農村小學數(shù)學口算教學的有效策略

劉文濤

摘 要口算顧名思義就是一邊心算一邊口說地運算。也就是利用大腦計算，用口頭敘述來記憶計算的數(shù)字和結果。而且這種計算速度比較快，有利于鍛煉學生的智力，增強他們的記憶力。尤其是小學數(shù)學學習中，口算教學有利于小學生提高數(shù)學能力。教師要重視口算教學，提高他們的口算能力可以有效提升數(shù)學課堂效率和教學水平。

關鍵詞小學數(shù)學;口算教學;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0160-01

小學教育是一個打基礎的過程，學生在這個階段接受教育并開始積累知識。提高學生的口算能力，可以鍛煉小學生的邏輯思維并且培養(yǎng)學習數(shù)學的熱情;有利于今后進入初中學習更深更高層次的數(shù)學。隨著素質教育越來越重要，口算教學也受到數(shù)學教師的重視。但是教師在教學中存在一些問題，筆者通過調查分析，淺析農村小學口算教學存在的問題，并且提出相應的對策研究。

一、農村小學數(shù)學口算教學中存在的問題

（一）教師不重視口算教學。很多教師根本不在意小學生的口算教學，認為口算教學根本不重要。這是錯誤的認知。教師首先要正確認識培養(yǎng)小學生口算能力的重要性。系統(tǒng)地學習口算教學的方法，借鑒國內在小學的先進經(jīng)驗。此外，小學生之間存在著個體差異性，他們的口算能力也不盡相同。在口算測試中，存在著很大的差異。這都是源頭上的問題，教師不重視口算教學。

（二）教師忽視了口算教學的過程教學。在口算教學中，很多數(shù)學教師重結果而輕過程。在進行口算教學中，重算法而輕視算理是一個教學誤區(qū)。對學生進行口算小測試時，教師注重的是學生分數(shù)的呈現(xiàn)。只要結果是對的，過程都不重要。有的學生口算不出來，就采用筆算。教師沒有對這種行為加以制止，反而是默許學生不會口算就可以筆算。忽視了讓學生去思考怎么口算的能力，也讓學生對于口算的學習欲望不高。課堂氛圍沉悶，教師教學目標也不能高效完成。學生在進行口算中，最重要的就是去思考怎么算，再去快速計算。但是教師忽略了這個過程中，就會導致學生沒辦法培養(yǎng)高效的口算能力。

二、農村小學進行數(shù)學口算教學的有效策略

（一）農村數(shù)學教師要重視口算教學，作用了科學的方法進行培養(yǎng)

教師在對于學生進行口算方面的鍛煉和練習中，首先要讓學生熟悉各種運算法則的使用，他們背熟運算法則才能提高口算速度。如乘法口訣、乘法交換律、加法結合律這樣的運算法則，學生都必須熟記。在看到口算題目時，學生就應該立刻聯(lián)想到自己應該使用哪個法則進行運算。其次，教師要讓學生養(yǎng)成利用運算定律去口算的習慣。不能只是用筆算的思考模式去口算，要激發(fā)學生主動運用定律去進行計算。最后，教師要在了解本班學生后，進行有針對性和專門性地訓練，深入地去練習口算，發(fā)散學生的思維。比如在進行減法的運算55-23時，要讓學生想到55-20-3。這樣就可以很快的計算出來，加深他們對于運算性質的理解。

（二）激發(fā)學生學習口算的興趣，利用數(shù)形結合的思想進行教學

教師可以采用數(shù)形結合的方法，把抽象的數(shù)字具體化易于學生接受。比如在學習北師大版小學數(shù)學二年級下冊“整百數(shù)加減法”這一課時，教師可以創(chuàng)設買東西的情境?！靶〖t去買桌子，大桌子700元小桌子300元一共多少錢呢？”這樣的教學情境易于學生審題，學生可以輕而易舉地看出總的錢數(shù)是700+300得出的結果。然后教師再拿出提前準備好的10張面值100元的紙幣，所以可以這樣計算，7張+3張=10張，最終結果就是10張紙幣=1000元。簡化數(shù)學計算過程，讓學生在學習的過程了解運算的模式。從而進行舉一反三，直觀形象地理解了百數(shù)的計算過程。

（三）打好基礎，讓學生練習好基礎的口算

農村小學生的口算測試中，可以發(fā)現(xiàn)最重要的一個問題。學生們口算的結果正確率不高，進行口算教學第一步就是提高他們的正確率。教師就要從基礎的開始教學，讓他們打好堅實的基礎。如“九九乘法表”還有“表內乘除法”這樣基本運算法則，必須讓學生掌握的程度達到倒背如流的程度。對于他們口算的訓練題目要由簡到難，循序漸進地讓他們進行復習。對于他們的練習，最開始訓練不要求速度。最重要的是卡好正確率，學生的正確率提升了再慢慢訓練提高速度。

三、結束語

總而言之，教師要對口算教學重視起來。學生的口算能力不是一朝一夕就能形成的，需要教師慢慢地去進行培養(yǎng)。在教學過程中，根據(jù)本班學生的實際水平，適當進行教學手段的輔助。教師也要不斷地反思和探究，和其他教育者溝通和交流心得。切實對學生的口算能力進行培養(yǎng)，提高他們的數(shù)學能力。打好夯實的基礎，有利于今后進入初中更加深入地學習數(shù)學。

參考文獻：

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