小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù)的重要性探究

敖遐琳

摘? 要：本文將從小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)入手，從“情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生積極性”“直觀教學(xué)，提高知識(shí)吸收力”“順應(yīng)潮流，符合素質(zhì)教學(xué)觀”三個(gè)方面出發(fā)，分析信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);直觀教學(xué);興趣引導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)必修課目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最不可缺少的一門(mén)主要課程。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的文化素養(yǎng)，并為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各科教師都在努力地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)就是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)筆者將從提高學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收以及順應(yīng)發(fā)展潮流三方面進(jìn)行闡述，分析信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

一、情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生積極性

興趣就是動(dòng)力，就是一切事物開(kāi)始的源頭，學(xué)習(xí)也是如此。語(yǔ)文教學(xué)中包含的知識(shí)點(diǎn)較多，很多時(shí)候需要學(xué)生們多練多記，如果學(xué)生們沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力，是很難堅(jiān)持下去的。因此教師在教學(xué)時(shí)就要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地提高課程的教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。為此筆者在教學(xué)時(shí)多會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添一些樂(lè)趣，以《獵人海力布》一文為例子，教師在課前向?qū)W生提問(wèn)：“如果你有一顆可以聽(tīng)到動(dòng)物說(shuō)話的珠子你會(huì)怎么做呢？如果你知道村民會(huì)危險(xiǎn)，會(huì)不會(huì)用自己生命為代價(jià)去營(yíng)救他們呢？”教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，營(yíng)造出一個(gè)讓學(xué)生面臨選擇的情境。帶著這種心情再次閱讀課文，學(xué)生們回家認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題該如何選擇。獵人海力布因?yàn)榫攘她埻醯呐畠韩@得來(lái)的一顆靈珠，這顆珠子可以讓海力布聽(tīng)到動(dòng)物們的交談，但珠子的內(nèi)容只能海力布一個(gè)人知道，如果說(shuō)出真相他將變成石像。一天海力布聽(tīng)到動(dòng)物們十分慌張說(shuō)洪水來(lái)臨，海力布為了救全村人的性命說(shuō)出了真相。在這樣的閱讀指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

二、直觀教學(xué)，提高知識(shí)吸收力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)更多是以“照本宣科”的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的傳授，缺乏一定的趣味性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生注意力易分散、難以形成積極性等問(wèn)題。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)中的一部分內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的邏輯和想象能力，這時(shí)就需要教師能夠?qū)⒅R(shí)展示更為直觀化，便于學(xué)生理解。在教學(xué)時(shí)筆者經(jīng)常采取在多媒體上展示思維導(dǎo)圖的形式，為學(xué)生們進(jìn)行課本知識(shí)的歸納和總結(jié)。以《牛郎織女》一文為例，文章是一個(gè)人感動(dòng)人心的民間故事。牛郎是一個(gè)真誠(chéng)善良的少年，分家時(shí)就得了個(gè)老牛作伴，在老牛的指引下，他意外結(jié)識(shí)了在凡間的織女，兩人結(jié)為夫妻婚后生了一雙漂亮的兒女，生活十分幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散，于是觸斷頭上的角，變成一只小船，讓牛郎挑著兒女乘船追趕，喜鵲也被他們的故事感動(dòng)搭成了鵲橋。王母娘娘也被感動(dòng)，允許他們可以在每年七夕相聚。在學(xué)生掌握文章內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生播放這一段的視頻動(dòng)畫(huà)。多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣直觀教學(xué)的方法，促進(jìn)了學(xué)生更加深刻體會(huì)課文所要表達(dá)的身內(nèi)容，大大提升了學(xué)生的理解能力。

三、順應(yīng)潮流，符合素質(zhì)教學(xué)觀

信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，新型的素質(zhì)教育觀也要求教師能夠在教學(xué)時(shí)積極創(chuàng)新手段，為學(xué)生們的全面發(fā)展而努力。因此在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要選擇，也是符合學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)觀念。以《慈母情深》一文為例子，文章作者用生活總的一件小事情為例訴說(shuō)了對(duì)于母親的感激。在物資貧乏的年代，想要讀書(shū)是一件很奢侈的事情，作者去母親工作的地方討要買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，但被母親艱苦的生活環(huán)境所震動(dòng)，于是將這部分錢(qián)買(mǎi)了個(gè)罐頭，想要緩解母親的辛苦。母親表面上生氣，但內(nèi)心卻充滿了感動(dòng)，偷偷又將買(mǎi)書(shū)的錢(qián)攢了出來(lái)。教師可以課堂為起點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)封給母親的感恩信，母愛(ài)都是偉大無(wú)私的，每一個(gè)學(xué)生在母愛(ài)的保護(hù)下都是十分幸福的。在這樣的教育引導(dǎo)到下，提升了學(xué)生的感恩之心與整體素質(zhì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被各大行業(yè)推廣和接受，教育行業(yè)也不例外。而語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，將之與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更有特點(diǎn)的課程教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)目的不僅是為了能夠提高學(xué)生的文化知識(shí)素養(yǎng)，也要在教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的可能性。信息技術(shù)的運(yùn)用既是符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方式，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的主要手段，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

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