讓生命教育揚(yáng)帆起航

李曉英

摘要：近年來，發(fā)生在學(xué)生身上的不良現(xiàn)象越來越多：學(xué)生壓力大，性格抑郁、暴力事件不斷發(fā)生。為什么會(huì)發(fā)生這種情況？我覺得歸根結(jié)底就是學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不夠深刻，缺乏珍愛、敬佩之情。只有學(xué)生深刻地理解生命、尊重生命，從自身做起愛護(hù)生命，才能從根本上減少悲劇的發(fā)生。所以說當(dāng)前生命教育至關(guān)重要，刻不容緩

關(guān)鍵詞：生命教育;認(rèn)識(shí)生命;熱愛生命;體悟生命

一、什么是生命教育

生命教育，是指引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，發(fā)展并逐步完善自身的生命價(jià)值和能力，形成積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和培養(yǎng)健全的人格的一種教育活動(dòng)。

二、為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，學(xué)生面臨的壓力越來越大。已有調(diào)查表明，學(xué)生的壓力主要來自情感、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面。適當(dāng)?shù)膲毫δ艽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，但過于沉重的壓力則容易使學(xué)生形成郁悶、壓抑、煩躁等不良心理。近年來，在學(xué)生中頻頻發(fā)生的不良事件不僅令人觸目驚心，也折射出部分學(xué)生對(duì)生命的漠視。究其原因，雖然可能有多方面的因素，但不可否認(rèn)的是我們的學(xué)校教育一直缺乏有效的生命教育，這正是引起部分學(xué)生輕視甚至漠視自己、他人生命的重要原因之一。所以，生命教育已成為構(gòu)建和諧校園的重要課題

三、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

生命教育不僅僅需要家庭的努力，更需要學(xué)校和社會(huì)的大力支持。

（一）家庭方面

首先，在家庭環(huán)境中，對(duì)待生命，父母一定要保持樂觀良好的態(tài)度，以健康向上的心態(tài)看待生活，使孩子潛移默化地受到生命教育，從而使其建立正確的生命價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

其次，在家庭生活中，父母應(yīng)該教育孩子關(guān)愛生命，包括不亂踩草坪，不亂摘花朵，保護(hù)動(dòng)物，尤其是弱小的動(dòng)物?？梢栽诩依镳B(yǎng)一些寵物，從小就培養(yǎng)孩子的愛心，善心，加強(qiáng)他們的生命責(zé)任感，使他們懂得愛護(hù)生命，珍惜生命。

另外，建議父母經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子在大自然中去認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，領(lǐng)悟生命的真正內(nèi)涵，從而使孩子對(duì)生命持一種敬畏的態(tài)度。

（二）學(xué)校方面

首先，學(xué)校整體應(yīng)該具備熱愛生命、珍愛生命的良好氛圍，教師群體應(yīng)該從自己做起，認(rèn)真對(duì)待生命，為學(xué)生樹立起珍愛生命的榜樣。

其次，教師自身不僅僅要做到愛護(hù)生命，而且更應(yīng)該承擔(dān)起進(jìn)行生命教育的責(zé)任。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生命。教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透生命教育，也可以開展關(guān)于生命的知識(shí)講座，向?qū)W生普及基本的生命知識(shí)，還可以給學(xué)生布置關(guān)于生命的作文，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。教師也可以組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，比如：帶學(xué)生到少管所，讓他們體會(huì)自由的重要性，教育他們不做壞事，不做有害于自己和他人的事;帶學(xué)生去春游，到大自然中去體會(huì)生命的美好和價(jià)值，從而激發(fā)他們珍愛生命的意識(shí)。使學(xué)生認(rèn)清生命的本質(zhì)，意識(shí)到生命的有限性、一次性、獨(dú)特性。使學(xué)生明確地知道生命是有限的，脆弱的，生命的得與失往往就在一瞬間，因此應(yīng)該尊重生命，不輕易放棄生命。只有正確地認(rèn)識(shí)，學(xué)生才能更加熱愛生命、尊重生命。

2、教師應(yīng)向?qū)W生傳授保護(hù)生命的知識(shí)與技巧。教師應(yīng)該定期開展關(guān)于生命知識(shí)的講座，向?qū)W生傳授自救的技巧，使他們了解到在遇到危險(xiǎn)時(shí)，永遠(yuǎn)不要喪失生的希望，要保持強(qiáng)烈的求生欲望，拼命地抓住每一個(gè)求生的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也要向?qū)W生傳授防火、防水、防電以及應(yīng)對(duì)地震等突發(fā)事件時(shí)的技巧，定期進(jìn)行安全演練。生命教育不僅僅需要學(xué)好理論知識(shí)，更需要使學(xué)生深刻體會(huì)現(xiàn)實(shí)。把理論知識(shí)與實(shí)際操練結(jié)合起來。

3、在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育，在完成教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生較好掌握的基礎(chǔ)上，不給學(xué)生布置大量額外的家庭作業(yè)，而是留有自由時(shí)間，使學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，分別選擇不同的自學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分發(fā)展自己的興趣愛好，給他們的生活增添樂趣。從而使他們對(duì)生活、生命保持一種樂觀，積極向上的心態(tài)。

4、教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的交往，仔細(xì)觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生交往困難應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5、生命教育不是一蹴而就的，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，甚至是貫穿一生的教育，教師應(yīng)該從小處著手，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行，把生命教育與學(xué)生的成長(zhǎng)聯(lián)系起來，貫穿于整個(gè)成長(zhǎng)過程中。

6、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)生命的意義。生命是充滿生機(jī)與活力的，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，保持良好的健康狀況。在現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，使學(xué)生對(duì)生活充滿希望。鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗，使學(xué)生在奮斗的過程中享受快樂，體會(huì)生命的真正意義。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的前提是教師必須對(duì)生命有正確深刻的認(rèn)識(shí)，只有深刻理解生命，才能從內(nèi)心出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。因此，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)以正確地理解生命教育，做好生命教育。

（三）社會(huì)方面

全社會(huì)應(yīng)該呼吁生命教育，社會(huì)各方面應(yīng)該重視生命教育，尤其是教育部門，應(yīng)該把生命教育納入為學(xué)校必修內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)課程監(jiān)管，要求各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行政策要求，大力推行生命教育，爭(zhēng)取使生命教育深入人心。

生命教育貫穿著每個(gè)人的一生，是一個(gè)永恒不變的主題。如今，對(duì)小學(xué)生開展生命教育已成為現(xiàn)實(shí)的迫切要求之一，引導(dǎo)、教育學(xué)生尊重生命、提升生命質(zhì)量已成為教育的重要任務(wù)。在小學(xué)階段實(shí)施生命教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，每位教育工作者都有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，讓生命教育照亮每一個(gè)學(xué)生的生命旅程。