高職院校立德樹人工作體系建設(shè)路徑初探

路成志　嚴(yán)俊杰

摘 要：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，通過樹立“三全育人”理念，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的天然優(yōu)勢，創(chuàng)新“校企一體，全程育人”的校企合作范式，探索構(gòu)建包括課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人在內(nèi)的“十大育人”體系。

關(guān)鍵詞：實(shí)施路徑;立德樹人;高職院校

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作的重要講話精神，推進(jìn)全國、全省高校思想政治工作會議落實(shí)落地，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，本文針對高職院校立德樹人工作體系建設(shè)的系列實(shí)踐性問題展開探索，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，牢固樹立“三全育人”理念，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的天然優(yōu)勢，深入推進(jìn)“校企雙主體”辦學(xué)，創(chuàng)新“校企一體，全程育人”的校企合作范式，構(gòu)建包括課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人在內(nèi)的“十大育人”體系，逐步形成校企協(xié)同的全員、全過程、全方位育人格局。

一、高職院校立德樹人工作體系建設(shè)的總體要求

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識。加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治工作，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。面對新形勢新任務(wù)，必須把“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一重大問題始終擺在重要位置，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程全方位育人。必須緊緊圍繞高職院校的中心工作，服務(wù)高職院校的改革發(fā)展大局，堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論、堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.構(gòu)建“十大育人”體系。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建包括課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人在內(nèi)的“十大育人”體系。

3.抓好貫徹落實(shí)。用習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作的重要講話精神統(tǒng)一全校黨員干部思想行動，形成全校一盤棋的協(xié)同育人格局、共同育人氛圍。加強(qiáng)全國全省會議精神的學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識;把握好思想政治工作主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮思政理論課主渠道作用，重視和加強(qiáng)思政“第二課堂”建設(shè)，重視學(xué)生主體作用;強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全考核評價體系，形成全校合力育人格局。

二、高職院校立德樹人工作體系建設(shè)的基本原則

1.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把黨的建設(shè)貫穿高職院校育人工作始終;堅(jiān)持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，堅(jiān)定自覺地同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹黨的路線、方針、政策特別是黨的教育方針和政策，著力解決當(dāng)前高職院校面臨的突出問題，牢牢掌握黨對高職院校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

2.堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以師生為中心的發(fā)展思想，圍繞高職院校的改革發(fā)展和中心任務(wù)，把思想政治工作同人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)等緊密結(jié)合起來。

3.堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價值引導(dǎo)。全面統(tǒng)籌高職院校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，建立健全系統(tǒng)化的育人長效機(jī)制。

4.堅(jiān)持解放思想、不斷改進(jìn)工作思路和方法。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工作優(yōu)勢，適應(yīng)時代和實(shí)踐發(fā)展新變化，推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治工作的時代感和實(shí)效性。

5.堅(jiān)持以人為本，貼近師生的實(shí)際需求，把思想價值引領(lǐng)和立德樹人根本任務(wù)貫穿高職教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，既解決高職院校師生的理想信念和師德品行問題，又尊重差異、包容多樣，既發(fā)揮組織的引導(dǎo)作用，又發(fā)揮師生自我教育的主體作用。

三、高職院校立德樹人工作體系建設(shè)的路徑探索

1.構(gòu)建校企協(xié)同的課程育人體系。深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想納入黨員干部培訓(xùn)體系之中，融入思政課程講授之中，推動學(xué)習(xí)教育多形式、全覆蓋。全面推進(jìn)課程思政。充分挖掘和運(yùn)用各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將“課程思政”建設(shè)列為教研教改重點(diǎn)，各專業(yè)課程建設(shè)課程思政資源庫，評選一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課、思政課相融合，同向同行的育人格局。實(shí)施校企共建課程思政工程，成立校企雙方參與的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，直接指導(dǎo)高職院校課程思政各項(xiàng)改革創(chuàng)新工作，明確校企各方在課程育人中的職責(zé)與分工，將包含企業(yè)員工的工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)作為典型案例引入高職院校思政課程和專業(yè)課程教學(xué)，校企共建課程思政教學(xué)資源庫，校企共同參與課程思政教學(xué)。

2.構(gòu)建校企協(xié)同的科研育人體系。對接合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級建立科研工作動態(tài)調(diào)整機(jī)制，校企共建科研團(tuán)隊(duì)。培育師生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，推動實(shí)施科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育支持計(jì)劃、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人計(jì)劃，把思想政治表現(xiàn)作為組建科研團(tuán)隊(duì)的底線要求;積極宣傳科研先進(jìn)個人和優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的典型事跡;培養(yǎng)選樹一批科研育人示范項(xiàng)目、示范團(tuán)隊(duì)。

3.構(gòu)建校企協(xié)同的實(shí)踐育人體系。豐富實(shí)踐內(nèi)容。廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會公益、志愿者服務(wù)、科技發(fā)明、勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，深入開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動、志愿服務(wù)西部等，每年評選表彰一批志愿服務(wù)先進(jìn)典型;按照教育部要求組織實(shí)施好“牢記時代使命，書寫人生華章”、“百萬師生追尋習(xí)近平總書記成長足跡”、“百萬師生‘一帶一路社會實(shí)踐專項(xiàng)行支”等新時代社會實(shí)踐精品項(xiàng)目;每個專業(yè)均成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，并支持學(xué)生至少成立1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。將思想政治教育工作延伸到學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的企業(yè)廠房和車間，建立學(xué)習(xí)頂崗位實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”;校企聯(lián)合開展社會調(diào)查、社會公益、志愿者服務(wù)、科技發(fā)明等社會實(shí)踐活動;推動實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，每個專業(yè)均成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)（成員來自企業(yè)和高職院校），并支持學(xué)生至少成立1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，評選一批實(shí)踐育人精品項(xiàng)目。

4.構(gòu)建校企協(xié)同的文化育人體系。提升校園文化育人內(nèi)涵。積極培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)資源，加強(qiáng)對學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神內(nèi)涵的凝練和歸納，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，推進(jìn)“一院一品”校園文化建設(shè)。構(gòu)建校企文化互融機(jī)制，一是校企聯(lián)合開展文化藝術(shù)活動，開展高雅文化藝術(shù)、名人名家進(jìn)校園進(jìn)企業(yè)活動，校企共同開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育活動;二是將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，營造特色鮮明的校園文化氛圍。通過設(shè)立充滿企業(yè)文化氣息的雕塑、壁畫、宣傳標(biāo)牌等人文景觀，讓企業(yè)文化精神以生動活潑的形式潛移默化地深入學(xué)院師生員工的心靈。

5.構(gòu)建校企協(xié)同的網(wǎng)絡(luò)育人體系。校企共建網(wǎng)絡(luò)育人平臺，建設(shè)與傳統(tǒng)媒體相互融合、相互補(bǔ)充、兼顧內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的“兩微一端”新載體（微博、微信、手機(jī)客戶端），推動思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合;校企共建網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)教育名師培育計(jì)劃”、“校園好網(wǎng)民培養(yǎng)選樹計(jì)劃”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力;校企共建網(wǎng)絡(luò)文化成果評價認(rèn)證制度，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)（職稱）評聘和獎勵范圍。

6.構(gòu)建校企協(xié)同的心理育人體系。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將心理健康教育延伸至學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)車間，創(chuàng)新校企雙導(dǎo)師心理育人機(jī)制;校企共建心理育人工作團(tuán)隊(duì)，組織開展對高職院校輔導(dǎo)員、企業(yè)指導(dǎo)老師的心理健康教育系統(tǒng)培訓(xùn);建立高職院校、企業(yè)、班級、車間“四級”心理預(yù)警防控體系，落實(shí)“五個早”和“五個一”工作機(jī)制，完善心理危機(jī)干預(yù)工作方案。

7.構(gòu)建校企協(xié)同的管理育人體系。高職院校借鑒企業(yè)6S管理理念，通過實(shí)行校園6S現(xiàn)場管理，使學(xué)生的安全意識、節(jié)約意識、服務(wù)意識等得到有效培養(yǎng);把企業(yè)人本化的管理理念引入高職院校的教育教學(xué)管理和學(xué)生管理中，形成了“以人為本，立德樹人”的辦學(xué)理念;將企業(yè)管理崗位的育人元素融入高職院校管理育人體系，充分發(fā)揮管理育人功能，培育一批“管理育人示范崗”，評選表彰一批管理育人先進(jìn)典型。

8.構(gòu)建校企協(xié)同的服務(wù)育人體系。引入企業(yè)“看板管理”理念，凸顯高職院校服務(wù)育人功能，明確將高職院校服務(wù)崗位所承載的育人功能作為工作職責(zé)掛牌公示，并體現(xiàn)于聘用、培訓(xùn)和考核等各環(huán)節(jié)，培育一批“服務(wù)育人示范崗”;校企聯(lián)合組織“為人民服務(wù)”志愿活動，建立“為人民服務(wù)志愿宣講團(tuán)”和“為人民服務(wù)工作站”，定期開展進(jìn)企業(yè)進(jìn)社區(qū)進(jìn)基層的志愿服務(wù)活動。

9.構(gòu)建校企協(xié)同的資助育人體系。校企共建資助育人長效機(jī)制，構(gòu)建資助對象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動的精準(zhǔn)資助工作體系，持續(xù)開展“校企雙聯(lián)”活動，針對困難學(xué)生，建立校企“二對一”的幫扶機(jī)制，讓資助育人工作既關(guān)注在校學(xué)習(xí)的學(xué)生又照顧進(jìn)廠實(shí)習(xí)的學(xué)生。

10.構(gòu)建校企協(xié)同的組織育人體系。建立校企組織育人的雙向聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮校企雙方的黨組織育人保障功能。一方面，發(fā)揮高職院校群團(tuán)組織育人紐帶功能，探索黨建帶群建、帶團(tuán)建的新機(jī)制新模式，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)、服務(wù)和聯(lián)系，開展“文明社團(tuán)”、“文明班級”、“文明宿舍”的評選表彰活動;另一方面，發(fā)揮企業(yè)群團(tuán)組織育人紐帶功能，推動企業(yè)黨團(tuán)基層組織指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生開展各種形式的主題教育活動。

四、高職院校立德樹人工作體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.注重思想引領(lǐng)，強(qiáng)化校企協(xié)同“三全育人”的責(zé)任感與使命感。注重思想引領(lǐng)，以宣傳學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神為抓手，引導(dǎo)校企雙方在思想上進(jìn)一步增強(qiáng)“三全育人”的責(zé)任感與使命感。強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立“大思政”理念。成立高職院校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記和校長任組長，分管宣傳思政工作的副書記、分管教學(xué)、學(xué)工的副校長任副組長，高職院校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、各級黨組織上下聯(lián)動、廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，凝聚成思想政治教育的強(qiáng)大合力。為強(qiáng)化示范引領(lǐng)、榜樣教育，校企聯(lián)合開展“學(xué)生心中的好老師”和“學(xué)生心中的好師傅”的評選活動。每年評選20名思想素養(yǎng)過硬，業(yè)務(wù)能力突出，立德樹人、愛生如子、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的高職院校教師、員工和企業(yè)指導(dǎo)老師予以表彰;每年評選10個在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面成績突出的教學(xué)科研單位、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為“三全育人好團(tuán)隊(duì)”。

2.重視規(guī)范管理，以制度建設(shè)保障“三全育人”職責(zé)壓實(shí)落地。工作需規(guī)范，制度是保障。校企協(xié)同“三全育人”工作需要通過建立系列規(guī)章制度來加以落實(shí)。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)和改革思想政治教育工作的各項(xiàng)文件，并在此基礎(chǔ)上，校企聯(lián)合制訂《校企協(xié)同“三全育人”的監(jiān)督管理辦法》、《關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施意見》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作條例》等系列規(guī)章制度，以完善的制度體系來保障和推動校企間各崗位“三全育人”工作職責(zé)的落實(shí)。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，校企共建高素質(zhì)的“三全育人”工作隊(duì)伍。強(qiáng)化綜合素質(zhì)，建設(shè)思政教育骨干隊(duì)伍。將思想政治工作隊(duì)伍納入高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。制定落實(shí)思想政治工作隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，推動專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，努力構(gòu)建一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治工作隊(duì)伍。打破傳統(tǒng)企業(yè)兼師單個聘用形式，提出了成建制企業(yè)團(tuán)隊(duì)聘用模式，以專業(yè)為單位，組建校企共同體的管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)和車間團(tuán)隊(duì)。推行“1122”師資隊(duì)伍建設(shè)模式，即：1個專業(yè)由至少1名技能大師或教學(xué)名師、校內(nèi)和企業(yè)的專業(yè)帶頭人2名、校內(nèi)專任教師團(tuán)隊(duì)和企業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（或管理團(tuán)隊(duì)、或技術(shù)團(tuán)隊(duì)、或車間團(tuán)隊(duì)）至少2個團(tuán)隊(duì)組成;構(gòu)建以校企“雙專業(yè)帶頭人”為核心，以專業(yè)教研室、企業(yè)生產(chǎn)車間為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合的“三全育人”工作隊(duì)伍。

4.緊密校企關(guān)系，構(gòu)建雙主體辦學(xué)的“校企育人共同體”。依托重點(diǎn)專業(yè)（群），與企業(yè)開展深層次、緊密型的戰(zhàn)略合作，建立“雙主體”校企利益共同體，強(qiáng)調(diào)企業(yè)主體、高職院校主導(dǎo)的合作模式。實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，在理事會的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督下，校企雙方開展全方位、深層次的緊密合作，這“雙主體”辦學(xué)模式下，校企協(xié)同“三全育人”的工作得以落實(shí)落細(xì)。

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基金項(xiàng)目：此文系湖南省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“習(xí)近平‘以人民為中心的高校思想政治教育思想研究與實(shí)踐”（18A27）的階段研究成果。