新時期小學體育課堂德育培養(yǎng)的有效性研究

陳茜

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，立德樹人的教育理念已逐漸滲透于課堂教學之中。體育作為小學生素質(zhì)教育的一門基礎學科，對學生的體質(zhì)培養(yǎng)、技能提升、素質(zhì)發(fā)展等方面具有十分重要的作用。同時，體育學科還能有效培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇敢拼搏、合作共贏的精神，這對學生的德育發(fā)展起到積極意義。然而，在當前的教學發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織和培養(yǎng)手段，導致德育培養(yǎng)效果不佳。因此，本文作者結合自身教學經(jīng)驗對此展開研究。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;德育培養(yǎng)

體育是學生基礎教育階段的一門運動類基礎學科，有助于培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)、強化學生的體育技能、提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，小學是學生夯實基礎、培養(yǎng)技能的關鍵時期，其體育基礎的培養(yǎng)和德育的引導尤為重要。但在當前的小學體育教學中，學生大多存在“小團體”“單個訓練、玩耍”等現(xiàn)象，缺乏團隊協(xié)作的意識和集體精神，究其原因，主要是教師的組織方式和引導方法存在問題。因此，本文從當前小學體育活動開展中所存在的問題、德育滲透的具體方法兩個方面，對新時期小學體育課堂德育培養(yǎng)的有效性進行探究。

一、當前小學體育活動開展中所存在的問題

通過對小學體育活動的開展情況來看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在組織和教授環(huán)節(jié)存在以下問題：第一，組織形式較為單一。體育活動大多以體育鍛煉和技巧訓練為主，其課堂組織形式往往是學生主動參與的關鍵，然而在當前的教學活動中，大多數(shù)教師在課堂活動的組織形式上較為單一，無法有效激發(fā)學生的參與興趣，導致學生呈現(xiàn)“各玩各的”等不良現(xiàn)象，其團隊配合意識難以有效培養(yǎng)。第二，教法運用不足。在體育訓練中，其技巧的提升在于學生不斷地訓練和重復地練習，其訓練方法的有效運用可以降低學生訓練的枯燥性，提升學生的訓練熱情和體育效果，然而，在當前的教學發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏多樣化的教學方法，導致學生無法保持積極拼搏、勇敢向前的體育狀態(tài)，影響其體育活動的開展效果。

二、將德育滲透于小學體育教學的具體方法

（一）在游戲中滲透德育

游戲是學生非常喜愛的一項興趣活動，將游戲?qū)氲襟w育課堂之中，不僅能提升學生的參與興趣，還能使學生在游戲中體會到相互協(xié)作的快樂，保證其德育思想的有效滲透。同時，對于正處在兒童階段的小學生，以游戲活動引導學生的主觀意思，使學生在輕松、愉快的氛圍中收獲知識，將有助于增強學生的記憶效果，從而感悟到相互之間配合的優(yōu)勢點和重要性，進而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標。因此，在體育教學活動中，教師可以結合學生的實際學情和體育項目，引入游戲活動，并組織學生采取相互配合的方式去完成游戲項目，這樣，不僅能使學生在享受快樂游戲的同時，還能滲透其德育思想，進而促進學生健康發(fā)展。如在“足球”教學中，教師可以組織學生以“快樂配送”為主題的游戲活動，讓學生兩兩配合，通過背靠背運球、相互傳球等方式，完成運送任務，使學生在游戲中體會配合的重要性。

（二）在訓練中培養(yǎng)德育

體育訓練是學生提升技巧的主要渠道之一，其訓練形式和方法的多樣化選擇，不僅可以保持學生積極的訓練狀態(tài)，還能使學生在體育訓練中培養(yǎng)學生相互寬容、友愛的體育精神，幫助學生實現(xiàn)其素質(zhì)發(fā)展的目標。因此，在體育訓練活動中，教師應注重其訓練的方法和內(nèi)容，靈活把握學生的發(fā)展方向和訓練質(zhì)量，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的訓練質(zhì)量。同時，在體育訓練中，教師還應合理滲透其德育知識，激勵學生的訓練熱情，夯實學生的發(fā)展基礎。如在“籃球”的教學中，本節(jié)訓練科目是定點投籃，我組織每組成員進行定點投籃練習，每一名學生將投籃后的球傳遞給下一名學生，保持球權的傳遞性。在訓練的過程中，剛開始大家的投籃頻次不高，相互之間缺乏配合，經(jīng)過慢慢的配合，不僅投籃的速度加快了，其質(zhì)量也上升了。通過對訓練形式的轉(zhuǎn)變，可以有效培養(yǎng)學生相互配合的團隊精神。

（三）在比賽中體會德育

體育運動是一門競技類項目，開展體育比賽，不僅能提升學生的綜合能力，還能培養(yǎng)學生團結拼搏、合作共贏的體育精神。通過各種集體配合的體育比賽，還可以提高學生相互之間的協(xié)作意識，筑牢學生的發(fā)展基礎。同時，教師還可以將比賽的形式進行轉(zhuǎn)換，滲透德育內(nèi)容，保證學生在體育比賽中提高自身的品德素養(yǎng)。如在“投擲”的教學中，教師可以將比賽場地布置成具有軍事色彩的訓練場景，將投擲物模擬成“手榴彈”，并引入草地匍匐、跳躍等軍事訓練障礙，進一步增強學生的課堂體驗，將愛軍、愛國教育貫穿其中，有助于培養(yǎng)學生英勇頑強、艱苦拼搏的精神，從而實現(xiàn)其全面素質(zhì)發(fā)展的要求。

綜上所述，通過在游戲、訓練、比賽等方面的滲透與培養(yǎng)，不僅能使學生建立團隊配合的集體觀念，還能使學生保持積極、勇敢、拼搏的訓練狀態(tài)，有助于提升學生的體育水平，夯實學生的體育基礎。同時，結合學生的實際學情，從學生的日常細節(jié)入手，由淺入深、由易到難的方式，使學生能夠樹立正確的體育價值觀，這對培養(yǎng)學生終身體育的發(fā)展思想具有十分重要的作用。

參考文獻：

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