探析高中政治課堂中如何開展生活化教學

朱興月

摘?要 所謂生活化的高中政治教學，其實就是有效結(jié)合教學內(nèi)容和生活實際，以此來幫助學生們基于生活實際獲得對政治知識的有效理解和掌握。但在實際的高中政治教學中，有很多政治教師缺乏對生活化教學方式的正確認識和理解，其中有些教師在還沒有完全掌握生活化教學方式內(nèi)涵的情況下便展開了對其的應用。在這種情況下，高中政治生活化教學并沒有取得理想的教學效果。為此，要想促使高中政治生活化教學效果的提升，教師首先需要做出對生活化教學本質(zhì)的正確認識，然后再通過積極有效的教學策略，以此來充分發(fā)揮高中政治教學中生活化教學的有效作用。

關鍵詞 高中政治;生活化教學;有效策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0061-02

面對新課程理念所提出的教學要求，高中政治教師應該將教學內(nèi)容與實際生活緊密的聯(lián)系起來，以此來體現(xiàn)出課堂教學的開放性和包容性。這樣一來，通過有效的課堂教學，學生們也能夠更好地內(nèi)化教學內(nèi)容，進而促使他們適應社會生活能力的提升。筆者在以下文章中便結(jié)合自身教學經(jīng)驗，簡單講述了高中政治教學中生活化教學的建議。

一、高中政治生活化教學概述

就高中政治這一學科來看，其具有很強的學科特點，基于這一特點，政治教師就應該有效聯(lián)系其政治教學和實際生活，因為只有透過現(xiàn)實生活向?qū)W生們講述教材內(nèi)容，才有利于學生們對所學政治知識的理解。同時，這也可以促使政治知識實用性的增強。生活化高中政治教學具有兩個方面的特點，分別是現(xiàn)實生活化和日常生活化。現(xiàn)實生活化主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容與國家、社會政治、經(jīng)濟及文化的緊密聯(lián)系。對于學生而言，這些現(xiàn)實的生活會極大地影響到他們今后的發(fā)展。教師有效聯(lián)系教學知識內(nèi)容和學生實際，有利于學生學習積極性的增強。而日常生活則主要體現(xiàn)在學生們的吃、穿、住、行等方面，存在著與學生家庭和學校生活的緊密聯(lián)系。與現(xiàn)實生活相比較，政治教師有效結(jié)合日常生活和教學內(nèi)容，會更加有利于促使學生學習興趣的增強。為此，政治教師就應該多將學生日常生活融入到政治教學中去，以此來幫助學生們在良好的政治學習中促使自身政治素養(yǎng)的有效提升。

二、高中政治課程的重要性

高中政治學習對于學生正確價值觀的形成以及改正成長中所出現(xiàn)的錯誤有著十分積極的作用。不僅如此，在高中政治學習中，學生們也能夠?qū)ξ覈鴩楹蜕鐣l(fā)展情況等有更加全面且深入的了解，這樣一來，便更加有利于學生們正確認識到社會中所存在的各種問題。但就高中政治課程來看，它不單單是學生們必須要學習的重點課程，更是一門與學生日常生活有著緊密聯(lián)系的生活化課程。不僅如此，社會經(jīng)濟的發(fā)展也會受到政治的極大影響。對于學生而言，在他們真正走入社會生活之前，還必須要掌握好政治這門社會科學，因為只有這樣，學生們才能夠在今后的社會生活中走的更加順利，并成長為社會所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

三、高中政治生活化的依據(jù)

（一）教育學依據(jù)

從教育心理學方面來看，學生這一個體存在著很大的潛力，能夠獨立自主地進行對問題的判斷。而學生們展開高中政治學習，可以促使自身學習自主性的提升。為此，通過生活化的高中政治知識教學，有利于學生綜合素質(zhì)的提升，同時也是響應教育改革的重要體現(xiàn)。

（二）哲學依據(jù)

辯證唯物主義觀認為，實踐是獲得真理的唯一途徑。而學生學習知識，也主要為了在實踐生活中有效地應用所學的知識。同時，通過實踐，也可以進行對知識正確與否的檢驗。就高中政治來看，其本質(zhì)就是為了讓學生們在實踐中體驗生活。通過日常生活的不斷積累，學生們已經(jīng)獲得了一定的生活經(jīng)驗和實踐感受。所以，政治教師將生活化的教學方式應用到課堂教學中去，便有利于學生們充分結(jié)合書本內(nèi)容和自身的實踐經(jīng)驗，進而幫助他們透過現(xiàn)象認識到事物的本質(zhì)。

四、高中政治課堂生活化教學的有效策略

（一）課堂導入環(huán)節(jié)中展開生活化教學，促使學生課堂學習積極性的提升

在課堂學習中，興趣是學生們保持長時間學習動力的重要前提。就高中政治教學內(nèi)容來看，其復雜程度很高，所以學生們難以輕松的理解這些內(nèi)容，為此數(shù)學教師就應該將生活化教學應用到課堂教學的導入環(huán)節(jié)中去，以此來有效結(jié)合生活案例和教學內(nèi)容，促使學生們產(chǎn)生對政治學習的興趣，感受到課本中政治知識的極大吸引力。對于高中政治教師而言，他們可以將一些生活化的故事或者是經(jīng)典事例引用到政治課教學中去，但是在引用這些內(nèi)容之前，教師首先要滿足學生們的認知需求。就高中生來看他們對一些具有啟發(fā)性的案例十分感興趣，政治教師進行對這些案例的有效使用，并積極展開與學生之間的互動，便可以促使學生參與課堂積極性的增強，比如說，教師在向?qū)W生們講授《事物間的聯(lián)系》這一內(nèi)容時，便可以向?qū)W生們講授近些年來城市環(huán)境的變化，然后引導學生進行聯(lián)系，這樣一來，學生通過對比城市十年前和現(xiàn)在的面貌，便可以認識到其中存在的巨大變化或是沒有變化的地方。通過這樣一種方式，學生們便可以對城市十年間自然環(huán)境以及人文環(huán)境的前后變化和緊密聯(lián)系等做出有效的認識。再加上教師的正確引導，學生們便可以理解事物間相互制約和影響的關系，進而更加順利地展開之后的政治學習。

（二）課堂教學中設計生活化的教學內(nèi)容，促使學生有效理解和掌握所學知識

在備課環(huán)節(jié)中，教師就需要設計即將展開的教學內(nèi)容，針對教學內(nèi)容的設計，政治教師需要進行認真的選擇，然后有效融合到生活實例當中去，這樣一來，才有利于向?qū)W生們展現(xiàn)出有趣的課堂教學。比如說，教師在向?qū)W生們講授“價格變動”的內(nèi)容時，便可以基于教學內(nèi)容，向?qū)W生門講述一些關于近一段時間超市內(nèi)生活必需品的價格變動情況。以此為基礎，教師可以讓學生們對其中價格變動的原因和影響等展開思考和討論，通過這樣一種方式，便更加有利于學生對與價格相關的知識點的掌握和理解。

（三）創(chuàng)設生活化教學情境，促進學生更加積極主動學習

政治教師在向?qū)W生們講述教學內(nèi)容時，為了讓他們更加輕松的學習這些教學內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設生活化情景，因為這可以起到良好的輔助作用，同時也可以促使學生學習興趣的增強。對此，教師應該進行對生活化情境的創(chuàng)設，以此來讓學生們將理論與實際相結(jié)合，進而展開更加有效的政治學習。比如說，教師在帶領學生們學習“勞動者”這一內(nèi)容時，便可以讓學生們利用課余時間，以小組的形式展開對當前人才市場的了解，掌握其中的市場需求和就業(yè)信息等。通過這樣一種方式，學生們便可以認識到當前社會對人才的需求標準，同時也有利于他們產(chǎn)生學習的動力。

（四）組織開展互動式的教學活動，營造良好的課堂教學氛圍

在以往的教育教學中，師生之間的互動是非常少見的，而之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因為我國國情和社會整體氛圍所導致的。因為以前人們的思想和觀念過于保守和頑固，他們單純地認為教師應該在學生面前保持著高高在上和權(quán)威的形象，所以不認為師生積極的互動是一種良好的教學體現(xiàn)。長時間受到這種思想的影響，所以學生們難以在個人發(fā)展中發(fā)散思想，獲得自由的發(fā)展。

為此，在當前的高中政治教學中，教師應該突破這些思想的限制，積極采用豐富多樣的教學手段，以此來促使學生們充分地參與到政治教學中去，進而有利于良好課堂教學氛圍的形成。另外，對于學生們的學習情況及需求，政治教師還應該及時了解，這樣一來，才有利于教學模式和教學方法的創(chuàng)新。但是這一過程中，還需要花費較長的時間，為此，政治教師就需要進行對具體教學方案的設計，并引導學生們逐步的脫離出傳統(tǒng)教學模式的限制，進而真正產(chǎn)生對高中政治學習的興趣。

五、總結(jié)

綜上所述，將生活化教學方式應用到高中政治教學中去，不僅有利于學生學習興趣的增強，還可以促使政治教學有效性的提升。不過對于高中政治教師而言，教學并沒有規(guī)定使用的教學方法，一切教學方法的使用都應該順應學生身心發(fā)展規(guī)律和政治教學的需求。為此，高中政治教師就應該在滿足這一要求的基礎上，創(chuàng)新的展開高中政治教學，積極將創(chuàng)新的生活化教學方法應用到高中政治教學課堂中去，以此來促使學生思想政治素養(yǎng)的真正提升。

參考文獻：

[1]郭紅梅.開展生活化教學，構(gòu)建高效高中政治課堂[J].新課程·中學，2019（4）：208.