中職英語教學(xué)面臨的困難與對策

黃瑩

摘?要：為切實增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)，大力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，全面適應(yīng)社會發(fā)展需要，是目前中職院校的主要發(fā)展導(dǎo)向和育人準(zhǔn)則。受此影響，導(dǎo)致很多中職教師、學(xué)生對文化基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)普遍不夠重視，使得原本文化基礎(chǔ)知識比較匱乏、學(xué)習(xí)能力比較欠缺、學(xué)習(xí)素養(yǎng)不夠完備的中職學(xué)生在文化基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)上更是雪上加霜，久而久之，便形成了一種惡性循環(huán)，直接制約了中職教育的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在眾多被忽視的中職文化基礎(chǔ)學(xué)科中，英語學(xué)科在學(xué)生心目中的地位最低，面臨的困境最為嚴(yán)重。鑒于此，中職英語教師應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)實際出發(fā)，深度探究中職英語教學(xué)中存在的困難，并提出針對性、實效性的改進(jìn)對策，為促進(jìn)中職英語教學(xué)效率提升，學(xué)生英語素養(yǎng)增強(qiáng)而提供助力。

關(guān)鍵詞：中職英語?英語教學(xué)?困難?對策

中職學(xué)段的學(xué)生，大都經(jīng)歷了中考的失敗，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面均存在諸多問題。面對英語教學(xué)，很多學(xué)生都疲于應(yīng)付，甚至心生倦怠。課堂上，打不起精神，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)熱情不高，對于教師組織的教學(xué)活動，不能積極參與、主動配合;課堂外，很少用英語進(jìn)行交流互動，對于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)付差事，單詞識記不徹底，語法學(xué)習(xí)不到位。究其原因，一方面，在教育定位上，中職院校主要以技能為驅(qū)動，以就業(yè)為導(dǎo)向，教師、學(xué)校、學(xué)生對于英語教學(xué)普遍不夠重視;另一方面，在學(xué)習(xí)發(fā)展上，很多學(xué)生都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)意義不大，對學(xué)習(xí)英語普遍不感興趣，積極性不高，有些學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抵觸情緒，有些學(xué)生雖然對英語學(xué)習(xí)有著較高期待，但是苦于自身基礎(chǔ)、能力、方法等方面現(xiàn)狀的制約，往往將學(xué)習(xí)發(fā)展寄托于教師指導(dǎo)，久而久之，其英語學(xué)習(xí)便陷入被動局面，英語素養(yǎng)培養(yǎng)長時間內(nèi)止步不前。隨著這些問題的日益加劇，中職英語教學(xué)面臨的困難也是與日俱增。

一、中職英語教學(xué)面臨的困難

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

中職學(xué)生所學(xué)的英語知識，其難度并不大。但是，由于很多學(xué)生在進(jìn)入中職之前便形成了諸多不良意識和習(xí)慣，在思想上輕視英語學(xué)習(xí)，意識上有意淡化英語的作用，習(xí)慣上懶于詞匯的積累、語法的理解、學(xué)法的提升，加之一些學(xué)生的學(xué)習(xí)意志比較脆弱，面對比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)雜的英語問題便會輕易放棄。長此以往，其英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、積極性、主動性也會大打折扣。在英語學(xué)習(xí)中只能借助被動應(yīng)付、消極敷衍而虛度光陰，同時課堂聽講不夠認(rèn)真，打瞌睡、開小差等現(xiàn)象也是屢見不鮮，很多學(xué)習(xí)活動的開展只能在教師督促、監(jiān)管下才能進(jìn)行，一旦脫離教師、課堂、活動的約束，英語學(xué)習(xí)便成了一句空話。

2.教師教學(xué)套路化普遍

目前，受到客觀實際的影響，很多中職英語教師組織、開展、設(shè)計教學(xué)的熱情普遍不高。一方面，對英語教學(xué)的研究不夠深入，創(chuàng)新不足。很多教學(xué)活動的開展基本都呈現(xiàn)出套路化狀態(tài)，課堂上注重知識灌輸，輕視對學(xué)生實踐、體驗、應(yīng)用活動的組織，導(dǎo)致學(xué)對面對比較枯燥的教學(xué)模式提不起興趣、打不起精神。另一方面，對學(xué)生評價的落實趨于表面化、程式化。很多中職英語教師在學(xué)生英語發(fā)展評價時，依然將成績、分?jǐn)?shù)作為主要衡量指標(biāo)，以考試、測評為輔助的評價方式占據(jù)了中職英語教學(xué)評價的大量空間。由于評價導(dǎo)向不夠豐富、靈活，使得原本英語基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心、自尊心被嚴(yán)重挫傷，無形之間也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的落實。

3.學(xué)校重視度嚴(yán)重不足

與文化基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)相比，中職學(xué)校更加注重學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)能力培訓(xùn)。因此，學(xué)校在英語教學(xué)基礎(chǔ)投入、考核評價機(jī)制、英語學(xué)習(xí)氛圍營造等方面的關(guān)注度、重視度都不是很高。首先，在英語基礎(chǔ)教學(xué)資源保障上，很多中職學(xué)校主要以硬件設(shè)備為主，對應(yīng)的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源雖然比較到位，但是教師在英語教學(xué)中的應(yīng)用普遍不足，很多多媒體設(shè)備成了英語教師播放教學(xué)PPT的工具，對應(yīng)的交互、資源化功能依然未被開掘。同時，學(xué)校在英語教學(xué)資源庫的構(gòu)建、素材集的整合等方面也缺乏系統(tǒng)性、完備性體系，導(dǎo)致英語教學(xué)普遍存在資源匱乏、素材不足等問題。其次，在英語教師考核評價上，依然和專業(yè)技能教師一個標(biāo)準(zhǔn)、一個尺度。另外，有關(guān)英語教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等活動也是少之又少，導(dǎo)致教師的教研積極性、教學(xué)內(nèi)驅(qū)力受到嚴(yán)重影響。第三，學(xué)校不注重對于校園英語文化氛圍的營造，使得學(xué)生用英語、說英語的意識普遍不強(qiáng)，英語教學(xué)因為缺失了實踐的土壤而失去了應(yīng)有魅力。

二、改變中職英語教學(xué)問題的有效對策

1.不斷變革教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式

中職英語教學(xué)中，教師扮演著重要角色，教師對教學(xué)驅(qū)動作用的發(fā)揮，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，中職英語教師應(yīng)該盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的禁錮，積極尋求教法、學(xué)法的創(chuàng)新和突破，加強(qiáng)對教學(xué)方式的優(yōu)化、教學(xué)活動的設(shè)計，切實增強(qiáng)英語教學(xué)的感染力、親和力、凝聚力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈期待與渴望，為英語教學(xué)高效開展奠定基礎(chǔ)。

2.凸顯學(xué)生主體地位，做到因材施教

針對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)設(shè)計、謀劃、安排時，必須切實凸顯學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生發(fā)展構(gòu)建教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生在積極探索、實踐中高效學(xué)習(xí)英語，全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。一要加強(qiáng)對學(xué)生的研究，結(jié)合不同學(xué)生情況，借助分層教學(xué)、分類推進(jìn)的方式開展英語教學(xué)。二要加強(qiáng)對教材的研究，積極整合教材知識資源、課外教學(xué)素材資源，精準(zhǔn)界定教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，不斷提高教學(xué)效率。三要加強(qiáng)對活動的設(shè)計，給予學(xué)生參與、交流、互動的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)在實踐中學(xué)習(xí)英語知識，感知英語價值，積極投身英語學(xué)習(xí)。

3.加大學(xué)校支持力度，營造濃郁氛圍

基本的英語素養(yǎng)、積淀，對中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有著重要影響。因此，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對英語教學(xué)工作的重視，讓英語教學(xué)在良性生態(tài)循環(huán)中科學(xué)發(fā)展。一方面，全面優(yōu)化學(xué)?？荚u機(jī)制，切實調(diào)動教師參與英語教學(xué)研究的積極性，不斷增強(qiáng)英語教師的職業(yè)存在感;另一方面，加大在英語教學(xué)基礎(chǔ)保障方面投入力度，構(gòu)建健全、完備的英語教學(xué)資源庫，豐富英語教學(xué)素材;第三，拓寬英語教師職業(yè)發(fā)展路徑，在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方面多創(chuàng)設(shè)條件、提供機(jī)會，全面提高教師的英語專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，受到諸多因素的影響，現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中依然存在諸多困難。對此，教師、學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)該引起重視，并加強(qiáng)研究與協(xié)作，充分發(fā)揮彼此作用，建立高效聯(lián)通機(jī)制，為促進(jìn)中職英語教學(xué)科學(xué)開展、高效推進(jìn)而奠基鋪路。

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