初中道德與法治教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用

孫明麗

摘要：信息技術(shù)的崛起，意味著人們的生活、學(xué)習(xí)變得更具多樣化，更具現(xiàn)代化與此同時(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求也更具復(fù)雜化。這就需要教師在教學(xué)中引入信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨上時(shí)代發(fā)展的腳步，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好打算。由此，本文對(duì)初中道德與法治教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治?教學(xué)?信息技術(shù)?運(yùn)用

初中道德與法治教師在教學(xué)中探索信息技術(shù)有效運(yùn)用的方法，離不開與教學(xué)手段的科學(xué)結(jié)合，教師可以幫助學(xué)生利用好這些學(xué)習(xí)指南，促使學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行深入挖掘。

一、利用好生活指南—培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)

初中道德與法治教師在教學(xué)中若想有效運(yùn)用信息技術(shù)，就應(yīng)扎根學(xué)生的生活，幫助學(xué)生利用好生活的指南，使學(xué)生在生活的影響下，融入課堂學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。教師在穿插生活元素的時(shí)候，可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，讓信息技術(shù)利用其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生看到道德與法治知識(shí)在生活中的具體表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生分享，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的感受，促使學(xué)生融入學(xué)習(xí)中來。

在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生樹立良好的網(wǎng)上交友理念，促使學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，能夠享受網(wǎng)絡(luò)交友，也能懂得保護(hù)自己，因此在教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生講解了網(wǎng)絡(luò)交友的發(fā)展歷史，讓學(xué)生通過多媒體了解網(wǎng)絡(luò)交友的具體信息，懂得網(wǎng)絡(luò)給人們的生活交流帶來的變化，使學(xué)生能夠正視網(wǎng)絡(luò)帶來的影響。學(xué)生在聆聽的過程中，對(duì)網(wǎng)上交友進(jìn)行了深入思考，了解了網(wǎng)上交友的概念。接著，筆者組織學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己對(duì)網(wǎng)上交友的感想，分享自己在網(wǎng)絡(luò)交友的故事，對(duì)比一下網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)生活中的交友有哪些區(qū)別。學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享了自己在網(wǎng)絡(luò)交友方面發(fā)生的有意思的故事，提到了網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)中結(jié)交朋友的不同。為了提高學(xué)生的警惕性，筆者在教學(xué)中還通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生分享了網(wǎng)上交友的錯(cuò)誤案例，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些案例來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的雙面性，懂得在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交朋友時(shí)注意避免自己信息的泄露。學(xué)生觀看案例后，對(duì)網(wǎng)上交友有了更多了解，看到了網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，紛紛表示會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)。趁此機(jī)會(huì)，筆者向?qū)W生傳播了如何科學(xué)地開展網(wǎng)上交友的知識(shí)，豐富了學(xué)生的整體認(rèn)知。這樣，筆者通過信息技術(shù)在教學(xué)中與學(xué)生的生活聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生利用好生活指南，豐富了學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交友的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、利用好問題指南—鼓勵(lì)學(xué)生道德與法治思考

初中道德與法治教師在教學(xué)中若想有效運(yùn)用信息技術(shù)，就應(yīng)扎根教學(xué)問題中，幫助學(xué)生利用好問題的指南，使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，融入探索思考中來，促進(jìn)學(xué)生的道德與法治思考。教師在教學(xué)中可以通過微課教學(xué)的模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生能夠在微課的指引下，逐漸完成道德與法治的學(xué)習(xí)。微課相較于其他信息技術(shù)手段而言，更具有針對(duì)性，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況來設(shè)置微課，使其滿足學(xué)生的多樣需要，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考。

在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持國(guó)家利益至上”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解國(guó)家存在的積極意義，擁有愛護(hù)祖國(guó)的精神，能夠牢記維護(hù)國(guó)家利益的使命感，為祖國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，因此在教學(xué)中組織學(xué)生對(duì)堅(jiān)持國(guó)家利益至上這一部分內(nèi)容進(jìn)行了自行閱讀，讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)的過程，把握國(guó)家利益的內(nèi)涵。學(xué)生閱讀后，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了大致了解。接著，筆者為學(xué)生播放了5min的微課視頻，在微課中引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要堅(jiān)持國(guó)家利益至上的原則？國(guó)家利益至上擁有怎樣積極的意義？我們應(yīng)該怎么做，才算是堅(jiān)持了國(guó)家利益至上？你能說說具體的表現(xiàn)嗎？學(xué)生觀看微課后，對(duì)問題進(jìn)行了探索和思考，了解了國(guó)家利益的概念。學(xué)生還利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)國(guó)家利益至上的案例進(jìn)行了探索，找出了堅(jiān)持國(guó)家利益至上的具體表現(xiàn)，理解了國(guó)家利益至上的內(nèi)涵，增強(qiáng)了維護(hù)國(guó)家利益的使命感，表達(dá)了自己的愛國(guó)情感，給出了問題的答案。這樣，筆者通過微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在問題思考的過程中理解課本知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的思考。

三、利用好實(shí)踐指南—促進(jìn)學(xué)生道德與法治的體驗(yàn)

初中道德與法治教師在教學(xué)中若想有效運(yùn)用信息技術(shù)，就應(yīng)扎根學(xué)生的實(shí)踐，幫助學(xué)生利用好實(shí)踐的指南，使學(xué)生在實(shí)踐的帶動(dòng)下，參與到知識(shí)感悟中來，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治體驗(yàn)。學(xué)生需要參與到課堂中來，道德與法治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外，教師在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生參與，可以給學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，并利用信息技術(shù)將學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)記錄下來，方便指導(dǎo)學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方案。

在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新改變生活”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解創(chuàng)新的概念，懂得創(chuàng)新的意義，能夠形成熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的習(xí)慣，懂得用創(chuàng)新來武裝自己，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，于是在教學(xué)中組織學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)科技創(chuàng)新的思考，讓學(xué)生與小伙伴合作，對(duì)科技改變生活這一事實(shí)進(jìn)行調(diào)查，促使學(xué)生理解科教興國(guó)的真諦。學(xué)生在合作的過程中，與小伙伴展開了討論，利用網(wǎng)絡(luò)總結(jié)了科技創(chuàng)新的例子，列舉了為科技創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)的偉大人物，提出了自己對(duì)科技創(chuàng)新的理解。筆者將學(xué)生的表現(xiàn)錄制了下來，并在分析后，以電子表格的形式對(duì)學(xué)生做出了評(píng)價(jià)，指出了學(xué)生在實(shí)踐中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，靈活調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，筆者通過制作電子表格的形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的多樣需求，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

總之，本文通過幫助學(xué)生利用好生活指南、利用好問題指南、利用好實(shí)踐指南，培養(yǎng)了學(xué)生道德與法治意識(shí)，鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行道德與法治思考，增強(qiáng)了學(xué)生道德與法治的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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