試論小孩離家出走現(xiàn)象與家庭教育之間的關(guān)系

練彩蓮

摘要：隨著當今社會的發(fā)展，兒童面臨的苦惱和問題越來越多，離家出走成為了孩子們逃避問題的辦法之一，據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年全國離家出走的孩子有25000人左右，2018年全國離家出走的孩子有37000人左右，而被找回來的孩子不足二分之一，這一社會現(xiàn)象的背后是家庭教育的不當所導致的。

關(guān)鍵詞：離家出走;家庭教育;對策

中圖分類號：G632???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0297-01

1.三種家庭結(jié)構(gòu)的家庭教育對孩子的影響

1.1 大家庭。

也稱“主干家庭”，大家庭中成年人很多，孩子很少，孩子們是家庭的小太陽，所有人都圍著孩子轉(zhuǎn)，每個孩子都是小皇帝、小公主，受不了一點委屈，哪怕做錯了事情，有無數(shù)的成年人為他擋著，扛著，沒有經(jīng)歷過任何的風雨，在全家的溺愛中長大。這樣的孩子容易玻璃心，受到一點兒的挫折，就覺得全世界都欺負他，做事任性，不計后果。例，2018年3月，剛上小學3年級的小彤，就因為老師留的作業(yè)多，寫不完，而家里的長輩不愿意幫助她寫，一氣之下離家出走，經(jīng)過了10個多小時的尋找，在一家玩具店找到了她，而她竟然覺得自己沒錯，這樣做只是想讓家里的長輩妥協(xié)。

1.2 單親家庭。

單親家庭是指父母離異，或父母一方去世，由一方單獨撫養(yǎng)孩子。這種家庭結(jié)構(gòu)的孩子一般性格比較孤僻、自卑。單親家庭一般經(jīng)濟壓力和精神壓力較大，孩子的父親或母親既要工作又要照顧孩子，精力有限，大多數(shù)時間都無法顧及到孩子的成長。例如，剛上初一的小吳，正處在青春期，因父母離婚，缺少父母愛的溫情，孩子逐漸迷上了上網(wǎng)打游戲，學校已經(jīng)給予多次處分，其仍執(zhí)迷不悟，父親一怒之下扇了他一巴掌，小吳懷恨在心，玩起了失蹤的把戲。

1.3 留守兒童。

也稱“隔代撫養(yǎng)型家庭”，父母外出打工，孩子不得不與祖父母一起生活，可是祖父母年事已高，身體欠佳，對孩子的教育往往力不從心，而且代溝過大過深，對孩子們沉迷的喜愛的東西往往一無所知，孩子們的心理和情感的需求往往在祖父母那里得不到滿足。例如，學生小佳，本是英俊陽光的男孩，上課卻經(jīng)常睡覺、遲到，學習成績差的一塌糊涂。經(jīng)常與社會青年混在一起，天天做著賺大錢的美夢，經(jīng)不住“狐朋狗友”的誘惑，跟一群人在沒有得到家人的同意下，外出打工，后來被人詐騙，經(jīng)過了3年的時間，離家出走的小佳才回到了家中，家里已經(jīng)是面目全非，他的祖父母因為自責日日寡歡，不幸離世，而他的父母這些年為了找他，顛沛流離。我們指出，由于父母教育無力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進一步使父母認識到，他們的子女的命運就掌握在他們手中。

2.如何樹立正確的家庭教育觀

在當今社會，很多父母都忽略了家庭教育的重要性。覺得孩子的成長有學校的老師來負責，自己只管賺錢養(yǎng)家就好。美國作家珍妮.艾里姆說：“孩子的身上存在的缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家庭觀念和教子方法。”家庭教育是要講究方式方法的。

2.1 父母要控制自己的脾氣。

一味的打罵只會讓孩子與父母的距離越來越遠。無論在社會上受到了多大的打擊，回家前應(yīng)該把自己的情緒得以控制。家是溫暖的，有愛的地方，不是父母發(fā)泄情緒的地方。作為孩子的父母要學會控制自己的脾氣，盡量不要在孩子的面前表現(xiàn)出消極的情緒，要給孩子營造一個積極樂觀的生活環(huán)境。

2.2 “陪伴是最長情的告白”。

我認為這句話不只用在愛情上，也可以用在親情上。父母要多抽出時間來陪伴孩子的成長，與孩子多溝通，了解孩子每一個時期的心態(tài)，關(guān)心孩子的精神生活，做孩子最好的朋友，做孩子最堅強的后盾，讓孩子能時刻感受到來自父母的愛與關(guān)懷。

2.3 要尊重孩子，理解孩子。

學會包容孩子的過錯，給孩子重新開始的機會，不要全盤否定孩子的想法。尊重孩子的每一個決定，哪怕父母覺得是天方夜譚。理解孩子的想法，不要強迫孩子做他不想做的事情，給孩子獨立的空間，讓孩子自己去完成自己的想法。日本的幸之助說：“以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧?！?/p>

2.4 不要溺愛。

蝴蝶需經(jīng)歷破繭的痛苦才有那成蝶時的美麗，家長的溺愛恰似一把殘酷的剪刀，雖為孩子擋下了外面世界的“妖魔鬼怪”卻也剪斷了孩子飛翔的翅膀，過度的愛會使孩子覺得所有的事情都來之容易，自己不用努力付出也能得到好的結(jié)果。正如（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育大師說的“溺愛是一種不理智的愛”。停止對孩子的溺愛，讓孩子走出問世，走出城堡，去體會真正的生活。

3.總結(jié)

家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育是孩子的終生教育，是孩子接受學校教育的基礎(chǔ)，是社會教育的的補充和延伸。家庭教育的成功與否直接關(guān)系著孩子品性的好壞。家庭教育是中國文化的優(yōu)勢資源，司馬光的《家范》，顏之推的《家訓》在當今的社會依然有著重要的參考意義。家庭的和睦，社會的和諧，都離不開好的家庭教育。

參考文獻：

[1] 張瓊，鄭倚天.父親角色對家庭教育影響的實證分析[J].青年探索，2017（06）.

[2] 姚建龍.從子女到家庭：再論家庭教育立法[J].中國教育學刊，2018（09）.