高中班級(jí)心理健康教育存在的問題、原因及對(duì)策研究

麥泉

摘要：高中時(shí)期的學(xué)習(xí)在整個(gè)教育階段具有非常重要的作用，這個(gè)階段的學(xué)生正處在向復(fù)雜社會(huì)的過度時(shí)期，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)的重任和高考帶來的壓力把這個(gè)時(shí)期的學(xué)生壓得喘不過氣氣，如果這一現(xiàn)象得不到有效的處理和解決，就很容易造成身體和心理上的傷害。處于這個(gè)階段的學(xué)生，心理健康問題顯得尤為突出。隨著教育的不斷發(fā)展，高中時(shí)期的心理健康問題漸漸被各界所重視起來，所以，高中班級(jí)心理健康教育就成為了現(xiàn)階段教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí);心理健康教育;存在問題

中圖分類號(hào)：G631???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0026-01

隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)階段教育的重要任務(wù)。對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生而言，心理健康的教育是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是，現(xiàn)階段的心理健康教育依然存在較多的問題，嚴(yán)重的影響了高中學(xué)生心理健康的發(fā)展。

一、高中班級(jí)心理健康教育存在的問題和原因

1.學(xué)校沒有開展心理健康教育的動(dòng)力。

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)校根本沒有把心理健康教育當(dāng)做教育的重點(diǎn)，更有一些學(xué)校和老師認(rèn)為心理健康教育的可有可無的課程。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在那些沒有升學(xué)要求的學(xué)校，學(xué)校把教育的重點(diǎn)都放到了提高學(xué)生的成績(jī)上，認(rèn)為學(xué)生的好壞和心理健康無關(guān)，而是用考試成績(jī)來判定學(xué)生的好壞。造成這一現(xiàn)象的主要原因是社會(huì)和學(xué)校把生效率看成唯一評(píng)價(jià)一所學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的升學(xué)率高則代表學(xué)校就是一個(gè)好的學(xué)校;同時(shí)，教育部門也沒有把學(xué)生的心理健康教育納入教學(xué)指標(biāo)當(dāng)中，所以就導(dǎo)致心理健康沒有一個(gè)完善的審評(píng)機(jī)制，從而導(dǎo)致很多學(xué)校只顧著提高考試成績(jī)，從而忽略了心理健康的教育。

2.忽略實(shí)際教學(xué)效果，注重形式化教育。

很多學(xué)校在心理健康教育課程開展的時(shí)候，總是以很多不適用的方法來開展教學(xué)任務(wù)。雖然花費(fèi)了很大的精力，但是沒有取得相應(yīng)的教學(xué)效果。主要原因就是因?yàn)樵陂_展高中心理健康教育課程的時(shí)候比較虛化不務(wù)實(shí)。例如，每當(dāng)提出高中心理健康教育開展的必要性的時(shí)候，很多都只是強(qiáng)調(diào)了一些數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)只能說明高中心理健康教育存在的不足，并以存在的不足當(dāng)做開展教育的重要性。高中時(shí)期開展心理健康教育整個(gè)教育生涯中不必可少的重要組成部分，是無可非議的。但是非常遺憾的是，它沒有具有的解決辦法。同時(shí)很多學(xué)生也沒有感受到自己身邊的同學(xué)有什么不同點(diǎn)，都是一樣的在上課、學(xué)習(xí)、考試，即使是有一些問題也只是體現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生的身上，跟自己并沒有什么關(guān)系。雖然有一些學(xué)校開設(shè)了心理健康咨詢室，但是來咨詢的學(xué)生是少之又少。

二、高中班級(jí)心理健康教育開展策略

1.對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)。

想要有效的展開高中班級(jí)心理健康教育，搞好師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是必要的條件，提高廣大師生的心理健康說，為高中班級(jí)心理健康教育的開展提供良好的保障。首先，要對(duì)從事心理健康教育的老師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓老師提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)知并且掌握心理健康教育的技巧，除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科老師的培訓(xùn)，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和關(guān)注度，注重心理健康教育有效的融入到學(xué)科教育當(dāng)中;在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，要注意自身心理狀態(tài)的調(diào)適，用一顆美好的心靈和狀態(tài)去對(duì)學(xué)生展開心理健康教育;老師還要做到對(duì)資金有自信心，善于了解學(xué)生，與學(xué)生和諧平等的展開心理健康教育。

2.課堂教學(xué)要和心理健康教育相融合。

對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生而言，每天都都有非常沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，其整天都在學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以，在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中有效的融入心理健康教育，是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的科牧華，開展積極的心理健康輔導(dǎo)是學(xué)生心理健康教育的有效途徑。所以，學(xué)校應(yīng)制定符合自己辦學(xué)特色的健康教育活動(dòng)教材，并且要把心理健康教育和學(xué)科教育有效的進(jìn)行融合，也就是說，對(duì)高中學(xué)生展開心理健康教育部是某個(gè)老師的責(zé)任，而是所有學(xué)?？颇拷虒W(xué)老師的共同責(zé)任。將心理健康教育和學(xué)科教育有效的進(jìn)行融合，是實(shí)現(xiàn)高中心理健康教育作為有效的途徑，也是完成對(duì)高中班級(jí)心理健康街教育的途徑。

3.從內(nèi)在教導(dǎo)對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生展開心理健康教育。

學(xué)生由于自身因素到導(dǎo)致的心理因素這是學(xué)生本身的內(nèi)在原因，由于每個(gè)學(xué)生的性格不同，有一些學(xué)生能有效的屏蔽一些不良信息，養(yǎng)成陽光開朗的新歌，這類的學(xué)生很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。相反，有一些學(xué)生由于自控能力不足，就容易受到心理方面的影響，所以，心理健康教育要從學(xué)生的角度出發(fā)，要針對(duì)學(xué)生的具體問題展開具體分析，針對(duì)學(xué)生性格不同展開不同的心理健康教育，提升其心理素質(zhì)。

三、結(jié)束語

高中階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中學(xué)生心理健康教育在高中學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，在關(guān)注學(xué)生身體成長(zhǎng)的同時(shí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)校和老師應(yīng)積極的開展班級(jí)心理健康教學(xué)工作，將學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的問題能夠得到良好的引導(dǎo)，幫助高中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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