小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的研究

周呈均

摘? 要：激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是很重要的，只有學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到了很好的激發(fā)，才能使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);教學(xué)工具;探索能力;課堂模式

當(dāng)前的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍興趣不高，這嚴(yán)重制約著數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教學(xué)工具，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，在課堂教學(xué)中要開展多樣化的課堂模式，這幾點(diǎn)都能激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

一、運(yùn)用教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生會(huì)接觸到很多的教學(xué)工具，教師要善于運(yùn)用這些教學(xué)工具來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師和學(xué)生需要用到的工具有直尺、三角尺、圓規(guī)、量角器、計(jì)算器等，面對(duì)這些教學(xué)工具學(xué)生都是充滿好奇的，在教學(xué)中教師可以利用學(xué)生對(duì)這些教學(xué)工具的好奇心對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在使用這些工具的教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重運(yùn)用這些教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

例如，在介紹計(jì)算工具的教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生計(jì)算器的用法，使學(xué)生能夠接觸一些新的計(jì)算工具。計(jì)算器的運(yùn)用是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，在計(jì)算器的教學(xué)中教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算器好奇的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，在學(xué)生充滿好奇的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣。再比如，在圖形角度測(cè)量的教學(xué)中教師需要向?qū)W生介紹量角器的用法，量角器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種比較新奇的教學(xué)工具，在教學(xué)中學(xué)生往往以會(huì)用量角器測(cè)量各種角度的度數(shù)而興奮，在這個(gè)期間就可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生喜歡上角度的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)中的教學(xué)工具就有助于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

二、培養(yǎng)探索能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣可以在數(shù)學(xué)問題的探索中實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣往往是數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥引起的，而在教學(xué)中加入了數(shù)學(xué)問題探索的成分就有助于學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)獲取者。小學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的探索中取得了成就往往是有成就感的，這就有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索，鼓勵(lì)學(xué)生探索自己力所能及的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)探索的內(nèi)容要有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

例如，六年級(jí)的小學(xué)生會(huì)接觸到有關(guān)圓的表面積求解的問題，在這一節(jié)的教學(xué)中教師就可以設(shè)置問題，讓學(xué)生自主探索圓的表面積的求解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生找到一個(gè)圓形的紙片，以圓心為半徑把圓分割成很多個(gè)小扇形，然后再把小扇形交叉拼接起來(lái)，讓學(xué)生觀察可以得到一個(gè)什么樣的圖形。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形，圓的周長(zhǎng)的一半為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，圓的半徑為長(zhǎng)方形的寬。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生充分直觀地理解圓的表面積的求解。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動(dòng)手操作才能完成，學(xué)生完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)就能明白圓的表面積的求解原理，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自己探索出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)圓的表面積的求解充滿了好奇心，得出答案后又很有成就感，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣很有幫助。

三、豐富課堂模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

當(dāng)前的課堂模式基本是固定不變的，都是教師灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方法不受小學(xué)生的歡迎，在實(shí)踐教學(xué)中取得的成效并不大。要想激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就需要教師采取更為精彩新穎的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)課堂展示的教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎，采用這種教學(xué)方法可以很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所謂課堂展示就是在教學(xué)中由教師提出問題，然后由學(xué)生回答問題，但不同于傳統(tǒng)課堂上的回答問題，傳統(tǒng)課堂學(xué)生回答問題是向教師作答，而課堂展示中的學(xué)生回答是面向全體同學(xué)的，是在向同學(xué)講解這個(gè)問題的答案，在這個(gè)過(guò)程中其他同學(xué)可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，以形成對(duì)課堂的補(bǔ)充。

例如，教師在教授方程的知識(shí)時(shí)提問什么是方程。這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)都可以舉手回答教師提問的問題。小明同學(xué)回答道：“含有未知數(shù)的式子就是方程?！痹诼犃诵∶鞯幕卮鸷笮×临|(zhì)疑道：“含有未知數(shù)的式子不一定都是方程，如果式子的左右兩邊不相等則不能認(rèn)為是方程?！痹谡n堂展示的過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為學(xué)習(xí)的參與者，會(huì)展開激烈的質(zhì)疑和爭(zhēng)辯，在這樣的環(huán)境中容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣的時(shí)候開展一些新穎的教學(xué)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容易激發(fā)起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)條件，在小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣的時(shí)候教師應(yīng)該思考采取什么樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中教師采用一些新穎的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量可以激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的事物，在實(shí)踐教學(xué)中教師要細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燁.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)子：理論版，2015（1）：21.

[2]鐘珠明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（35）：156-156.