德育在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的融合實(shí)踐

雷素平

摘要：一直以來，教育部門都十分注重農(nóng)村的教育教學(xué)，要求農(nóng)村語文教師在教學(xué)中，將德育滲透到教學(xué)實(shí)踐中。小學(xué)生不但要學(xué)習(xí)語文課本知識(shí)，還要懂得基本的禮儀，在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師在課堂中要尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，并將德育教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育;農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué)

小學(xué)生的思想還不夠成熟，在語文課堂中容易走神，教師在授課時(shí)，要將德育教育內(nèi)容用有趣味的教學(xué)方式融入到教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生年齡特性，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生，教學(xué)要求不可過高，同時(shí)要注意對(duì)小學(xué)生德育教育不能追求速度，要循序漸進(jìn)的展開，通過培養(yǎng)，讓學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要性

由于小學(xué)生年齡尚小，思想還尚未成熟，價(jià)值觀和人生觀還沒有得到良好的培養(yǎng)，在做事情時(shí)需要家長與教師的指導(dǎo)與幫助，將德育教育貫徹并落實(shí)到語文教學(xué)中是很重要的，特別是在農(nóng)村小學(xué)中，教育模式較為落后，教師應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育。

1.轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)語文教學(xué)中，融入德育教育教學(xué)內(nèi)容，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。以往的教學(xué)課堂中教師只為學(xué)生講述課本文章內(nèi)容，沒有注重德育教育，學(xué)生沒有德育意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不利于學(xué)生成長。語文教師不單單要注重學(xué)生語文成績，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育教學(xué)，否則會(huì)造成學(xué)習(xí)即便是成績不錯(cuò)，但是素質(zhì)卻很低下。德育教育在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中展開，能夠在一定程度上推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。

2.豐富小學(xué)德育教學(xué)方式

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，融入德育教育教學(xué)內(nèi)容，滿足現(xiàn)代化教學(xué)改革的要求，推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展，賦予語文教學(xué)新的意義。在語文教學(xué)課堂中，以學(xué)生為主要對(duì)象，尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，在傳授課本知識(shí)時(shí)，將德育教育融入到其中，促使學(xué)生的得到良好的德育教學(xué)，提高道德水平，形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家長的高尚品格，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)擁有高尚道德情操的人，在熏陶學(xué)生德育教育時(shí)，還促使語文教學(xué)更加多樣化，促使學(xué)生對(duì)語文科目產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、德育在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的策略

1.從基礎(chǔ)字詞句入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

字詞句是小學(xué)語文教學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)部分，也是最重要的教學(xué)部分，語文教師要根據(jù)文章中的字詞句，促使學(xué)生逐漸理解其中內(nèi)涵，比如在學(xué)習(xí)“吵架”這個(gè)詞語時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音并掌握字形，學(xué)會(huì)讀寫，了解其含義，讓學(xué)生針對(duì)此詞進(jìn)行表演，通過生動(dòng)形象的表演，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，教師要教導(dǎo)學(xué)生吵架是不文明的現(xiàn)象，在日常生活中，要講文明，樹新風(fēng)，不要與他人發(fā)生爭執(zhí)，要講述道理，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，教育學(xué)生吵架并不能解決問題，從基礎(chǔ)字詞句入手，完成德育教學(xué)工作。

2.深入挖掘教材內(nèi)容，有針對(duì)性的開展德育教育

小學(xué)語文教材課本中很多文章中都蘊(yùn)藏著道理與哲理，德育教育方面也有許多。由于小學(xué)生的思想不夠成熟，她們沒有發(fā)現(xiàn)道德內(nèi)涵的意識(shí)，教師應(yīng)該深入挖掘教材課本中的內(nèi)容，抓住教學(xué)時(shí)期，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，通過通俗易懂的話語讓學(xué)生很好理解其中內(nèi)涵，完成德育教學(xué)工作。在很多偏僻的農(nóng)村以及山區(qū)，很多父母不在孩子身邊，都是爺爺奶奶照看，這些孩子缺少父母的關(guān)愛，性格孤僻，厭學(xué)，存在心理障礙等。這就需要教師在講課時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，制定教學(xué)方案，尊重學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)于班級(jí)中思想不健康的學(xué)生，給予特別的照顧，更加關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生能夠更加健康的成長。

比如在學(xué)習(xí)比如部編版二年級(jí)語文課本《狐貍分奶酪》這一課時(shí)，通過講述童話故事，讓小學(xué)生明白怎樣與人相處，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章中的生字，比如“酪、撿”等，會(huì)寫“奶、始”這些簡單的字，會(huì)寫“奶奶、開始”等簡單詞語，然后讓學(xué)生通讀課文，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，可以為學(xué)生分為角色，進(jìn)行表演，讓學(xué)生明白其中的道路與內(nèi)涵，從中悟出道理，教師要充分利用教材內(nèi)容，開展德育教育，通過學(xué)習(xí)本課文，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。

3.將德育教育有效滲透到各種語文文體活動(dòng)中

在語文教學(xué)中，組織學(xué)生參加各種語文活動(dòng)也是很重要的，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是開展德育教育的方式。教師可以安排學(xué)生積極參加一些語文活動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦大賽，演講比賽，評(píng)比黑板報(bào)等，將德育教育也融入到其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，遇到挫折能夠不氣餒，并在通過比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭精神，促使積極向上的樂觀精神能夠沉浸在這些活動(dòng)中，逐漸提升學(xué)生的道德行為，促使學(xué)生能夠擁有良好的思想品質(zhì)。

三、總結(jié)：

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容是至關(guān)重要的，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要時(shí)期，語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，深入挖掘教材內(nèi)容，有針對(duì)性的開展德育教育，并組織學(xué)生參加各種語文活動(dòng)，并融入德育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生成為有道德，講文明，積極向上樂觀的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的意義及途徑分析[J].喬玉花.教書育人.2020（14）

[2]在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效途徑[J].韓永香.課程教育研究.2018（21）