淺談豎笛進(jìn)課堂對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的益處

趙翊锜

一、選題原由

《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。;;?興趣，是學(xué)生最好的老師，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)非常重視，孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及鍛煉。因此，在眾多的音樂(lè)教學(xué)手段中，我認(rèn)為，把豎笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂，不僅能給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)樂(lè)趣，對(duì)于知識(shí)的掌握，也有著非常大的益處。

隨著課程改革的不斷深入，像豎笛＼鋁板琴等小器樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容在音樂(lè)教材中的地位，不斷提高。當(dāng)學(xué)生們體會(huì)了眾多的學(xué)習(xí)方法后，由于這些小器樂(lè)的進(jìn)入，給課堂注入了活力，給學(xué)生們帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)興趣。豎笛是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的理想樂(lè)器，它易吹、省力，學(xué)起來(lái)具有，由淺入深的連續(xù)性、可塑性。對(duì)青少年學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能夠使學(xué)生們?cè)谛蕾p、學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，對(duì)充分享受音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和知識(shí)，起著非常積極的作用，另外，豎笛的指法和氣息對(duì)于日后學(xué)生學(xué)習(xí)西洋木管樂(lè)器頗有益處?；谝陨系脑?，我選擇了《淺談豎笛進(jìn)課堂對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的益處》作為我的論文主題。

二、豎笛教學(xué)，能利于學(xué)生的智力得到開發(fā)

美國(guó)布朗大學(xué)的心理學(xué)家賈迪納，向美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)提交的報(bào)告中說(shuō)，音樂(lè)有微調(diào)大腦的能力，協(xié)助大腦更加專注于其他種類的學(xué)習(xí)，且無(wú)論年齡大小，均能從音樂(lè)的學(xué)習(xí)中受益。可見，音樂(lè)對(duì)小孩智力開發(fā)的作用。

豎笛不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的表現(xiàn)能力，還鍛煉了學(xué)生在演奏作品時(shí)手、眼、腦、口多種感官有機(jī)協(xié)調(diào)和綜合運(yùn)用的能力，利于學(xué)生的智力得到開發(fā)，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程中，一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)。

三、豎笛教學(xué)，能訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)能力

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，我們往往只結(jié)合演唱、欣賞，來(lái)填充學(xué)生的聽覺(jué)培養(yǎng)，卻忽視了音樂(lè)本身的無(wú)形因素，忽視了聽覺(jué)思維訓(xùn)練。豎笛，在課堂中很好的填補(bǔ)了這一缺失。演奏，是訓(xùn)練音高聽覺(jué)的，最有效的方法之一。

對(duì)音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握：除了唱之外，奏也是訓(xùn)練音高聽覺(jué)的基本方法之一，學(xué)生要通過(guò)吹奏表現(xiàn)出來(lái)，其聽覺(jué)思維的過(guò)程就更為集中，一些單音，音階的吹奏練習(xí)，不僅可以讓孩子對(duì)音樂(lè)有個(gè)音高的概念，讓他們輕而易舉的在大腦中牢記，提高記憶能力。而且通過(guò)有節(jié)奏，有趣味旋律的練習(xí)讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐中來(lái)，有效的掌握基本的節(jié)奏型，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，并激發(fā)學(xué)生的積極性。

對(duì)力度音色的有效把握：力度在音樂(lè)中有著極為細(xì)膩的作用，他是音樂(lè)情感表現(xiàn)的重要因素，孩子們按樂(lè)譜上的各種力度記號(hào)，親自用豎笛來(lái)吹奏，把氣吐得強(qiáng)，弱，漸漸的強(qiáng)或是漸漸的弱，這對(duì)力度聽辨來(lái)說(shuō)是很有意義的。再者，通過(guò)強(qiáng)音和弱音的吹奏練習(xí)，能讓學(xué)生更正確的分辨出不同的音色效果。

在音樂(lè)課堂各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)娜谌胄∑鳂?lè)，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，更能訓(xùn)練學(xué)生聽覺(jué)能力的形成，使其聽覺(jué)思維能夠得到更好的發(fā)展。

四、豎笛教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生的合唱能力提高

二聲部或多聲部合唱的學(xué)習(xí)是音樂(lè)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。教師往往花費(fèi)不少精力來(lái)解決，但最好效果仍然不理想，其結(jié)果是教師教的口干舌燥，學(xué)生學(xué)的筋疲力盡。

課堂中，借助豎笛，引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)、音程?？梢越鉀Q合唱教學(xué)中，聲部難和諧，這一教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)利用豎笛進(jìn)行分聲部吹奏練習(xí)，分別感受聲部的樂(lè)感，使學(xué)生在大腦中對(duì)聲部的音樂(lè)及旋律線條形成印象。在進(jìn)行多聲部合奏練習(xí)，以此來(lái)解決學(xué)生之間相互串調(diào)這一難題。由于豎笛有固定音高，不存在音準(zhǔn)問(wèn)題，在合奏過(guò)程中，學(xué)生邊吹邊聆聽，不僅能感受到和聲帶來(lái)的極具張力的空間感，還能加強(qiáng)學(xué)生敏銳的和聲感，從而為唱好二聲部或多聲部歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

合奏伴著合唱，合唱隨著合奏，不僅深化了學(xué)生在在二聲部合唱中的協(xié)調(diào)感、和聲感，還優(yōu)化、美化、豐富了合唱的效果，從而提高合唱的表現(xiàn)力和感染力，更培養(yǎng)了學(xué)生的合唱熊去，提高了合唱能力。

論點(diǎn)四、豎笛教學(xué)，能利于培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力

新課程大綱中提出：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，識(shí)譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性累積和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。豎笛的學(xué)習(xí)必須融入到識(shí)譜的整體教學(xué)中去，并借助其它教學(xué)內(nèi)容和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)譜的興趣。在演奏過(guò)程中，不斷加深音高印象，同時(shí)手、眼、耳、腦等多種器官的并用，既協(xié)調(diào)了學(xué)生的各種能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力的高度集中，從而促進(jìn)了學(xué)生識(shí)譜能力的提高。;

1.四年級(jí)課程中《美麗的黃昏》是一首簡(jiǎn)易而優(yōu)美的歌曲，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成美妙的三度和聲，在演唱旋律過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)自己唱音不準(zhǔn)，就要及時(shí)根據(jù)笛聲找出原因;如發(fā)現(xiàn)吹奏的聲音與唱的旋律不和諧就要針對(duì)曲譜進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生正確的識(shí)譜演奏能力、敏銳的聽覺(jué)能力及豎笛都有了很大的提高。

2.流行元素帶來(lái)的效果。

a.聆聽范奏《千里之外》，說(shuō)說(shuō)這首曲叫什么？喜歡嗎？

（學(xué)生很興奮地回答：周杰倫的《千里之外》，是流行歌曲）

b.出示第一樂(lè)段旋律及歌詞?？纯匆欢我魳?lè)有哪些音符組成？

c.視唱曲譜，注意反復(fù)跳躍記號(hào)。

d.學(xué)生自已吹曲調(diào)。教師巡視指導(dǎo)。 （學(xué)生比任何一節(jié)課都吹得認(rèn)真和投入，連平時(shí)不太愛(ài)吹的幾個(gè)學(xué)生也學(xué)得津津有味。）

e.分組合作。一半吹奏曲調(diào)，一半演唱歌詞，并對(duì)調(diào)。（學(xué)生做得棒極了！學(xué)生課后紛紛跟我說(shuō)喜歡這樣的識(shí)譜教學(xué)）

掌握豎笛的演奏，在幫助學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏等知識(shí)，以及提高學(xué)生的視唱能力、解決學(xué)生歌唱時(shí)的音準(zhǔn)等問(wèn)題上都起著良性循環(huán)的教學(xué)效果。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須要合乎自己的興趣，方可以得益。”豎笛可以吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力。使其產(chǎn)生好奇心和求知欲。它可以培養(yǎng)學(xué)生的手指靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，還能提升學(xué)生間相互交流、合作的能力。同時(shí)還充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力，從而使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展。因此，我認(rèn)為，把豎笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)起著重要的作用。