初中英語課堂教學(xué)寫作設(shè)計(jì)策略

李顯麗

摘要：對(duì)于寫作教學(xué)來說，一直是初中英語教學(xué)中，一項(xiàng)比較難攻克的重點(diǎn)。原因在于在英語的寫作中，需要用到大量的詞匯，還要求學(xué)生對(duì)于這些詞匯的意義和用法，都能夠熟練掌握，同時(shí)具備基礎(chǔ)的使用語法的能力。本文基于此，就初中英語課堂如何開展高效的寫作教學(xué)，進(jìn)行具體分析，并提出相應(yīng)的策略，為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂設(shè)計(jì);寫作教學(xué)

很多初中英語教師，并不重視寫作這一環(huán)節(jié)，而是把大量的精力放在閱讀上，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力參差不齊，同時(shí)，一些教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生的詞匯量，而忽視了語法問題。在這樣的實(shí)際情況下，想讓學(xué)生的英語寫作水平提高一個(gè)檔次，在考試中能夠拿到更高的分?jǐn)?shù)，那么就要盡快制定合理、有效的課堂學(xué)習(xí)策略。

一、設(shè)立閱讀目標(biāo)

寫作的基礎(chǔ)是閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。通過對(duì)大量英語美文、報(bào)刊雜志的閱讀，不僅有助于在閱讀過程中，積累詞匯量，形成良好的英語語感，還能夠豐富寫作思路。在初中英語的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，并且?guī)椭渲贫ㄒ粋€(gè)高效、合理的閱讀目標(biāo)和方案。首先，學(xué)生要先完成課內(nèi)閱讀，對(duì)于英語課本上的閱讀文章來說，這些都是經(jīng)過學(xué)者統(tǒng)編、修訂，比較適合初中生的當(dāng)前的閱讀水平、能力，在閱讀過程中，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行基本的語法的掌握，熟練句式。學(xué)生通過對(duì)范文的閱讀，能夠在心里逐漸形成一個(gè)寫作標(biāo)準(zhǔn)和思路，了解寫作套路。其次，在學(xué)有余力的時(shí)候，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供或者推薦一些，適合初中閱讀階段的課外讀物。學(xué)生通過一段時(shí)間課外文章的閱讀，能夠拓寬知識(shí)面，增長見聞，還能夠讓自己的詞匯量，有一個(gè)較大的提升。在閱讀的過程中，學(xué)生還可以主動(dòng)進(jìn)行閱讀素材的積累，教師為了引導(dǎo)學(xué)生積極投入閱讀活動(dòng)，可以適當(dāng)設(shè)置一些小禮物，或者利用課間時(shí)間，讓學(xué)生分享自己所看的故事，這樣日積月累之下，能夠提高學(xué)生綜合水平。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高寫作興趣

在寫作時(shí)，有時(shí)還要進(jìn)行感情的表達(dá)和投入，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過各種情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠盡快地融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)英語寫作，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)自覺主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。對(duì)于初中英語教師來說，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)，活躍課堂氛圍，選擇一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容、形式，來輔助教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的興趣愛好的了解，在課堂上通過列舉一些他們感興趣的外國名人，來導(dǎo)入新課，用較為簡單的英語句子，來描述他們的人生經(jīng)歷，在一開始要用沒有裝飾性的基礎(chǔ)句子，便于學(xué)生理解，之后在這個(gè)框架上，逐漸增加詞匯，讓學(xué)生對(duì)給出的句子進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生思維，同時(shí)借這些名人的經(jīng)歷，來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的，對(duì)他們起到激勵(lì)作用，這樣既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能夠發(fā)揮勵(lì)志作用。比如說在實(shí)際英語課堂中，教師首先可以通過圖片、視頻、音樂等形式，將學(xué)生自然引入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間就寫作話題，進(jìn)行交流、分享，說說自己的寫作思路，之后再布置寫作任務(wù)，然后可以通過設(shè)置一些小型競(jìng)賽，來促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，實(shí)現(xiàn)對(duì)寫作能力的提高。

三、強(qiáng)化寫作技巧

寫作活動(dòng)的順利開展，并不是只有詞匯和語法的簡單堆砌，而是需要掌握一些寫作技巧。對(duì)于初中英語寫作方面的教學(xué)來說，也要重視對(duì)寫作技巧的教授，只有學(xué)生掌握了技巧，在進(jìn)行寫作時(shí)就比較輕松，不會(huì)感到那么吃力。此外，對(duì)于不同類型的文章來說，在寫作方法和要求上，都有著一定程度上的差異。比如說在看圖寫作中，學(xué)生首先要關(guān)注的，就是圖片信息所表示出的信息：誰、在什么時(shí)間、在哪里、干了什么事情。即四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間。當(dāng)對(duì)于圖片信息，進(jìn)行全面把握以后，就能夠獲取圖片的核心意義，圍繞中心進(jìn)行敘述，提升寫作的條理性、規(guī)范性。對(duì)命題作文來說，當(dāng)給出一個(gè)明確的題目時(shí)，教師就應(yīng)該把重點(diǎn)，放在對(duì)題目的分析上，讓學(xué)生能夠按照一個(gè)正確的思路，進(jìn)行接下來的寫作，避免跑題、偏題現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)橐坏┌l(fā)生這樣的問題，即使文章寫得再好，用了再多高級(jí)的詞匯，華麗的句式，也很難拿到高分。

四、開展寫作活動(dòng)

初中階段的學(xué)生比較喜愛一些娛樂性質(zhì)濃厚、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)?；顒?dòng)能夠放松身心，疏導(dǎo)壓力。對(duì)于英語教學(xué)來說，并不只能通過死板、老套的傳統(tǒng)課堂教學(xué)來呈現(xiàn)，它也可以通過各種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育，提高學(xué)習(xí)效率。初中英語教師可以在教學(xué)之余，開展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的才能，幫助學(xué)生在實(shí)踐中，鞏固寫作技巧。此外，學(xué)?？梢远嘟M織英語方面的競(jìng)賽，比如說英語知識(shí)技能大賽、英語寫作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在比賽中提高英語水平，認(rèn)識(shí)到自身的不足和短板，借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，豐富自己的詞匯素材積累。對(duì)于英語寫作的教學(xué)，不僅僅局限在教師的課堂里，而是也要輔之以課外豐富的寫作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，寫作教學(xué)要貫穿于整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)始終，讓學(xué)生在單詞、句式積累的基礎(chǔ)上，通過掌握寫作技巧，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。在初中英語寫作課堂中，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，滲透寫作技巧，以此營造英語寫作的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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