班干部對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的影響探討

摘 要：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭生活水平的提高，小學(xué)生的身心發(fā)育越來(lái)越提前，使他們更早的成熟，他們的自我意識(shí)也在逐漸的加強(qiáng)，所以在目前的小學(xué)班級(jí)管理中，不能夠再擁有以前的管理辦法，需要教師根據(jù)小學(xué)生的身心特征探索最新的管理方法，從而能夠幫助小學(xué)生更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)管理的事務(wù)，而班干部作為班級(jí)管理最重要的成員，在班級(jí)管理中也發(fā)揮著巨大的作用。班干部對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的影響，主要體現(xiàn)在班干部的選舉、任命以及職務(wù)行使中，因此本文通過(guò)對(duì)目前班主任在選舉和使用班干部的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出在小學(xué)班級(jí)管理中班主任在選舉班干部和使用班干部的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題以及解決策略。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班干部;探究策略

1 引言

在目前的小學(xué)班級(jí)管理中，對(duì)于小學(xué)生的管理愈發(fā)的有難度，不僅僅在于小學(xué)生的發(fā)育更加的提前，其心理更加的成熟，也在于班主任的教學(xué)管理方式存在很大的漏洞，不能夠很好的幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。所以需要班主任在實(shí)際管理中，不斷的探索適用于小學(xué)生的管理策略，從而實(shí)現(xiàn)更好的班級(jí)管理。班干部作為班級(jí)管理中最重要的一環(huán)，他們既是學(xué)生利益的代表，也是教師部分權(quán)力的行使者，在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用，因此班主任在選舉任命班干部的時(shí)候需要注意一些問(wèn)題，從而能夠讓班干部更好的為班級(jí)管理進(jìn)行服務(wù)。

2 目前班干部選舉、任命以及職權(quán)行使中存在的問(wèn)題

2.1 選舉和任命不夠民主

雖然小學(xué)生的年齡較小，其身心發(fā)育不夠完全，但是他們的自主意識(shí)卻是很強(qiáng)的，因此班主任在選舉班干部的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的意愿，但是在實(shí)際情況中卻不是這樣的，很多班主任我在班級(jí)管理中搞一言堂，直接指定自己心目中理想的學(xué)生作為班干部，行使自己作為班主任的部分職權(quán)。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生會(huì)對(duì)教師的這種做法有非常大的反感，從而使班干部在行使職權(quán)時(shí)受到阻礙，不僅大大的挫傷了班干部的威嚴(yán)，也是班主任在班級(jí)管理中無(wú)法得到最好的管理效果。

2.2 班干部行使職權(quán)過(guò)于官僚化

雖然班干部也是屬于小學(xué)生中的一員，他們的身心發(fā)育和其他的小學(xué)生一樣，但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)，他們可以通過(guò)一些影視作品或其他渠道了解一些腐敗官員的作風(fēng)，從而一旦班干部擁有了職權(quán)，就會(huì)模仿一些官僚化的行為，比如，在班級(jí)管理中認(rèn)為自己比其他學(xué)生高人一等，命令其他學(xué)生做一些事，也有的班干部會(huì)在管理班級(jí)的過(guò)程中沒(méi)有作為，不行使自己作為班干部的義務(wù)。這是兩種極端化的表現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理都是非常不利的，最終的結(jié)果是不利于班主任開(kāi)展班級(jí)管理的工作。

3 在小學(xué)班級(jí)管理中班干部的選舉和任命需要注意的問(wèn)題和解決辦法

3.1 民主化選舉班干部

雖然小學(xué)生的身心發(fā)育不夠成熟，但是班主任也要尊重小學(xué)生的選舉權(quán)利，在進(jìn)行班干部的選舉過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)召開(kāi)班會(huì)，然后由教師進(jìn)行班干部的提名或者由學(xué)生自主報(bào)名，然后讓全體學(xué)生根據(jù)對(duì)備選學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行不記名投票，通過(guò)唱票后決定班干部的人選。這種尊重學(xué)生的行為，也能夠讓班主任獲得全體學(xué)生的尊重，從而讓班主任在以后的班級(jí)管理中能夠更好的開(kāi)展工作，使得學(xué)生擁護(hù)班主任，自覺(jué)接受班主任的管理。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行班干部的自我選舉，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的自治，讓他們能夠更好的服從于班干部的管理，因?yàn)檫@是他們自己選擇出來(lái)的班干部，也有利于班級(jí)的管理。

3.2 建立長(zhǎng)效的班干部評(píng)價(jià)機(jī)制

但現(xiàn)在很多的小學(xué)班級(jí)管理工作中，當(dāng)選舉出班干部后很多教師就會(huì)放棄對(duì)班干部的管理和評(píng)價(jià)，對(duì)于班干部的管理行為和管理方法進(jìn)行默認(rèn)，即使班干部在管理的過(guò)程中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨?，也不?huì)有任何的懲罰，這不利于班級(jí)管理。班主任應(yīng)該在班級(jí)內(nèi)建立起長(zhǎng)效的班干部評(píng)價(jià)機(jī)制，這套評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該由兩部分組成，一部分是班主任對(duì)于班干部的評(píng)價(jià)，另一部分則是由全體學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)，班干部評(píng)價(jià)機(jī)制可以在班會(huì)中進(jìn)行，可以經(jīng)過(guò)無(wú)記名投票或者是不記名的提建議的方式讓班干部了解自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題以及做得好的地方。這套評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)也有完善的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制以及防止不公平評(píng)價(jià)產(chǎn)生的機(jī)制，對(duì)于班干部做得好的地方班主任應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，包括并不限于物質(zhì)或者精神上的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于班干部做的不好的地方，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的指出并進(jìn)行批評(píng)，讓他們進(jìn)行改正，如果不進(jìn)行改正應(yīng)當(dāng)重新選舉班干部。當(dāng)讓全體學(xué)生對(duì)班干部的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)防止不公正的評(píng)價(jià)出現(xiàn)，例如有的班干部在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)墓芾頃r(shí)，引起對(duì)管理學(xué)生的不滿，從而在評(píng)價(jià)中給予班干部不好的評(píng)價(jià)，教師要能夠及時(shí)的識(shí)別出并剔除這種評(píng)價(jià)，從而保證班干部的權(quán)益不受到侵害。

4 結(jié)語(yǔ)

班干部在小學(xué)班級(jí)管理中發(fā)揮著非常重要的作用，他是對(duì)班主任管理工作的一種有效補(bǔ)充，能夠使班級(jí)管理更加高效的進(jìn)行，因此班主任在選舉和任命班干部，以及構(gòu)建班干部的評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)應(yīng)當(dāng)更加的謹(jǐn)慎，照顧到全體學(xué)生和班干部的心理，能夠使班級(jí)管理工作更加高效有序的進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介

宋文榮（1983-），女，漢，河北省衡水市，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)（冀教版）。