智慧生態(tài)校園建設(shè)與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)關(guān)系實(shí)證分析

徐劍 吳洪燕 褚亞敏 馮砂砂 劉娜 羅開(kāi)清

摘要：通過(guò)以湖州師范學(xué)院大學(xué)生為樣本的問(wèn)卷調(diào)查，了解智慧生態(tài)校園建設(shè)中存在的問(wèn)題，大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析，分析智慧生態(tài)校園建設(shè)與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)兩者之間的關(guān)系，了解大學(xué)生對(duì)智慧生態(tài)校園的了解以及他們的創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)而從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)方面提出改進(jìn)意見(jiàn)，以促進(jìn)智慧生態(tài)校園的建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)，培育良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;智慧生態(tài)校園;綠色創(chuàng)業(yè)

1引言

近年來(lái)，生態(tài)文明理念的提出和發(fā)展，生態(tài)文明教育被納入進(jìn)了高校的教育內(nèi)容體系，同時(shí)也逐步成為指導(dǎo)高校教育的理念之一。同時(shí)，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越來(lái)越重視，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人也越來(lái)越多。為充分發(fā)揮大學(xué)生在綠色創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的積極作用，推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展，我們通過(guò)對(duì)智慧生態(tài)校園建設(shè)和大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)兩者間關(guān)系的研究，以湖州師范學(xué)院為例對(duì)項(xiàng)目采取實(shí)證分析，并得出結(jié)論，從而加深大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力和號(hào)召力。

目前學(xué)術(shù)界主要以教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科為視角，關(guān)注的問(wèn)題主要集中在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能、創(chuàng)業(yè)教育、國(guó)家優(yōu)惠政策、政策法律制度，我們綜合以上角度并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究。

2智慧生態(tài)校園建設(shè)與大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查對(duì)象

為使問(wèn)卷結(jié)果真實(shí)有效，本次問(wèn)卷共有15道題目，包括14道選擇題，l道開(kāi)放題。在湖州市展開(kāi)調(diào)查，以湖州市在校大學(xué)生和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)為調(diào)查對(duì)象。我們共發(fā)放問(wèn)卷400份（包括已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生問(wèn)卷100份），回收有效問(wèn)卷323份，有效率為87.2%。被調(diào)查者中男性224人，占56%;女性176人，占44%。

2.2智慧生態(tài)校園建設(shè)情況數(shù)據(jù)分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約30%的大學(xué)生了解何為智慧生態(tài)校園，而大部分學(xué)生對(duì)其了解不多，不知道應(yīng)該采取什么行動(dòng)才能更好地促進(jìn)智慧生態(tài)校園的建設(shè)，他們對(duì)這方面的認(rèn)知還停留在意識(shí)的淺層，為落實(shí)到具體的實(shí)踐中去。在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很重視生態(tài)建設(shè)問(wèn)題，很愿意為智慧生態(tài)校園的建設(shè)獻(xiàn)出一份力。

2.3大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)觀數(shù)據(jù)分析

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，各大高校更加重視這方面的教育，將綠色生態(tài)理念與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合是高校教育發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，可以了解到在校大學(xué)生和已創(chuàng)業(yè)成功的華業(yè)生對(duì)于綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)看法以及對(duì)綠色創(chuàng)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的暢談。 根據(jù)問(wèn)卷信息反饋，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到綠色生態(tài)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者關(guān)系的重要性，84%的學(xué)生認(rèn)為需要將綠色生態(tài)方面的因素考慮到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中去，因?yàn)橐跃G色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為核心的綠色生態(tài)文明發(fā)展理念越來(lái)越得到全}十會(huì)人們的關(guān)注和贊同。其中53%的大學(xué)生認(rèn)為綠色生態(tài)理念對(duì)于創(chuàng)業(yè)觀以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有影響。但是大學(xué)生雖然具有綠色生態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，但卻很少真正落實(shí)到行動(dòng)中。這也表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法還停留在意識(shí)的表面，沒(méi)有具體行動(dòng)，也不會(huì)去主動(dòng)了解關(guān)于綠色創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。

對(duì)綠色創(chuàng)業(yè)的理論研究和實(shí)踐探索在國(guó)外已經(jīng)大面積展開(kāi)，但我國(guó)在這方面仍然有許多進(jìn)步的空間。對(duì)于綠色創(chuàng)業(yè)目前國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界沒(méi)有統(tǒng)一的定義，但研究學(xué)者均指出綠色創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)價(jià)值觀的重要思想，在大環(huán)境下，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并將經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益最大化這一目的貫徹創(chuàng)業(yè)全過(guò)程。而綠色創(chuàng)業(yè)觀、生態(tài)價(jià)值觀等則是在綠色創(chuàng)業(yè)概念基礎(chǔ)上的關(guān)聯(lián)性延生。

高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不可缺少的“中介”環(huán)節(jié)，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與行為。只有形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能促進(jìn)高校以及學(xué)生兩者間的良性循環(huán)。

3建設(shè)智慧生態(tài)校園和促進(jìn)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

（1）政府方面。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主要參與者，也積極響應(yīng)著國(guó)家的號(hào)召，除了自身要對(duì)創(chuàng)業(yè)有概念想法、敢做敢拼的精神外，同時(shí)也需要國(guó)家各種政策的支持，政府方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，主要采取政策幫扶手段，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。努力使各種有關(guān)政策完善，提供給大學(xué)生更多綠色創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與渠道，提供相關(guān)的政策咨詢等，這些便是能對(duì)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)進(jìn)行大力支持的有效舉措。（2）社會(huì)方面。各類官方或民間的環(huán)保組織的存在，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，各類環(huán)保組織舉行各種的生態(tài)環(huán)保活動(dòng)，會(huì)循序漸進(jìn)的提高著人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于該類活動(dòng)應(yīng)予以支持，整個(gè)社會(huì)對(duì)于綠色環(huán)保有了相關(guān)觀念后，大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)也會(huì)得到社會(huì)各方面的鼓勵(lì)，倡導(dǎo)舉辦各類生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)，并將活動(dòng)效果落到實(shí)處，為大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)行為營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。（3）學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)大力推進(jìn)生態(tài)建設(shè)，將其融入到智慧校園的建設(shè)過(guò)程中，同時(shí)將綠色創(chuàng)業(yè)理念融人教育管理體系建設(shè)當(dāng)中，構(gòu)建綠色教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行指導(dǎo)。如開(kāi)設(shè)綠色創(chuàng)業(yè)的公共選修課，舉辦與綠色創(chuàng)業(yè)有關(guān)的宣講活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與與綠色創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展與綠色創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生更好地運(yùn)用綠色理念，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打造一個(gè)良好的校園環(huán)境。（4）學(xué)生方面。首先，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的綠色生態(tài)文明理念，這要求他們不僅在校要努力學(xué)習(xí)生態(tài)文明理念，而且還鼓勵(lì)通過(guò)其他渠道拓寬對(duì)該理念的認(rèn)識(shí)，從而不斷加強(qiáng)自身的生態(tài)文明理念素養(yǎng)。在豐富生態(tài)文明理念的同時(shí)，了解綠色創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解綠色創(chuàng)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，目標(biāo)。在現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行具體實(shí)踐，將生態(tài)文明理念靈活運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，達(dá)到綠色創(chuàng)業(yè)的效果。

4結(jié)束語(yǔ)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，在智慧生態(tài)校園給予的多種支持下，各方面鼓勵(lì)大學(xué)生積極地開(kāi)展綠色創(chuàng)業(yè)，將綠色思想與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

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通訊作者：徐劍，博士，講師，研究方向：供應(yīng)鏈優(yōu)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

基金項(xiàng)目：浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目（ Y201941694）;湖州師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（2019XJST05）;湖州師范學(xué)院校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練科研項(xiàng)目（201901015）;湖州師范學(xué)院求真學(xué)院校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練科研項(xiàng)目（201902031）;湖州師范學(xué)院2019年人文社科預(yù)研究青年項(xiàng)目（ 2019SKYY04）。