實(shí)踐教學(xué)模式在體系上存在一定的不足，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式難以達(dá)到現(xiàn)代高職教育的目標(biāo)要求，服務(wù)性學(xué)習(xí)將服務(wù)內(nèi)容有計(jì)劃地滲入各門學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)踐的需要來深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)踐教學(xué);服務(wù)性學(xué)習(xí)模式

一、高職實(shí)踐教學(xué)存在的問題

目前高職院校實(shí)踐教學(xué)模式在體系上存在一定的不足。教學(xué)模式體系比較單一，欠缺一定的完整性。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，一般只有見習(xí)、實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，并沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐過程中，因受實(shí)踐訓(xùn)練的空間、環(huán)境因素的制約，使實(shí)踐效果也受到了一定的影響?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式比較注重專業(yè)教育，不太注重社會(huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、國情、民情、行情、為人處世等全面的素質(zhì)教育。現(xiàn)代高職教育提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性、全面性、創(chuàng)造性和技能性的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式難以達(dá)到現(xiàn)代高職教育的目標(biāo)要求，只有通過多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建相對(duì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，才能滿足目標(biāo)需求。

二、服務(wù)性學(xué)習(xí)的提出

服務(wù)性學(xué)習(xí)就是針對(duì)上述提到的高職院校傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中存在的不足而提出的，服務(wù)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是把學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，把學(xué)校教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更好地銜接。將服務(wù)內(nèi)容有計(jì)劃地滲入各門學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)踐的需要來深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。服務(wù)性學(xué)習(xí)理念是，讓學(xué)生把自己當(dāng)成社區(qū)的一員，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任與社會(huì)義務(wù)。服務(wù)性學(xué)習(xí)理念的核心目標(biāo)是，要實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平的提高、社會(huì)需要的滿足、學(xué)術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)業(yè)內(nèi)容的豐富、社會(huì)責(zé)任感的提高、健康價(jià)值觀的形成等。那么如何有效地在學(xué)習(xí)中融入服務(wù)、在服務(wù)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，是成功開展服務(wù)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在實(shí)踐教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)服務(wù)性學(xué)習(xí)的主題和開發(fā)實(shí)踐途徑，來促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)銜接，提高高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求的契合度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

三、實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)性學(xué)習(xí)模式

服務(wù)性學(xué)習(xí)是一種有效的，在“做中學(xué)”的教育實(shí)踐模式和理念。由于各高職院校的定位和特點(diǎn)不同，不同學(xué)科對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的要求和規(guī)律存在一定的差異，每個(gè)院校組織服務(wù)性學(xué)習(xí)的方式也各不相同。

3.1服務(wù)導(dǎo)向的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。

所有的社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)服務(wù)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度產(chǎn)生一定的影響。其中，服務(wù)性學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重服務(wù)過程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容既是課堂知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，又是課程知識(shí)的進(jìn)一步深化。

在高職院校服務(wù)性實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間安排、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核辦法等都應(yīng)做出明確的規(guī)定。 在制定實(shí)踐教學(xué)技能規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)單的基礎(chǔ)上著重抓好各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃，落實(shí)情況，教師指導(dǎo)完成任務(wù)情況。

3.2加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)。

要注重高職院校實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)性學(xué)習(xí)的師資培養(yǎng)，努力提高教師的專業(yè)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，服務(wù)性學(xué)習(xí)作為課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)中，教師是課程的總設(shè)計(jì)師，也是實(shí)踐教學(xué)大綱的制定者;是學(xué)生積極投入實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;教師是幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐指導(dǎo)者;也是考核和評(píng)估學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的督導(dǎo)者;對(duì)指導(dǎo)教師現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來說，在社會(huì)實(shí)踐中，教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)性學(xué)習(xí)同樣需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)和提高，因此，教師也是這一新教學(xué)模式的研究者和革新者。因此，在對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)過程中，應(yīng)借鑒服務(wù)性學(xué)習(xí)模式，在觀念及心理層面上幫助教師重新定義“教師角色”，真正領(lǐng)會(huì)服務(wù)性學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和目的，建立新型平等、與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同成長的師生關(guān)系。使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高他們自身的實(shí)踐能力及實(shí)踐指導(dǎo)能力。

3.3要保證各項(xiàng)資源的支持

實(shí)踐教學(xué)服務(wù)性學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，要遵循系統(tǒng)化、規(guī)范化、整體優(yōu)化的原則。同時(shí)也需要的多方面的支持保障，首先需要完善服務(wù)性實(shí)踐教學(xué)基地，完善高職院校實(shí)踐教學(xué)基地的管理辦法和管理體制，提高實(shí)踐基地的使用率，滿足多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多方面要求，充分發(fā)揮高職院校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，積極服務(wù)社會(huì)，將實(shí)踐教學(xué)基地建成綜合性、專業(yè)性，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地。其次要保證學(xué)生的積極參與。實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，目的是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，增強(qiáng)學(xué)生的民主責(zé)任感。在教學(xué)過程中教師要做的是幫助學(xué)生獲得足夠的知識(shí)和技能。學(xué)生在服務(wù)過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的難題，教師還要做一個(gè)指導(dǎo)者和啟發(fā)者，但盡可能把多的行動(dòng)和決定的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。另外在實(shí)踐教學(xué)過程中，為了服務(wù)性學(xué)習(xí)模式的順利進(jìn)行，家長和社區(qū)的大力支持也是必不可少的。使他們正確看待服務(wù)性實(shí)踐。

四、結(jié)語

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，服務(wù)性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)理念也是一種教學(xué)模式，通過計(jì)劃性的服務(wù)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生將專業(yè)知識(shí)技能同社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來，既可以為學(xué)生提供多元學(xué)習(xí)渠道，也可以使學(xué)生從服務(wù)過程中了解社會(huì)多元需求，更好地滿足社會(huì)需求。實(shí)踐教學(xué)過程中，在借鑒服務(wù)性學(xué)習(xí)這種先進(jìn)的理念及方法時(shí)，要結(jié)合不同的院校、不同的專業(yè)、不同的社會(huì)環(huán)境等因素，具體實(shí)施因地制宜，靈活運(yùn)用。

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基金項(xiàng)目：

本文系遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度學(xué)院課題（LSHYY1929）成果。