中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

景雅潔

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，現(xiàn)在對于美術(shù)教學(xué)非常的重視，在教學(xué)的過程中教師不僅僅重視自己的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲教學(xué)法作為一個非常契合學(xué)生的興趣的學(xué)習(xí)方法，可以充分的激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而更好的陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖吮疚膶τ谥新毭佬g(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望可以更好的優(yōu)化目前的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);游戲教學(xué)法運(yùn)用策略;學(xué)習(xí)主動性：全面發(fā)展

1圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法的游戲內(nèi)容

課堂游戲一個最重要的任務(wù)就是更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo);課堂游戲可以讓學(xué)生主導(dǎo)參與到學(xué)習(xí)的過程中，在這個過程中，教師要更好的引導(dǎo)學(xué)習(xí)以及對于一些課堂的內(nèi)容進(jìn)行深層次的加工，從而在學(xué)習(xí)的積極的參與下，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有教師的引導(dǎo)還能保證學(xué)生的游戲教學(xué)法不偏離學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)的方向，從而可以利用游戲中一些生動的情節(jié)以及活動的過程，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

就目前中職學(xué)生的調(diào)查的現(xiàn)狀來看，生源質(zhì)量相對于以前有一些名明顯的下降，很多學(xué)生由于在初中階段的學(xué)生成績不是十分的理想，從而學(xué)生在很多方面失去了學(xué)習(xí)的信息，在學(xué)習(xí)的過程中，只要對于學(xué)習(xí)相關(guān)的東西積極性都非常的低，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，所以，教師在教學(xué)的過程中必須對于學(xué)生進(jìn)行全面的分析，改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不良看法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，從而設(shè)計(jì)出更加有針對性的游戲活動計(jì)劃。有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑?！币虼嗽趯W(xué)習(xí)《面具》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行京劇面具的制作，還可以在課堂上面播放一些京劇視頻，從而進(jìn)行上課的導(dǎo)人，進(jìn)而更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，富有中國民族傳統(tǒng)特色的面具一下子吸引了學(xué)生的眼球，從而很好的吸引學(xué)生的有意注意力，另外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些京劇的表演，從而讓學(xué)生在實(shí)際的參與的過程中，學(xué)到更多的知識，還能增強(qiáng)學(xué)生的知識的運(yùn)用的能力，從而通過游戲真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教學(xué)相對于其他的學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，教師可以利用一些非常規(guī)的教學(xué)的導(dǎo)人的方式，從而滿足學(xué)生的內(nèi)在的心理需求，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動力。在教學(xué)過程中，將一些教學(xué)內(nèi)容用游戲的方式展現(xiàn)出來，在游戲興趣下讓學(xué)生更好的掌握知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知積極性更有助于展開教與學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的問題意識，在教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生解決這些問題，從而可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而提升學(xué)生熱情。

3運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)教學(xué)中游戲的過程，其實(shí)是教師組織引導(dǎo)學(xué)生從無意識的“玩”到有意識的“玩”，可以充分的激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力，從而營造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)到更多的問題。比如利用猜謎、競技、魔術(shù)等游戲，鼓勵學(xué)生大膽的反應(yīng)自己的想法，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。比如《剪影》學(xué)習(xí)的過程，教師可以自己展示剪影的相關(guān)的動畫的視頻，然后在讓學(xué)生進(jìn)行一些角色的扮演，從而可以很好的促動學(xué)生的情感，從而給予學(xué)生更多自主想象的空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，從而不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

大部分的游戲都是需要學(xué)生之間相互的合作，在中職學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，可以充分的利用游戲，提升學(xué)習(xí)的效率，還能培養(yǎng)學(xué)而思的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中解決更多的問題，給予學(xué)生發(fā)揮自己能力的空間，讓學(xué)生在解決問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，從而發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性更加的高。并且學(xué)生游戲的過程中，大部分的學(xué)生感覺不到教師施加的一些壓力，但卻有與合作伙伴積極競爭意識，主體意識的加強(qiáng)，她們會用自己的“眼光”開始相互欣賞并做出評價，從中取得趣味的滿足。比如，在學(xué)習(xí)《色彩搭配》中，教師可以通過讓學(xué)生分組進(jìn)行一些色彩的尋找，還可以設(shè)置一些比賽的環(huán)節(jié)，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生學(xué)會處理競爭和合作的關(guān)系，體會到集體的力量和學(xué)會用正當(dāng)?shù)姆绞教幚砀偁?，這樣不僅僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5結(jié)束語

總的來說，中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用，不僅僅有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，改善學(xué)生對于學(xué)習(xí)的一些不良的看法，通過游戲，以學(xué)生的興趣為切人點(diǎn)，真正的增強(qiáng)學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，拓展學(xué)生的視野，充分的激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正的體會到學(xué)生的樂趣，通過游戲的環(huán)節(jié)，不斷的陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，從而讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程具備強(qiáng)大的毅力，可以讓學(xué)生不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生的自主探究的意識，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而提升學(xué)生各個方面的能力，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，從真正的素質(zhì)教育，提高我國人才的綜合的競爭力，從而早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)

[1]倪綱.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2018，1（12）：168.

[2]張家鴻.探究如何在中職美術(shù)教育中運(yùn)用游戲教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2018，1（ 02）：155.

[3]張曉寧.淺談游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的重要性及運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016，1（51）：274-275.

[4]劉瑩瑩.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，1（26）：153.